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1、弗洛伊德之精神分析,泡泡达人私密群192159873,目录,弗洛伊德的生平,弗洛伊德精神分析的评价,弗洛伊德精神分析的主要思想,弗洛伊德精神分析的主要理论,弗洛伊德Sigmind Freud（1856-1939）奥籍犹太人。生于捷克，后随父母迁居至奥地利，在维也维学医和行医，其后为逃避纳粹的统治而迁居英国，1939年以83岁高龄逝世于伦敦. 美国心理学史家波林曾写道：谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史，而不提弗洛依德的名字，那就不可能自诩是一部完整的心理学通史了 主要著作：梦的解析（1900）日常生活的心理分析（1901）性学三论（1905）图腾与禁忌（1913）精神分析引论（1917）其中

2、梦的解析曾被誉为改变人类历史的书,一、弗洛伊德的生平,二、弗洛伊德精神分析的主要思想,精神决定论 心理现象和我们的躯体现象一样，没有任何事情是偶然的或碰巧发生的。每一心理事件的产生，都是一些先前的事件决定的。,两个基本假设,冲突理论 人类行为是满足先天的性及攻击本能的愿望与考虑外部世界的规则与现实的需要之间长期斗争的结果。,三、弗洛伊德精神分析的主要理论和方法,潜意识论,人格论,精神分析的方法,本能论,焦虑与心理防御机制论,潜意识论,意识（Conscious）能够被自己意识到的心理活动叫做意识。,无意识的一部分内容可以进入到意识领域。这部分无意识内容就被称为前意识。,无意识（ Unconsci

3、ous ）有两重含义：一是描述性的，是指潜伏的、无法被觉察的观念、欲望等内容，一是无意识领域中这些观念、欲望的活动或者功能。,前意识（Preconscious）系较模糊之思想，要经过思考后才能召回之记忆。,人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识,意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要 精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象“在我之前的诗人们和哲学家们就已经发现了潜意识，我发现的只是研究潜意识的方法”叔本华认为，无意识的意志构成了世界的本原，万物成为我们的表象即是由于这种无意识的意志的作用。而弗洛伊德认为，

4、无意识的心理的本能欲望构成了人的一切行为的驱动力，在意识心理和行为的背后总是潜藏着无意识的动机,案例,32岁的陈先生是一个高级白领，结婚才10个月。但是夫妻俩经常吵架，已经离家出走十多次了。他不明白，为什么自己和29岁的妻子很相爱，但就是没有办法对妻子好，特别不能和妻子亲昵。 现在，陈先生认识了一个40岁的女性网友，他们之间很谈得来，只要和她在一起，心里一下子就静下来了。 与咨询师沟通过程中，他回忆起自己12岁时，去一个单亲家庭的同学家玩，被同学妈妈的魅力所吸引。在一次和她单独相处的时候，同学妈妈对他实施了猥亵。这种情况持续半年后，同学搬家走了，他之后也慢慢忘记了这件事情。 咨询师分析：经历过

5、这种事件的儿童，会因为感到不安，不道德而很快忘记这事，但这种忘记往往是表面的。陈先生谈起这段经历时，非常的不安与矛盾，并强烈表达自己的不幸和对对方的谴责，这样会扭曲自己当时的感受，使得这份对对方的爱恋埋藏得更深。从而导致让对方在自己心灵深处占据更大的空间，而心里无法容纳其他的异性。经过沟通，陈先生才明白自己为什么一直以来对中年妇女有一种特别的好感,案例,36岁的刘先生10年前结婚，有一名10岁的儿子。不过，刘先生的婚姻并不幸福，他与太太经常为了鸡毛蒜皮的事情吵架。今年5月，刘先生经营的一家制塑料袋的工厂因为限塑令的影响而倒闭，经济上的困难加剧了夫妻间的矛盾。刘先生因此多次与老婆吵架离家出走，甚

