一年级音乐上册 第七单元《唱游森林》单元教案 苏少版

1、唱森林教育目标1 .通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元描绘的动物形象，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事情节和歌曲结构，体验玩中学的乐趣。2 .能用自然的声音，愉快，有想象力地朗读，唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。 体验作品生动的趣味风格特征和包含的合作精神。3 .利用打击乐器和体态势，尝试在音乐场景中参加狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4 .巩固四分、八分、二分的节奏，在朗读、唱歌、情景表演等活动中做出正确的表现，符合具体作品形象和感情。教育重点1 .通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元描绘的动物形象，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事情节和歌曲结构，体验玩中学的乐趣。2

2、.感受音乐作品的快乐心情，用适当的肢体语言和表情表达其心情。 用自然的声音，愉快，有想象力的朗读和能唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。 体验作品生动的趣味风格特征和包含的合作精神。教学难点1 .利用打击乐器和体态势，尝试在音乐场景中参加狮王进行曲等作品的音乐实践活动。2 .巩固四分、八分、二分的节奏，在朗读、唱歌、情景表演等活动中做出正确的表现，符合具体作品形象和感情。教育的准备电子钢琴、电脑等。上课的日程四格第一格教育目标能用自然的声音愉快地唱歌小猴子。 可以品尝到作品生动有趣的风格特征。2、通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌描绘的猴子形象，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事和歌曲结构，体验

3、玩中学的乐趣。教育过程二次授课准备一、创设剧本，引进新课程。1 .听音乐进入教室。孩子们，告诉我好消息。 在森林里开音乐会。 你想参加吗？大家排队，和老师一起去听音乐会。 进入教室。2 .律动：节奏练习 玩具进行曲。大森林来了，音乐会马上就要开始了。 我们先上台为大家表演节目吧？集体表演小小音乐会。演唱会第一次登台为大家表演节目的是谁？ 小白兔为大家敲鼓。 听：XXX|xxxxx|xxxxx|xxxxx|大家和白兔一起表演。 老师给小白兔配音乐，你们和小白兔一起随着音乐演奏鼓吧？(2)第二个登上舞台的是谁？ 小山羊为大家表演三角铁。 听：x.x xx|x.x xx|x-| |大家一起和山羊表演

4、。 老师给小山羊放音乐，你们和小山羊一起随着音乐敲三角铁。(3)第三个出场的是谁？ 小喜鹊为大家敲打双筒。 听：XXX|xx|x.x xx|XO|大家一起喜鹊和表演。 老师给喜鹊配音乐，你们和喜鹊一起随着音乐敲打双筒。(4)你知道最后上台为大家表演的是谁吗？ 让我看看猴子，“你知道这是什么样的猴子吗？ (可爱、淘气、想玩小猴子)你认为猴子会为大家演出什么节目呢？摘桃、吊桃、走钢丝、爬树、爬山、吃水果。二、新授歌。1 .播放歌曲动画小小音乐会。 提问：猴子为大家表演了什么节目？谁会上台学猴子吃桃子和打仗？2 .老师演示歌曲，在间奏所加以掌声动作。 老师解释“间奏”。 师生交流，用体态动作练习间奏

5、。3 .和老师朗读歌词。4 .跟老师学唱歌，对老师一句，对孩子一句，间奏加以掌声。5 .重点教育歌：吃了七八个，翻了5.3 43 | 2 - |和5 .3 42 | 1 0 |唱长音x -时的值和休止符的姿势。 学生练习。6 .把歌连起来唱。 歌的末尾加上三个“你好”，重复多次。 注意：间奏的时候，可以用动作表示。三、歌处理。你觉得猴子开心吗？ 你怎么唱这种活泼愉快的心情？ 注意唱歌的姿势，咀嚼语言吐的话，不会自然地唱歌叫喊。2 .男女孩子们分别唱歌。 一半唱歌，另一半打节奏。四、唱歌表演小猴子。1 .大家已经能唱歌了。 接下来，你打算以什么样的动作来演绎玩这个皮的猴子呢？2 .请孩子们上台表

