罗---萍：语文学业评价...ppt

1、语文学业评价 小学语文作业内容的确定与评价的思考,江北区教师进修学院 罗萍 2013、11、10 永川文理学院,变色龙教学设计之一：“搞笑”版,上完课后，感觉并不太好。在设计之时，自以为以“幽默”为切入口，角度独特，颇有创意，并且暗自得意许久，但根据课堂教学效果来看，学生似乎并不觉得有多少幽默。当然，学生在阅读中是能够感受到一些幽默的因素。但是，一旦我把“幽默”作为重要的教学内容要学生去寻找、去分析，那就一点不幽默了，可就很有一点挠别人胳肢窝的感觉了。换言之，学生们“被幽默”了一次。,幽默真的是变色龙这篇小说教学的重要内容吗？为突出“幽默”而强行要求学生从课文中“筛选”幽默，还有“幽默”吗？面

2、对冷得出奇的课堂，我感觉自己上了一堂“冷幽默”式的搞笑版语文课。那么这篇经典作品究竟应该从哪里入手呢？,变色龙教学设计二：“变色”版,是将军家的狗 小狗 名贵 伶俐 欺上瞒下 奥楚蔑洛夫 见风使驼 疯狗 下贱胚子 野狗 反复无常 不是将军家的狗 讨论：从这些变化中我们可以看出什么？,经过老师的一番引领，学生最后得出这样一串结论：奥楚蔑洛夫审案不是根据事实而是根据狗主人的身份来断案，他不是一个秉公执法的警官，是一个营私舞弊的警官人；虽然警官判定的结果完全相反，但他始终在讨好上级、欺压下级；这个警官是一个媚上欺下，见风使舵的走狗；这个警官处处为自己的利益着想，是昏官；从警官的厚颜无耻的行径中，我们

3、看到了那个社会的黑暗,学生还在滔滔不绝，我却惊出一身冷汗。这种义正词严的大批判式的论调，90后的学生究竟是怎么学会的呢？这还是在上语文课吗？别处，如果课堂上所有学生几乎毫不费力都能够梳理出小说的基本情节，我居然将梳理情节作为教学的重要内容，在多数学生不存在的问题的内容上大费周章，这能算教学的成功吗？ 看来，教学变色龙绝不能只是简单地让学生梳理一下奥楚蔑洛夫前后变了几次就可以了事的，也不是简单地让学生最后对人物下几个断语，戴几顶帽就可以完成的。,那么，什么才是变色龙一文最重要的元素呢？ 我陷入苦苦思索中：这是一篇小说。这是一篇契诃夫的小说。这是一篇契诃夫的以对话为主体内容的小说。 当我思考到这里

4、，忽然灵光一闪，对啊，只要我认真研读这篇小说的最关键的滋味与元素，使这篇小说不同于契诃夫其它小说的地方凸显出来，不就可以确定这篇课文的教学内容了吗？,变色龙教学设计三：“对话”版,1、预习 2、教学展开 活动一：分角色朗读对话 活动二：赏析人物对话 活动三：明确小说主题 3、作业与评价：课外阅读作者的另一篇小说装在套子里的人，比较两篇小说“写人物言行”上的异同。,上完课后，学生第一反应是：我们以前看小说经常跳过 那些大段大段的对话，没想到小说里的对话居然这么有意思！ 我自己也感觉到这堂课似乎比以前的几堂课更接地气，更 加实在了。以往常有的把语文课上得过于飘忽的担心，也因为 有了对这些对话的仔细

5、品味而最终消弭了。 这时，我忽然意识到：自己是不是触摸到了小说教学内容 确定的路径了呢？但是，对话究竟该不该，能不能成为小说教 学的主要内容之一？ 如果人物对话可以成为小说教学主要内 容，那么应该怎么教？ 对于这些问题，我似乎还在探索之中。,备课、上课、作业批改、辅导、考试是教学过程的基本环节，试卷与作业设计是教师专业水平的重要体现。 “小学语文作业的内容确定与评价的思考”,学业评价的背景,“减负提质”,作业的功能,巩固知识 发展能力 改善教学 培养习惯 强化责任 ,1、巩固知识,撇和捺：好像我们身体的四肢，要伸展得开，左右上下对称，字才写得漂亮。可是，每个字的撇，捺，长短都会同，写起来要有适

6、当的伸缩。 、撇捺要对称： 大 金 、撇要稍平： 千 重 、一字有几个撇，长短要有变体； 家须 、一字有几个捺,保留主要的一捺，其它的变成点。 炎趣,岩,册,厚,、发展能力,教给学生一定范围的知识，让学生 越来越聪明。,杜十娘怒沉百宝箱,性格 时代背景,“出路”,有没有可能实现？,、改善教学：,寇 冠,寇,、培养习惯： 5、强化责任； 视频一视频开学那些事代写作业生意火爆： 视频二：吵架吐真言_小学生作业是这样完成的（视频）:,交流：,对代做作业，学生抄作业现象如何看待？,内容及评价,作业按目的分为基础性与拓展性作业 1、基础性作业的反思与评价建议； 2、拓展性作业的反思与评价建议 3、习作的

