高考生物总复习 第7单元 生命活动的调节与免疫 第27讲 高等动物的内分泌系统与体液调节课件

1、第27讲高等动物的内分泌系统与体液调节,第七单元生命活动的调节与免疫,1.激素及内分泌的概念必考(a)、加试(a)。 2.体液调节的含义及特点必考(a)、加试(a)。 3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用必考(a)、加试(a)。 4.甲状腺激素的作用必考(a)、加试(a)。 5.雄激素和雌激素的作用必考(a)、加试(a)。 6.胰岛素与胰高血糖素的作用加试(b)。 7.活动：模拟尿糖的检测加试(b)。,考纲要求,内容索引,考点一高等动物的激素调节,考点二血糖调节(加试),做模拟练预测,课时训练,考点一高等动物的激素调节,知识梳理,答案,1.内分泌系统的组成,(1) ：如垂体、甲状腺、甲状旁腺

2、、肾上腺和性腺等腺体。 (2)分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。 (3)兼有内分泌作用的细胞：如的神经细胞等。,2.功能,(1)调节方式： 调节。 (2)激素：由 在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到体液中的特异性物质。通过传送作用于特定器官，调节其活动。,内分泌腺,下丘脑,体液,内分泌腺和内分泌细胞,体液,3.腺垂体分泌的激素及其作用,答案,甲状腺,蛋白质,蛋白质,甲状腺激素,蛋白质,4.甲状腺激素 (1)种类： 及_,答案,(2)作用,促进 ，促进_ 促进骨骼成熟 促进 正常发育,(3)分泌异常,不足：发生在婴幼儿时期易患 过量：发生在成年时期易患_,甲状腺素(t4),三碘甲腺原

3、氨酸(t3),物质代谢与能量转换,生长发育,中枢神经系统,呆小病,甲亢,5.性腺分泌性激素,答案,(1)性腺,男性： ，产生精子，分泌 女性：卵巢，产生卵子，分泌_,(2)性激素 的作用,促进 和雄性生殖器官的生长 引发并维持,雄激素,雌激素,孕激素,促进卵泡生长和及雌性生殖器官的生长 引发并维持女性第二性征,与雌激素一起建立和调节月经周期 妊娠时抑制子宫的运动，刺激乳房准备_,睾丸,雄激素,雌激素和孕激素,精子发生,男性第二性征,卵子成熟,哺乳,思考诊断,答案,1.从化学本质上归类各种激素 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素生长激素性激素 甲状腺激素肾上腺素胰岛素 胰高血糖素,提示(1)氨基酸

4、衍生物类，补充时既可注射，也可口服。 (2)固醇类，补充时既可注射，也可口服。 (3)蛋白质或肽类，补充时只能注射，不能口服。,2.请思考与激素的来源和特点相关问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？,答案,提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。,(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？,提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。,答案,3.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：,(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？,提示如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲

5、状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。,(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？,提示切除腺体乙，b和c的含量均减少，a的含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a的含量会减少。,答案,(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。,提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。,题型一解读激素、内分泌和体液调节的概念 1.(2016浙江温州检测)

6、下图表示人体生命活动调节的一种方式，有关叙述不正确的是(),解析分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。,解题探究,1,2,3,4,解析,a.在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞 b.这种调节方式与神经调节相比作用范围广 c.一种分泌物只能作用于一种细胞 d.分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化,5,6,7,8,2.下列有关激素、酶、抗体与化学递质的说法正确的是() a.酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的 细胞一定能合成酶 b.动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重 要的调节作用 c.化学递

7、质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突 触后膜对某些离子的通透性 d.在发生二次免疫时，记忆b细胞可迅速合成大量抗体,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是rna，a错误； 化学递质的受体位于突触后膜上，c错误； 二次免疫时记忆b细胞迅速增殖分化成效应b细胞，从而效应b细胞合成大量抗体，d错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,酶、激素、抗体、化学递质的比较 (1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是rna；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等；抗体是免疫球蛋白；化学递质有乙酰胆碱、多巴胺、

8、氨基酸类和一氧化氮等。 (2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺或内分泌细胞产生，抗体只能由效应b细胞产生，化学递质只能由神经细胞产生。,前挂后连,1,2,3,4,5,6,7,8,(3)功能及其作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应；激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程；化学递质在突触间传递神经信号；抗体在内环境中与相应抗原进行特异性结合。 (4)作用后变化：激素发挥作用后就被灭活，化学递质发挥作用后可被降解或被移走，抗体发挥作用后，随时间推移也逐渐被降解；而酶发挥作用后仍具有活性。,1,2,3,4,5,6,