6、演，给予报酬，其他孩子们一起唱。3 .集体唱歌。 再播放一遍歌曲的视频。五、展开。森林的音乐会结束了，老师带你们去大森林看看森林里有什么吧(狮子、虎、大象、日本鹿等小动物)。 中所述)教学习反对我想第二格教育目标1 .通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受乐曲描绘的动物形象，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事和歌曲结构，体验玩中学的乐趣。能用自然的声音，愉快，有想象力地朗读，唱歌小猴子。 可以品尝到作品生动有趣的风格特征。3 .巩固四分、八分、二分的节奏，在朗读、唱歌、情景表演等活动中做出正确的表现，符合具体作品形象和感情。教育过程二次授课准备一、组织教育。老师和学生用歌声律动互相问候！2

7、 .律动。 (音乐小猴子 )二、复习歌曲森林音乐家。1 .和音乐一起唱歌。2 .请一边唱一边加入动作和哈利的伴奏来唱。分组唱歌。(a组唱歌，b组猛烈演奏)。4 .联合表演。(a组歌、b组势伴奏、c组歌表演)。三、童谣朗读小猴子。1 .让学生感受到恒拍的同时有节奏地朗读童谣。2 .学生分组鼓掌(恒拍)，有些学生朗读，有些学生有节奏地工作。3、童谣与歌曲有机结合，让孩子朗读，以歌曲丰富的形式感受猴子的机智、顽固的形象。按照这样的顺序演出。读唱学习用整齐的声音读这首歌唱，加上模拟动作，“猴子”的猴子表现出活泼可爱淘气的形象。四、听小猴子。引进，今天老师带来了曲子。 这首曲子里有小昆虫。 孩子们等一下

8、，等着听的时候再考虑这两个问题。(1)有什么样的小昆虫在飞？ 小野蜂(2)是只有一只在飞，还是一群在飞(大家都在飞)2 .第一次听歌曲，调动背景知识。(1) 野蜂飞舞是俄罗斯作曲家里姆斯基科夫创作的故事。 今天老师来讲这个故事，孩子们在听的时候猜中了这首曲子，故事的哪个小故事呢？(2)讲述野蜂飞舞，帮助孩子们萨旦王的故事是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历了千辛万苦来到皇宫，狠狠地刺杀厨师这个故事的背景音乐。3 .带着问题听第二次音乐。(1)听这首曲子的心情是什么，请用你的表情、动作来表现。你认为野蜂王子在飞行中会遇到什么困难呢？ (渡海，渡过峭壁，渡过涂黑的森林等)4 .用简单的动作表现乐曲

9、的心情。(1)首先用语言记述，学生用动作来表达，很难用一部分音乐来表达王子的经验。(2)重播视频，让学生幻想自己是个小野蜂，让老师来解释感觉。5 .用录像表现临场感受到的音乐的震撼力。我们理解音乐，将音乐感情与动作和视频一起表达，现在让我们看看钢琴家是如何演奏这种音乐的。五、总结课程。教学习反对我想第三帧教育目标1 .通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元描绘的动物形象，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事情节和歌曲结构，体验玩中学的乐趣。2 .利用打击乐器和体态势，尝试在音乐场景中参加野蜂飞舞等作品的音乐实践活动。3 .巩固四分、八分、二分的节奏，在朗读、唱歌、情景表演等活动中做出正

10、确的表现，符合具体作品形象和感情。 通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感觉和理解。教育过程二次授课准备一、创设剧本。1 .导言：今天老师带同学们去郊游。播放歌曲狮王进行曲音乐，全员律动表演。教师：看！ 我们来到了美丽的大森林。 你看，有什么样的小动物？ (展示教材：美丽的森林)分别展示青蛙、小鸟、小马、松鼠的照片，模仿学生的声音，展示身体。青蛙：真了不起！小鸟：叽叽喳喳的小马：点击，点击，点击松鼠：吱，吱，吱，吱，吱，吱，吱二、感受音乐。(1)教师：突然，森林里响起了奇怪的声音。 听着，谁来？1 .播放狮子的轰鸣声。 (展示教材：吼叫的狮子)听到狮子的叫声，更加感受到狮

11、子的威风凛凛。师：我们一起来听音乐。 听听吧。 在这个音乐中狮子叫了几声？ (广播郊游 )4 .再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。5师：你到底吼了几次？ 一起享受吧。 (一边欣赏教师一边展示狮子叫声的照片) (6次)6 .公布课题。 老师：刚才我们最开心的是法国萩名作曲家圣桑写的狮王进行曲 (出示课件)(2)完全享受音乐。1 .师：不仅狮子吼叫，还要问问它们在做什么2 .师：那是森林之王，那是巡回王国时，一步一步地坚定。 你边走边想想唱什么。老师先模仿狮子王唱。 你们也一起体验一下狮子的威严吧师唱道：“我是狮子森林之王，我的叫声咆哮。”3 .老师弹琴，学生唱两次。4 .完全欣赏音乐，听过几