6、至还产生了轻生的念头。 今年7月，刘先生拨打了干预中心的热线电话，他向咨询人员透露，自己在15岁的时候曾经亲眼看到自己的母亲上吊自杀。因为母亲是为了他的事情和奶奶吵架，而且临死前把所有的存款都放在他的书包里，刘先生一直认为，母亲是自己害死的，他应该随母亲而去。事实上，这几年，刘先生多次自杀未遂，并在夫妻争吵的过程中有自残倾向。 咨询师分析：目睹母亲的自杀无疑在刘先生的生命中投射了巨大的阴影，以他当时的年龄他很容易将自己与母亲的死联系在一起，从而产生了模仿、跟随母亲的心态，觉得自己也应该去死。,精神分析的方法,自由联想法,弗洛伊德认为对正常人的小过失进行分析，同样可以揭示潜意识愿望。这些小过失主

7、要有：口误、笔误、疏忽和遗忘等。,让患者处于身心放松状态，鼓励他说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。然后分析师根据患者所报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者都认为找到了病根为止。,日常生活的心理分析法,梦的解析法,梦的解析法,弗洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足。为了揭示潜意识的愿望，他把梦境分为显梦和隐梦。显梦是人们真实体验到的梦，隐梦是梦的真正意义。梦的形成是从隐梦到显梦的伪装的过程，他称之为梦的工作，主要包括：凝缩、移置、戏剧化和润饰；梦的解析则是从显梦到隐梦的破译和探测的过程。 弗洛伊德在他的著作梦的解析中，认为“梦乃是做梦者潜意识冲突欲望的

8、象征，做梦的人为了避免被人家察觉，所以用象征性的方式以避免焦虑的产生”,本能论,定义：为一种来自生体的内在兴奋之先天的心理表征。该心理表征叫做期望 (wish)，而由它所发出的躯体之兴奋状态称之为需求 (need)。,如饥饿的状态来自身体组织缺乏养份，表现在心理上即成为一种对食物的期望。,本能instinct被视为人格的驱动因素，它不只驱动了行为的发生，也导引了行为的可能方向。,本能论,本能是一种决定心理过程方向的先天状态 每种本能都有根源、目的、对象和强度四个特征（本能的根源是身体的状态或需要，主要是身体对某种物质或精神的欠缺。本能的目的是寻求满足，消除身体的欠缺状态。本能的对象是能满足欠缺

9、状态的事物或手段 ） 早期：性本能（力比多，libido）和自我本能，大体相当于人类的两大需要：爱与饥。性本能又被他称为里比多（libido），是人类心理和行为的根本动力，促使人通过各种方式来寻求满足。而自我本能则趋向于避开危险，保护自我不受伤害。 后期：生本能和死本能生本能代表爱与建设的力量，其目的是生命的生长与增进。死本能则代表了恨与破坏的力量，目的是死亡或回复到无生命、无机物和生命的解体状态。,人格论,伊底又称本我，它是人格中最原始的、与生俱来的、潜意识的结构。它由先天的本能、欲望构成，能量直接来源于肉体。伊底是完全非理性的，它遵循着快乐原则。,自我是伊底在与现实接触中分化出来的那部分人

10、格结构。自我遵循着现实原则，即它是理性的，会选择适当的对象和途径来满足伊底的本能冲动。自我的能量来源于伊底，且是为伊底服务的。,一、人格结构：人格是由伊底（本我）、自我和超我三个部分组成 ,超我是从自我中分化出来的监督的自我。超我遵循至善原则，即它督促自我加强控制、引导本能冲动，使人的行为符合社会的道德规范。超我形成于幼儿期，因为光靠自我的力量不能控制伊底的本能冲动，所以，超我的形成是必要的。弗洛伊德认为，儿童在幼儿期会产生对父母的乱伦的本能冲动，为了压抑这种本能冲动，儿童对父母产生自居作用，从而将父母的道德观念、行为准则加以内化，这正是超我。超我包含自我理想和良心两个部分。超我是对伊底压抑而

11、形成的，它的能量最终仍来源于伊底，超我的一部分仍然是潜意识的。,人格论,人格的动力系由三我的能量分布所组成，能量的总合是有限的情况下，其中一个我的能量提升其它两个相对的必需减少，除非有外来的能量加到整个系统中。 人格三部分的作用结果 反社会人格是对超我的排斥强迫性人格是对本我的排斥精神病状态是对自我的排斥,2、人格发展：弗洛伊德把性的本能冲动看成是伊底的主要内容，因此，他认为人格的发展建立在性生理及其发展的基础上，其人格理论被称为“心理性欲发展理论”。但他所理解的性是包容广泛的，不仅包括性成熟后的性，而且包括性成熟前的各种活动和观念,人格论,弗洛伊德认为，随着出生成长的时间顺序，儿童身体上的最