9、7,8,题型二甲状腺激素、雄激素和雌激素的作用 3.(2016长沙一模)下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是(),注：t3和t4均反映甲状腺激素水平，tsh反映促甲状腺激素水平。,1,2,3,4,5,6,7,8,a.甲可能是甲亢(甲状腺机能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 b.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素 的含量与正常值相比可能会偏低 c.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节tsh的分泌 d.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的tsh量

10、增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使tsh激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺机能亢进)患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。,1,2,3,4,5,6,7,8,4.(2016宝鸡质检)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是() a.甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化 b.雄激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征 c.生长激素，促进生长发

11、育，促进羽毛生长变鲜艳 d.肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄激素增多导致的。雄激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,题型三分级调节与反馈调节 5.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是() a.缺碘时，激素和浓度都高于正常水平 b.若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂 体分泌和 c.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 d.甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析缺碘

12、时，甲状腺激素合成不足，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加，a正确； 若甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用于下丘脑和垂体，和分泌减少，b错误； 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，c正确； 甲亢患者甲状腺激素分泌过多，d正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,6.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是() a.a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、 促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 b.当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加， 机体的产热量会增加 c.怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 d.c的分泌量过多

13、，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，a错误； c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，b正确； 缺碘不能合成甲状腺激素，c正确； 甲状腺激素的分泌也属于负反馈调节，因此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少，d正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,激素分泌的分级调节与反馈调节 (1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌的调节方式。 (2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑

14、和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。 (3)典型实例,归纳提升,1,2,3,4,5,6,7,8,题型四下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 7.垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图表示人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中表示结构，af表示激素分子。下列叙述正确的是(),1,2,3,4,5,6,7,8,a.图中中属于垂体后叶的是 b.血糖浓度高时，f的分泌会减少 c.在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分 d.若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析激素b是促性腺激素，是由垂

15、体分泌的，所以可判断为前叶，a错误； 激素f作用于肝脏和肌肉，但激素e只作用于肝脏，所以可判断激素f为胰岛素，激素e为胰高血糖素，所以当血糖浓度升高时f的分泌会增加，b错误； 结构为胰岛，在血糖调节过程中属于效应器，c错误； 激素c可以被直接吸收，如果饲料中含有大量的激素c，通过负反馈调节抑制激素a的分泌，d正确。,1,2,3,4,5,6,7,8,8.如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是(),a.卵巢只分泌雌激素 b.如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素和(或)两种激素的分泌 c.胰岛中的b和c两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因 d.图中的a最可能是

16、生长激素,返回,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析卵巢分泌雌激素和孕激素，a错误； 根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素和(或)，b正确； 图中的b和c分别是胰岛细胞和胰岛细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，c正确； 垂体可以分泌生长激素，所以图中的a最可能是生长激素，d正确。,返回,1,2,3,4,5,6,7,8,考点二血糖调节(加试),知识梳理,答案,1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同,蛋白质,多肽,摄取,贮存,利用,肝糖元,氨基酸转化成葡萄糖,答案,2.血糖平衡的调节过程,非糖物质,胰岛,胰岛素增加

17、,血糖,糖元,脂肪,肝糖元,非糖物质,胰岛,胰高血糖素,肝糖元,3.活动：模拟尿糖的检测,(1)实验原理及流程 实验原理,实验流程 准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格 ,检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴 观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量 记录：将实验结果记在记录表中 分析：分析结果、得出结论,(2)实验成功关键点 取液过程中滴管不能混用。 在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中

18、含有少量的糖，而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。,思考诊断,答案,1.请思考如下三个关于尿糖及其检测的问题： (1)若检测到某人尿中含糖，能否肯定他一定患糖尿病？为什么？,提示不一定。因为引起尿糖的原因很多，如一次性食糖过多；肾脏功能障碍；胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足等，其中第三种情况才是糖尿病。,(2)针对胰岛细胞受损引发的糖尿病患者，能否通过口服胰岛素来改善病况？,提示不能。胰岛素的化学本质为蛋白质，口服后会被消化而丧失作用。,(3)除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？,提示还可用本尼迪特试剂检测尿糖的存