12、次这样短的音乐，狮子王去了几个地方，表示发表了其宣言。三、认识狮子王，进行表演训练。1 .师：看见狮子出来，森林里的小动物会怎么样呢？师：你对中狮王有什么新的认识？3 .表演训练。(1)师：狮子王出来巡逻时，小动物会怎么样呢(鞠躬、鼓掌欢迎、跳跃、叫喊等)谁来开放它？ 卫兵(2)师生表演。 (播放音乐)(3)选择学生进行表演精彩的展示。四、总结。师：今天我们一起欣赏了法国圣桑写的狮王进行曲。 狮子大王在这里去了4个地方发表了宣言，吼了6声。 孩子们都表现得很好，真像狮子王。听着狮王进行曲的音乐离开教室。教学习反对我想第四课教育目标1 .通过听、唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲描绘的动物形象

13、，在情景音乐活动中，怀着好奇心关注故事情节和歌曲结构，体验玩中学的乐趣。能用自然的声音，愉快，有想象力地朗读，唱歌郊游。 体验作品生动的趣味风格特征和包含的合作精神。3 .巩固四分、八分、二分的节奏，在朗读、唱歌、情景表演等活动中做出正确的表现，符合具体作品形象和感情。教育过程二次授课准备一、组织教育。老师和学生用歌声律动互相问候！ (音乐小蚂蚁搬米粒 )2 .律动。 (音乐上学路上 )今天，老师带着孩子们继续唱森林，看看有什么新发现。二、认识蚂蚁，引进新课程。1 .我想森林之王狮子出了谜，中了的话可以和小动物一起玩哦(给我看谜语)排队跑，身材纤细。工作最勤奋，团结纪律。 (谜底蚂蚁)2 .交

14、流展示谜底，你们见过小蚂蚁吗？ 你知道这种小动物吗？ 我们一起去看看，认识一下吧。3 .欣赏视频儿歌郊游，了解蚂蚁。4 .学生相互交流。5 .教师总结：小蚂蚁是昆虫，动物界萩名建筑专家，擅长挖洞他们集体生活，团结互助，乐于共享。师：你知道蚂蚁找到食物遇到危险时，从身体的哪个部位发出信号吗？(生：触角)三、节奏练习。你知道蚂蚁的世界是怎样传达信息的吗？ 我们也学习那些吧。 你传达这个节奏吗？ (显示节奏)老师鼓掌把节奏按顺序传达，拍摄的时候老师要强，弱的对比，最后同学敲鼓，这时老师把正确的答案多次带到同学身上拍摄。信息1 :节奏XX X XX X(这个节奏通过掌声传达)信息2 :节奏XX XX

15、XX X(这个节奏，老师从同学后面拍肩传达，让同学们亲自体验，让同学们深感这个节奏。)信息3 :节奏xxxxxxxxxxxxxxxx这个练习由老师直接鼓掌传达给同学。 注意游行时要放慢速度，然后慢慢加快。 中所述)三、学唱歌小蚂蚁。1 .我们学习了小蚂蚁的沟通方式。 快去看看小蚂蚁在干什么吧。 你带着米粒呢一起听听吧。 怎么搬米粒？ 这首歌的感觉怎么样？2 .听和交流粉丝的歌曲。3 .总结：小蚂蚁们，我帮助你，你扛着我合力，终于把米粒运到了山洞。 这首歌的心情活泼有趣。 (出示照片)4 .听音乐，观察曲谱，歌中的哪个句子是我们刚才传达的节奏？ 出示歌谱5 .交流总结。6 .合着节奏读歌词。(1)老师弹琴预读。(2)和音乐伴奏阅读。 第一次是老师读，第二次是学生齐读。 中所述)7 .听听音乐的范围，想想第一行和第三行的短语在哪里旋律相同，在哪里相似8 .和琴唱一、三行短语。9 .一起唱歌。 (和琴唱，和伴奏唱)10 .启发感情。 (出示照片)比较一只蚂蚁和一群蚂蚁的力量、声音、速度等。11 .感情用事地唱歌。四、表演歌曲。1 .小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们发号施令加油吧(给他们看照片)2 .喇叭练习。一只蚂蚁：高- -。一群蚂蚁：嗨，嗨，嗨3 .在歌曲上加上