北京课改版二年级上册数学《 4 平移与旋转》教学课件

1、第四单元 平移与旋转,学习目标,1.初步感受平移与旋转现象。,2.能对生活中的平移、旋转现象进行正确判断。,复习导入,1.对物体位置变化的认识。,2.对物体转动的初步了解。,用电风扇吹风时，风扇的叶片会（ ）。,复习导入,解答：,根据生活经验判断。,移动 转动,情景导入1,这些物体的运动方式是平移。,探究新知,像缆车、升降电梯、拉抽屉这样的运动现象,无论是水平方向的运动,还是竖直方向的运动,物体本身的方向不发生改变,这种运动现象称为平移。,探究新知,物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不发生改变,这种运动现象叫做平移。 平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的位置改变了。,情景导入2,

2、这些物体的运动方式是旋转。,探究新知,物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫做旋转。 旋转时物体的形状、大小都不改变,只是本身的方向和位置发生改变。,典题精讲,解题思路：,1.下面火车的运动方式是（ ）。,火车沿着直线运动，本身的方向没有发生变化。,解答：,典题精讲,平移,典题精讲,解题思路：,2.下面水车的运动方式是（ ）。,图中的水车绕着一个点做圆周运动。,解答：,典题精讲,旋转,判断：行驶在路上的汽车是在做平移运动。（ ）,错误解答,易错提醒,错解分析：,没有掌握“平移”和“旋转”的含义。,判断：行驶在路上的汽车是在做平移运动。（ ）,正确解答,易错提醒,汽车在路上行驶时，车身是在做平

3、移运动，而车轮是在做旋转运动。,学以致用,解：,1.判断：图中表示的是旋转现象。（ ）,图中的人先沿直线向上运动，又沿着直线向下运动，他的运动方式是平移。,学以致用,解：,2.下面的运动方式是（ ）。,图中的物体是绕着一个轴在做圆周运动。,平移 旋转,学以致用,解：,二,3.下面第（ ）幅图物体的形状、大小、方向都不改变,只是位置改变了。,平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的位置改变了。,学以致用,解：,一,4.下面第（ ）幅图物体的形状、大小都不改变,只是本身的方向和位置发生改变。,旋转时物体的形状、大小都不改变,只是本身的方向和位置发生改变。,学以致用,解：,旋转,5.在括号里

4、填平移或旋转。,根据平移和旋转的概念判断。,（ ）,课堂小结,2.物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫做旋转。旋转时物体的形状、大小都不改变,只是本身的方向和位置发生改变。,1.物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不发生改变,这种运动现象叫做平移。平移时物体的形状、大小、方向都不改变,只是物体的位置改变了。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与

5、法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新