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文档简介

1、教师评课标准,讲完一节课后，怎样给别人评课？应从哪几方面评？,评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。,一节课的评价标准,教学目的（体现目标意识） 教学程序（体现主体意识） 教学方法（体现训练意识） 情感教育（体现情感意识） 教学基本功（体现技能意识） 教学效果（体现效率意识） 教学特色（体现特色意识）,一、教学目的（体现目标意识）,1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键

2、，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终,二、教学程序（体现主体意识）,1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现,三、教学方法（体现训练意识）,1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4从实际出发，运用现代教学手段,四、情感教育（体现情感意识）,教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养,五、教学基本功（体现技能意识）,1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强,六、教学效果（体现效率意识）,1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合

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