12、集中产生快感的部位发生有规律转换。弗洛伊德据此把儿童心理性欲的发展分为几个阶段。各阶段不同的发展情况决定着不同人格特点的形成,根据弗洛伊德的见解，儿童期的性欲在人格发展中扮演了重要角色，所以弗洛伊德的人格发展理论又常被称做心理性欲发展理论 弗洛伊德认为，追求快感是一切生物的天性，而一切快感都直接间接地与性有联系。所以性欲不像传统认为的那样只在青春期以后才产生，儿童与生俱来就有性欲。但是在弗洛伊德心目中，性欲并不是单纯指与生殖活动相联系的欲望，而是指来自身体的任何部位所产生的快感，只是这种在性质上带有性的色彩。因此，在婴幼儿时期，儿童的性欲主要表现为追求身体器官的快感，儿童身上能产生快感的区域开

13、始较为弥散，而后逐渐集中到一些特定部位和器官。但在儿童生命期的不同阶段，有不同的能产生最大快感的区域。,人格发展论,第一阶段：口唇期（0-1岁）,口唇区为快感中心。这一阶段可分为两个时期，在初期，孩子的牙还未长出，快感主要来自唇、舌的吸吮和吞咽活动。在后期，体验快感的部位主要是牙齿、牙床和腭部，快感来自自咬和吞嚼一类活动。弗洛伊德认为，心理性欲的正常发展应该是该部位活动得到的满足既不太少又不过度。太多太少都会使儿童固结在这一阶段而不能顺利过渡到下一阶段。如果对一种原始模式产生固着作用，成年后就可能形成相应的人格特征。如果发生了初期阶段的固结：如沉溺吃喝、抽烟、接吻，或者嗜好收集，当一名好听众（

14、吸收知识）等，这被称为口欲综合型性格。而固结在口唇阶段晚期者可能表现出嗜爱咬嚼及相关的象征性活动，如贪吃、挖苦、嫉妒等，这被称为口欲施虐狂性格,人格发展论,第二阶段：肛门期（1-3岁）,肛门区为性感区。此期间由于儿童已能控制肛门括约肌的活动，加上成人开始对儿童施行大小便控制训练，生理上的主要快感区转移到肛门。肛门期发展顺利，可形成有独立的能力的性格，表现为自我决定行动，无过分的羞耻感，心理矛盾少，容易合作等。在这一阶段，儿童会接受排便训练，这是儿童第一次接触到外部纪律或权威，因此代表了伊底与社会规范之间的冲突。肛门性格通常有三个特点：整洁、吝啬和固执。通常，如果排便训练过于严格，儿童会形成过度

15、控制的行为习惯，如洁癖、吝啬和强迫的人格特征，也有可能造成儿童的反抗，从而形成过度铺张浪费、越轨的人格特征；如果排便训练过于随便，儿童在成年后容易形成肮脏、浪费、凶暴和不守秩序等人格特征。,人格发展论,第三阶段：性器期（3-5岁）,儿童已能分辨两性器官的差别，并从玩弄生殖器得到快感。这一期间是弗洛伊德最为重视的时期，因为在这一时期产生所谓的俄狄浦斯情结即恋母情结。开始进入这一时期时，男女儿童对母亲产生带有性爱色彩的爱。在男孩子，由于爱母亲而又发现母亲属于父亲，于是就产生了对父亲的嫉恨，这就是所谓的俄狄浦斯爱恋（取自希腊神话）俄狄浦斯情结对个性有极大的影响，而且是日后神经症的根源。 女孩开始也有

16、与男孩一样对母亲的爱恋，后拉女孩发现男孩有阴茎而自己没有，就出现所谓的“阴茎羡慕”,认为母亲没有给她，因而恨母亲而转去爱父亲。也可以称为“恋父情结”或“厄勒克特拉情结”（取自希腊神话）。它的解决也有几个可能。一是导致性约束或神经症，一是出现女性男化倾向乃至同性恋倾向，一是发展出正常的女性气质,和谐的夫妻关系会让孩子的恋父或恋母情结顺利度过。重视配偶关系是这个阶段的最优先而不是亲子关系，具体地说，爸爸妈妈很爱他，爸妈之间很相爱，孩子只须做个普通的孩子，享受强大的爱。,人格发展论,第四阶段：潜伏期（5-11岁）,以上三个阶段称为前生殖阶段。弗洛伊德认为，它们是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格