19、在，若尿液中含葡萄糖，加入本尼迪特试剂并水浴加热后，可产生红黄色沉淀。,2.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，请填出如下内容,答案,当血糖浓度降低时，激素的分泌量应 。为 (由_ 细胞分泌)，则为，它由细胞分泌，饭后6 h，激素的分泌量应 。,增加,胰高血糖素,胰岛,胰岛素,胰岛,减少,3.如图表示激素分子作用的机理。,答案,(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。,提示激素：胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。,(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗

20、？为什么？,提示不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。,血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路,重难突破,(2)血糖平衡的调节 调节方式：神经体液调节、体液调节。 过程：,(3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系,血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,(4)糖尿病的发病机理及其治疗 型糖尿病的发病原因：胰岛细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏

21、感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。 症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。 危害：往往引起多种并发症。 治疗：控制饮食与药物治疗相结合。,题型一胰岛素与胰高血糖素的作用 1.女性孕期血糖偏高是一种常见现象。如图为进食等量葡萄糖后，孕妇与正常女性(非孕妇)血糖浓度和胰岛素浓度变化的数据记录。下列分析不正确的是(),解题探究,1,2,3,4,解析,a.血糖浓度的升高是导致胰岛素浓度升高的原因之一 b.孕妇的胰岛细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快 c.孕妇血糖浓度升高可能的原因是体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低 d.孕妇一旦确诊为妊娠期

22、糖尿病，就应及时控制糖类摄入量,解析由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常女性体内胰岛细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快，故b错误； 当血糖浓度升高时，刺激胰岛细胞分泌胰岛素增多，a正确； 题图中孕妇体内胰岛素含量的峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女性，很可能是孕妇体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致，c正确； 孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓度，d正确。,1,2,3,4,2.人类糖尿病可以分为型糖尿病和型糖尿病，下图是型、型两种糖尿病简要发病机理模式图，请回答：,(1)图中表示的物质是_，该物质能促进组织细胞_ _，从而使血糖水平降低。

23、,答案,1,2,3,4,胰岛素,加速摄取、利用,和贮存葡萄糖,(2)表示的结构是_。型糖尿病患者体内胰岛素的含量比正常值_，影响发挥作用的主要原因是_。,1,2,3,4,葡萄糖载体,高,胰岛素受体不足,答案,(3)研究发现某抗原的结构酷似胰岛细胞膜的某结构，则因该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛细胞而导致的糖尿病属于_(填“型”或“型”)糖尿病；从免疫学角度分析该疾病属于_病。在临床中_(填“型”或“型”)糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。,1,2,3,4,型,自身免疫,型,答案,(4)影响物质分泌的主要因素是_，其一方面可以直接作用于胰岛细胞以调节物质的分泌，另一方面也作用于胰岛组织中的神

24、经末梢或血管内的感受器，反射性地引起物质的分泌。因此血糖平衡受_ _的共同调节。,1,2,3,4,血糖浓度,神经和体液,(激素),答案,题型二模拟尿糖的检测 3.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示。下列有关叙述不正确的是(),解析,1,2,3,4,a.过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖 b.科学家将上述两种酶固定在尿糖试纸上就可检测尿糖 c.步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物 d.为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度,解析过程

25、为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖，故a正确； 将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量的酶试纸，故b错误； 步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量的少或多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色，故c正确； 尿液中含有葡萄糖，不一定患有糖尿病，还可能为一次性吃糖过多、肾脏病变等，还应检测血液中胰岛素的含量，故d正确。,1,2,3,4,4.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖浓度失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某学校的生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容： (1)实验材料：试管、试管架，

26、滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。 (2)实验原理：_。,1,2,3,4,葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应,答案,(3)实验步骤： 取_支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中_ _。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。 _。 _ _。,1,2,3,4,5,分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、,甲尿液、乙尿液,观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化,重复步骤，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜,色变化,将5张试纸进行比较分析，得出实验结论

27、。,答案,(4)问题讨论： 某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？ 仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？,1,2,3,4,返回,答案可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可),答案可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合,答案,做模拟练预测,1.下列激素中含碘的是() a.生长激素 b.雄激素 c.甲状腺激素 d.雌激素,解析碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会使体内甲状腺激素合成的量减少，造成甲状腺代偿性增生肿大而患大脖子病，婴幼儿缺碘则容易引起呆小病。,解析,1,2,3,4,5,2.在血糖平衡的调节过程中，胰岛素和胰高血糖素之间的作用属于