7、反思与评价建议,基础性作业的反思与评价建议,组词,广告牌,扑克牌,车 牌,牌价,商标牌,指示牌,奖牌,银牌 金牌 铜牌,木 牌,我们共享一个地球， 我们共爱一片蓝天， 让我们和大自然和谐生活 。,组词与习作有什么关系？,医医院 医生 中医 院前院 中院 后院,医医术 医德 神医 医师 医学院 医药公司 院庭院 院落 法院 研究院 科学院 紫竹院,造句,造有意思的句子 -立意取材的方法之一,生活造句：,造有意思的句子 -立意取材的方法之一,作文題目：家 1走遍千山萬水，家永遠是最舒適溫暖的地方。 2家是唯一可以讓你卸除偽裝，隨心所欲的地方。 3家，一直是我充電的地方。 4幸福快樂的家庭是以耐心、

8、信心和愛心灌溉而成的。 5家是我心靈的避風港。 6笑聲是溫馨家庭的基本要件。 7書香家庭最令人羨慕。 8家跟任何事業一樣，需要用心經營。 9蓋個樓房至少需要一百個男人， 造個家只要有一個女人就綽綽有餘了。 10曾經是美國第一夫人的芭芭拉布希對一所女子大學 的畢業生說：你們未來的希望不在白宮，而是在你們 自己的家庭。,金窩銀窩不如自己的狗窩,家是度假的地方,组句成段：,观音桥广场有了个圆形的音乐喷泉，喷泉的面积有我人学校操场的一半大，里面里面布满了许许多多的喷头。喷头喷洒出的水柱形成各种各样的喷泉，喷泉会随着音乐的节奏不断变化着水柱的形状，有时像倾盆大雨从天而降，有时像大海的波浪缓缓起伏，真是太

9、美妙了！,组词：喷头 喷洒 喷射 喷泉 喷水池 写句： 观音桥广场有一个喷水池。 喷水池中有许多喷头。 喷头喷洒出的水柱各种各样，形成喷泉。 最中间喷头里喷射出来的水柱喷得最高。,组段成篇,观音桥步行街有一个壮观的音乐喷泉。 喷泉的面积有我们学校操场的一半大，里面布满了许许多多的喷头。喷头喷洒出的水柱形成各种各样的喷泉，喷泉会随着音乐的节奏不断变化着水柱的形状，有时像倾盆大雨从天而降，有时像大海的波浪缓缓起伏，这些喷泉还会跟着音乐起起伏伏，像跳舞一样。尤其是中间那喷出的水柱真高呀，常常引来观看的人的阵阵惊吧。 这壮观的场景把大人、小孩们从四面八方吸引了过来，有几个小朋友不时地在喷泉里边来回地跑

10、着，他们被溅得满身是水，但脸上却满是兴奋和快乐。 真希望我们身边能有更多这样的喷泉。,如果对一些基础性的训练，不加以一体化的思考，可能由于考试的推波助澜，这项训练将变成简单的机械训练。这样的练习对于学生的发散思维能力的训练是无益的，对于学生的思维能力的培养起到了禁锢的反作用。,愚,愚蠢 愚不可及 愚不可及的蠢事,扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。”, 就能够 可以 即使 也 一旦 只能 再也 ,（二）拓展性作业的评价与建议,“五多五少”：统一多，分层少；巩固多，实践少；

11、 书面多，其它少：求同多，求异少： 老师多，学生少；（布置，选择） 案例一：低年级 案例二：高年级 视频：雷人的作业,小练笔或作文,既是常规性作业也是拓展性作业。 重视连续性的观察； 评价量表的使用；,写人，学校的护士阿姨內容取材,寫作架構表形式,物以類聚,不一樣的架構表運用（Flow Map）,學校的護士阿姨,外觀 給人感覺,平常工作,辛苦的工作,我想說的話,评估量表 评价方式：,根据小学语文学科的特点,我们将以下内容列入评价范围之中,1、掌握基础知识的情况。 在所学内容中,选择出与后继学习相关较大的内容，作为 基本的知识,务求掌握。 2.应用语言文字的能力。 3.与语文学习相适应的习惯、态度等因素。 对小学生来说,习惯、态度比分数具有更为持久的价值和 更为深远的意义。 4.学习过程中的其它有关信息。 我们在学业评价中,还注意增大评价方案的张力与弹性,使 之具有更大的包容性。学生思维的求异性、参与讨论的主动 性、学习活动的合作性等,都应纳人评价的“视野”之中。,老师们备作业主要有四点： 重视备“作业题型”：选择能够体现课程标准和教科书要求的基本知识和技能；具有代表性的作业，能