17、模式奠定了基础，人格的最初形成应是在5岁左右。在此之后出现一个相对平静的心理性欲发展阶段，称作潜伏期。大约从5-6岁持续到青春期，在这一潜伏期，心理性欲活动不那么显著，儿童的主要内容转到上学和学习上。但前生殖器期的经验和记忆仍保持在内部并对将来的人格发展会产生影响。,最后一阶段：生殖器期（青春期）,随着生理上的成熟，个体开始了一系列重大改变，总的趋势是向一个成熟的、社会化的成人转变。此时期的活动包括异性吸引、社会化、团体活动、结婚成家以及职业发展。然而，如果在前生殖器的某个阶段发生了固结，他们就会在整个成年生活中表现出来，影响这一时期的发展，包括产生神经症和其他心理变态。,对弗洛伊德人格发展理

18、论的评价,弗洛伊德以潜意识心理和性生理、性心理的发育为依据，建立了第一个系统的心理学的人格理论，揭示了人格结构和人格发展的深层原因和动力。这些宝贵的思想对人格心理学和发展心理学影响重大。但是，他过分强调性本能和潜意识的作用，忽视理性意识和社会文化环境的作用，为他的人格理论留下了明显的缺陷。,总结地讨论下弗洛伊德关于人格发展的思想，我们可以发现两个特点，第一：他把性欲（尤其是儿童性欲）要求与养育方式之间的相互作用看成是人格发展的决定性原因；第二，极其强调婴幼儿期（即前生殖器阶段）发展情况在人格形成中的作用。这两个特点与心理分析对心理障碍的本质的认识又有紧密联系,、焦虑论：,焦虑与心理防御机制论,

19、焦虑的性质。焦虑产生于自我，是自我对冲突所引起的结果的反应，是个体把冲突看作是一种危险的或是不愉快的信号去反应。这种焦虑论又被称作“焦虑的信号理论”。弗洛伊德认为，焦虑可能使个体不恰当地使用防御机制，导致心理疾病。所以，焦虑在先，为因；神经症在后，为果。,焦虑发展的阶段：原始焦虑阶段后续焦虑阶段原始焦虑主要是出生创伤。弗洛伊德认为，原始焦虑是后续焦虑的基础，后续焦虑是作为信号的焦虑，即个体在以后的发展过程中，只要遇到无法应付的情形或自我意识到里比多的涌现使自己可能再次陷入被动无能的状态，就会以焦虑为信号，调动内部已经形成的防御机制来应付。,可见，在原始焦虑中，自我是被动地体验到焦虑，而在后续焦

20、虑中，自我是主动地体验焦虑，并以此为信号来调动自我防御机制的。但无论如何，焦虑实际上是早期创伤经验的反复出现。,焦虑的种类,焦虑与心理防御机制论,现实焦虑： 以自我对外界现实的知觉为基础，源于知觉到所需要的对 象缺乏，或存在客观的真实的危险，相当于恐惧，有助于个体的自我保存。 对环境的恐惧,神经症焦虑： 以自我对来自伊底的威胁的知觉为基础，且也以现实焦虑为基础，因为，人们只有当认识到自己的本能需要的满足会遭遇现实的危险时，才会恐惧自己的本能。 对本我的恐惧,道德焦虑： 以自我对来自超我、尤其是良心谴责的知觉为基础，当个体知觉到自己的行为可能违反自己信奉的道德原则时，会体验到罪恶感和羞耻感，从而使个体的行为符合个人的良心和社会道德规范。 对超我的恐惧,、自我防御机制,焦虑与心理防御机制论,个体无意识或半意识地采用非理性、歪曲现实的方法应付焦虑心理冲突或挫折的方式,八种自我防御机制： 压抑：将引起焦虑的无法接受的思想观念和欲望冲动排遣到潜意识中去 反向作用：用相反的行为方式来替代受压抑的欲望 投射：把自己内心中的不为社会接受的欲望冲动和行为归咎于他人 否认：个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事实的存在 移置：个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上