28、() a.协同作用 b.反馈调节 c.拮抗作用 d.以上三项都不是,解析胰岛素可降低血糖浓度，胰高血糖素可升高血糖浓度，二者表现为拮抗作用。,解析,1,2,3,4,5,3.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是() a.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素 b.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 c.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射

29、用于该实验的某种溶剂 d.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素,解析,1,2,3,4,5,解析该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。,1,2,3,4,5,4.(2015温州10月选考测试)下列关于性激素生理作用的叙述，错误的是() a.雄激素具有促进骨骼生长的作用 b.雄激素具有减弱代谢率的作用 c.雌激素具有促进乳腺生长的作用 d.雌激素具有促进卵泡生长的作用,解析雄激素能增强代谢率，并影响人的行

30、为，b项错误。,解析,1,2,3,4,5,a.若切除y，则丙的分泌量不变 b.x和y之间仅通过体液调节相联系 c.若z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致成年后身材矮小 d.甲对y、乙对z、丙对x和y都起促进作用，这属于人体的负反馈调节,5.下图中x、y、z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是(),解析,返回,1,2,3,4,5,解析从图中可知，若切除y，则丙的分泌量会减少；若x是神经系统的组成部分，则可以通过神经调节来控制y的部分生理活动；丙对x和y起到抑制作用。,1,2,3,4,5,返回,课时训练,一、选择题 学考必做演

31、练 1.下列哪项不属于化学递质、激素和白细胞介素2共有的特性() a.都可作用于靶细胞 b.都可由活细胞产生 c.都只存在于动物体内 d.都属于信号分子,解析激素包括动物激素和植物激素，植物激素存在于植物体内。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,2.下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是() a.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 b.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 c.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 d.性激素可促进性器官的形成,解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的

32、形成，生殖器官是在胎儿期形成的，d错误。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,据此分析，其体内最可能发生的是() a.神经系统的兴奋性降低 b.血糖含量低于正常 c.促甲状腺激素分泌减少 d.组织细胞摄取葡萄糖加速,3.下表为某人血液化验的两项结果：,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析甲状腺激素能够提高人体神经系统的兴奋性，该个体甲状腺激素含量较高，神经系统的兴奋性升高，a错误； 甲状腺激素的分泌调节具有负反馈调节的特点，当甲状腺激素含量较高时，会抑制下丘脑和垂体的活动，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激

33、素分泌减少，c正确； 胰岛素能够促进组织细胞摄取葡萄糖，用于氧化分解、合成糖元、转化为非糖物质，从而使血糖含量降低，该个体胰岛素含量较低，组织细胞摄取葡萄糖减缓，血糖含量高于正常人，b、d错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,4.(2016金华模拟)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素(trh)前30 min和后30 min每人的促甲状腺激素(tsh)浓度，有关分析正确的是(),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,

34、13,14,15,a.tsh的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞 b.甲注射trh后，tsh浓度增高是反馈调节的结果 c.乙发生病变的部位是下丘脑 d.甲、乙两人注射trh前的耗氧量比正常人低,解析促甲状腺激素(tsh)的靶细胞是甲状腺细胞，a错误； 甲注射促甲状腺激素释放激素(trh)后，促甲状腺激素(tsh)浓度增高是trh促进垂体分泌tsh的结果，b错误； 根据以上分析可知，乙发生病变的部位是垂体，c错误； 甲状腺激素能促进代谢增加产热，甲、乙两人注射trh前都表现为甲状腺激素水平低下，故耗氧量比正常人低，d正确。,5.如图分别代表不同的细胞，a表示物质。则符合该模型的是() a.

35、效应细胞毒性t细胞、被病原体侵染的 细胞、a抗体 b.传出神经元、传入神经元、a化学递质 c.下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、a促甲状腺激素 d.甲状腺细胞、下丘脑神经分泌细胞、a甲状腺激素,解析抗体是由效应b细胞合成分泌的，a错误； 传入神经元通过化学递质作用于传出神经元，b错误； 下丘脑神经分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素，c错误； 甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经分泌细胞，d正确。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,6.研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促

36、甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。下列推测合理的是() a.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生 b.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成 c.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少 d.甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析根据题干中提供的信息可知，一开始三只鼠的状况是相同的，由于饲喂某种植物种子才出现了不同于对照鼠的症状。其原因可能是这种植物种子中含有的碘较少，影响了甲状腺激素的合成，而甲状腺激素过少，会反馈性

