北京课改版一年级上册数学《 9.5 十几减5、4、3、2》教学课件

1、探讨第九单元加法和减法(2)、五十几减法5、4、3、2、1 .十几减法5、4、3、2的过程。 2 .十几减五、四、三、二可以正确修正。 学习目的，3 .能够理解不同的算法，体会算法的多样性。 掌握1.10以内的数量的区分。 2 .用破十法修正十几减九、八、七、六。 既有想复习导入，加上减法的情况，也有想用破十法改正的情况。 例句修正算法。 解答：复习导入，9684，156=148=157=139=、情景导入，探究新知，一共取14张卡，5张，求剩下的几张，从14张开始排列式是145。 你知道145怎么算吗？ 探索、新知，想加上减法：因为5 (9)=14，所以145=9。 探新知，(2)破十法：将

2、14分为10和4，先修正105=5，然后修正5=9。 探索新的见解，修正十数减法4、3、2的方法与修正十数减法5的方法相同，也可以用想要加法的方法修正减法、破十法等。 解题构想：修正1.134时，4加上()可以得到13，所以从13减去4就是()。 想用加法运算来补正20以内的退位减法运算时，通过减数和几个加法运算来减数，差值是多少？ 典题精说，解答：典题精说，9 9，解题构想：2 .看图列式进行修正。 求左边的数是总数减去右边的数。 典题精说，解答：典题精说，124=8，订算。 误答，误原因：无法理解破十法的修正计算方法。 容易出错，想把11分成10和1，10-5=5，5 ()1=()。 4、

3、修正算。 用正解、破十法修正十几减五时，要把十几分成十和几，先用十减五，然后再加几。 容易出错，想把11分成10和1，10-5=5，5 ()1=()。 6、1 .吃12个、3个苹果，剩下()个。 求剩下的个数，从总数中减去吃的个数。 修正计算时把12分为10和2，先修正10-3=7，然后修正7 2=9。 解：学习，9，2 .判断：修正11-2时，2加上什么等于11。 想加减法11减去2的时候，想加上2和几得到11。 差距是多少？ 解：学习、3 .看图列式进行修正。 一共求13个，左手4个，右手个数，用减法进行修正。 学习，134=9，解：4 .看图式进行修正。 一共有13个星，左边有4个，求右

4、边的数，用减法修正。 解：学习，看134=9，5 .图的列式进行修正。 一共有11人，房间外面有2人。 求出房间里的人数，用减法运算。 解：学习，112=9，修正十几减5，4，3，2的方法有破十法，加法减法等。 解读部编本语文教材部编本语文教材的制作背景。 (1)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的赞同，体现立德树人从人偶手中抓住。 (二)体现核心素养，我国学生发展的核心素养包括社会责任，包括国家认同、国际理解、人文基础、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (3)语文、道德与法制、历史三个学科教材的统一编辑是一个大趋势。 (四)一标多册教材质量参差不齐，部编本的目标是发挥模范

5、作用。 二、部编本教材的编写理念： (一)体现核心价值观，实现“整体修订、有机渗透”。 (二)接地瓦斯气体满足一线需要，对教育弊端发挥纠正作用。 倡导全民读书，重视扩展课外读书、扩展语文生活两个方面。 (3)加强了教材编写的科学性、编辑结合。 (四)贴近现代学生生活，体现时代性。 部编本语文教材的七个创新点： (1)选文创新：文本总数减少，对外汉语大头针难度减少。 (二)尤针织面料结构创新更灵活的尤针织面料构造体制，综合性更强。 (3)注重语文核心素养，重建语文知识体系。 (四)在圣三一中，区分不同的课型。 以“教读”、“自读”和“课外阅读”的圣三一，整体提高学生的语文素养。 (5)将课外阅读纳入教材体制。 (6)识字教育更注重科学性。(7)提高作文教学效果。