高中生物：细胞的多样性和统一性

1、2009/09/02,1.2 细胞的多样性与统一性,细胞具有多样性,动物细胞,真核细胞,植物细胞,（光合作用）,蓝藻是一种光合自养生物,细菌细胞模式图,拟核,蓝藻结构模式图,细菌是营腐生或寄生的异养生物,原核生物,核糖体,原核生物细菌,大肠杆菌,金黄色葡萄球菌,螺旋菌,发菜,原核生物蓝藻(蓝细菌),放线菌,支原体,衣原体,原核生物放线菌、衣原体、支原体,生物体,非细胞结构:,细胞结构：,病毒,原核细胞：,真核细胞：,细菌 蓝藻 支原体 衣原体 放线菌,所有动物 除蓝藻外的植物 真菌：如蘑菇、酵母菌,原核细胞与真核细胞的比较,无成形的细胞核， 无核膜、核仁、染色体 DNA分子,有成形的真正的细胞

2、核 有核膜、核仁、染色体（DNA和蛋白质）,只有核糖体,有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等,细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体,动物、植物、真菌等,较小,较大,原核细胞,真核细胞,有统一性 （1）具有相似的细胞膜、细胞质。 （2）都有遗传物质DNA,你认为真核细胞与原核细胞有没有统一性？ 表现在哪里？,思考,二.细胞学说的建立过程,施莱登植物学家,施旺动物学家,细胞学说的要点：P10,细胞学说的修正,？,1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点: （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要

3、理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,课后讨论,2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性,3. 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,课后练习,以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本特征,显微镜的使用,1.取镜和安放,2.对光（选择低倍镜、反光镜、光圈）,3.固定装片放置载物台上,4.转动粗准焦螺旋，载物台上升（目视物镜与装片之间）,5.反向转动粗准焦螺旋，载物台下降，直至看到物像,6.移动目标至视野中央,7

4、.更換高倍物镜,8.转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止,9.调节反光镜、光圈,高倍显微镜的使用,1、在低倍镜镜下找到目标物象 2、将目标移至视野中央； 3、转动转换器，换上高倍物镜， 4、调节细准焦螺旋和反光镜，使物象清晰,显微镜的结构及操作,目镜与目镜的比较,长,短,大,小,物镜与物镜的比较,长,短,大,小,目镜与物镜的比较,结论,目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小； 物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。,显微镜的使用,(一)取镜和安放,打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。 把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画图 。 让镜筒向前,镜臂向自己,

5、然后安放好目镜和物镜 。,(二)对光,转动物镜转换器,使低倍镜对准通光孔。 转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。 左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,直至视野光亮均匀且适度，调节视野亮度只可用遮光器和反光镜，光线过强或所观察的材料是透明的,用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱,用较大光圈或用凹面反光镜。,把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止

6、，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 看不到物像的重复第2、3两个步骤。,(三)低倍镜寻找并观察,为何要在低倍镜寻找物象？ 提示：因为低倍镜的视野大，通过的光多，容易寻找到物象,（四）高倍镜观察,移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 调节光圈，使视野亮度适宜。 缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。 换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。, 为什么要把低倍镜观察到的物象移至视野的中央后，再换高倍镜观察？ 提示：因为高倍镜的视野较小，如果直接换成高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。,(五)收镜,转动粗准焦螺旋，升高镜

7、筒，取出玻片。 用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。 再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。,三、基础知识和应用,1、放大倍数 2、显微镜放大的是 3、放大倍数变大视野中细胞数目变少 有两种情况： 10 x10 10 x40 细胞单行排列 细胞均匀分布,扩大4倍,8,2,64,4,除以扩大的倍数（4）,除以扩大的倍数的平方（42）,目镜放大倍数x物镜放大倍数,长度或宽度，而不是面积。,6、玻片的移动与物像的移动,由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。,物像偏左下方,结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动,7、视野中污点的判断,

8、转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。 移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。 不在目镜、玻片上则在物镜上。,8、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：,放大倍数小放大倍数大,四、巩固练习,1将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内 A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D：细胞数目减少， 体积变大，视野变暗,2当显微镜的目镜为10，物镜为10时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40时，则在视野中要看到这行细胞中的 A：2个 B：4个 C：16个 D：32个,3.“b”字放

9、在显微镜下观察，视野内看到 A：b B：d C：q D：p,4.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于 A：标本切的厚薄不均B：反光镜未调好 C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏,5. 在光照明亮的实验室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。为便于观察，此时应（ ）。 A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、缩小光圈 C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、缩小光圈 【思路分析】 这种现象往往是由于视野太亮、细胞透光性较强造成的，可改用平面反光镜及选用较小的光

10、圈，使视野的亮度降下来。,光学显微镜,思考题,2.是低倍镜还是高倍镜的视野大，观察到的细胞多，视野明亮，为什么？,4. 如果显微镜观察的装片上带有“F”字，那么视野中看到的物象是什么？为什么？,5. 在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将物象移至视野正中央，应将装片怎么移动？,1.显微镜的放大倍数与什么有关？目镜和物镜的长度越长，放大倍数如何？,3. 用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？,?,F,五、细胞学说 1创立者： （ ） 2内容要点：P10，共三点 阐述了生物界的统一性 3揭示问题：揭示了（ ）。 典型例题： 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ ） A草原中

11、的全部植物 B草原上的全部动物 C草原上的所有生物 D 草原上的全部生物及无机环境 下列事例中，属于生物种群的是（ ） A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇 C鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有动物,施莱登，施旺,细胞统一性，和生物体结构的统一性,C,B,3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中央，应将玻片向哪个方向移动（ ） A 左前方 B 右前方 C 左后方 D 右后方 观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ ） A 目镜 B 物镜 C 光圈 D 反光镜 下列生物中，属于原核生物的一组是（ ） 蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻 水绵 青霉菌 葡萄球菌 链霉菌 A B C D 地球上最基本的生命系统是（ ） A生物圈 B生态系统 C个体 D细胞,B,D,A,D,用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 核膜 将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗 在一台显微镜中，目镜和物镜均最短