37、地引起下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素、垂体合成和分泌促甲状腺激素增加。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,7.(2016宁波质检)幼年狗切除垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状。其原因是() a.垂体调节各种内分泌腺的活动 b.垂体分泌的生长激素的量减少 c.垂体分泌的甲状腺激素的量减少 d.垂体不仅能分泌生长激素，还能控制甲状腺的分泌活动,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析垂体可分泌生长激素，故切除垂体后，会停止生长，又由于垂体能控制甲状腺的分泌活动，当垂体被切除后，因甲状腺分泌

38、量减少，可导致机体代谢活动减弱，神经系统兴奋性降低等，故d选项符合题意。,8.如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是() a.激素x是促性腺激素，激素y为雌激素 b.激素y到达靶细胞后，其跨膜运输方式 是主动转运 c.该生理过程中存在反馈调节 d.长期注射激素y会导致性腺衰退,解析分析图示可知，激素x是促性腺激 素，激素y为雌激素；激素y到达靶细胞 后，其跨膜运输方式是扩散；长期注射激素y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素x含量减少，从而导致性腺衰退。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,9.如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例

39、。下列相关叙述正确的是() a.甲为激素，乙为靶细胞表面的受体， 它们都是蛋白质 b.若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于 下丘脑和垂体细胞表面 c.乙与载体蛋白一样，具有特异性 d.图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有选择透性的特点,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析该图为激素与靶细胞结合的示意图，所以甲为激素，乙是靶细胞表面上的受体，受体的化学本质是糖蛋白，但激素不一定是蛋白质，a错误。 在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体都是该激素的靶细胞，所以这两种细胞的细胞表面上具有与甲状腺激素结合的受体，b错误。 不同的激素具有不同的受体

40、，不同的物质需要不同的载体蛋白运输，所以激素受体和载体蛋白都具有特异性，c正确。 胞吐体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性，d错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,选考加试冲关 10.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛细胞的药物链脲佐菌素(stz)进行血糖调节研究。为了准确判断stz是否成功破坏了胰岛细胞，应() 在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量 a. b. c. d.,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析空腹状态下的兔血糖含量会较低，无论胰岛细胞是否受损，胰

41、岛素含量均较低，不宜采用。应采用饱足状态下的兔，相对血糖含量较高，通过直接测定血液中的胰岛素含量来确定药物的作用，也可以通过一段时间后测定血糖含量是否下降来间接观察药物的作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,11.科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司匹林)，则下列叙述正确的是(),1,2,3,4,5,6,7,

42、8,9,10,11,12,13,14,15,甲：阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用 乙：注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血 糖在60分钟内明显下降 丙：对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感， 使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用 丁：服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性，使胰岛素得以发挥 作用降低血糖 a.丙、丁 b.乙、丙 c.甲、丁 d.甲、乙,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析从题图可知，对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后，60分钟内血糖含量明显下降，未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大，所以服用阿司匹林的老鼠对胰岛素敏感，未服用阿司匹林的老鼠

43、对胰岛素不敏感。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,12.在机体缺氧时，肾脏产生红细胞生成酶，该酶作用于肝脏所生成的促红细胞生成素原，使其转变成促红细胞生成素(esf)。促红细胞生成素一方面刺激骨髓造血组织，使周围血液中红细胞数目增加，从而改善缺氧；另一方面又反馈性地抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成(如下图所示)。以下叙述错误的是(),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,a.促红细胞生成素抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成，这种反馈属于 负反馈调节，这种机制保证生物体内物质含量的稳定，不会造成浪费 b.骨髓中的造血干细

44、胞还能产生淋巴细胞，参与免疫调节 c.促红细胞生成素作用的靶细胞是红细胞，红细胞数量增加可以增加携氧 能力，改善缺氧 d.血浆中含有较多的蛋白质，血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含 量有关,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析促红细胞生成素作用的靶细胞是骨髓造血干细胞，加速骨髓造血干细胞到红细胞的分化，使红细胞数目增多，增加运氧能力，改善缺氧，c错误。,13.为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验过程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,相关叙述错误的是(

45、) a.实验中起对照作用的是和号家兔 b.二次注射后，与号家兔相比，若号家兔产生尿素的量增加，原因是 更多的氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加 c.二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是号家兔 d.若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会减少,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析此题探究的是血糖调节的影响因素，因而空白实验(注射生理盐水)是对照实验。胰高血糖素能促使肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。号家兔产生尿素的量增加，因为更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素。低血糖症状最先得到缓解的是直接注射葡萄糖溶液的号。出现糖尿，该兔