九年级化学全册 第七单元 常见的酸和碱 第四节 酸碱中和反应名师教案1 （新版）鲁教版

1、中和反应 教学目标 知识和技能：1、 认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。2、 初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。过程和方法：通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。培养学生概括、归纳的能力。情感态度和价值观：让学生体验到实验探究过程中的乐趣。增强学生的学习兴趣。 重点、难点 中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断 教学课型及课时 1.新授课 2.一课时教学准备 多媒体课件的制作；多媒体演示台、学生分组实验的准备。 教学方法 创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；讨论、归纳、

2、讲授与实验相结合仪器和药品 盐酸、氢氧化钠、石灰水、石蕊、酚酞、PH试纸、玻璃棒、试管、烧杯、PH计。教学步骤1、 创设问题情境，引出课题 师：在家发面蒸馒头时，如果面发大了、酸了，该怎么办呢？ 同学们会说出一些方法，有的同学会说出：加一些碱。 师：为什么加一些碱可以去掉酸味呢？其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？ 引出课题并板书课题。 板书 一、酸和碱之间发生什么反应2、学习过程演示实验：在5的氢氧化钠溶液中，加入5的稀盐酸。请同学们观察实验现象，并说说看到的现象和自己猜想？学生回答现象不明显。可能不反应，也可能反应了。师：你能根据现有的仪器和药品，设计实验来验证你的猜想吗？同学们看课本

3、的实验探究请同学们以四人小组为单位利用所给的仪器和药品，讨论、设计实验方案。验证你的猜想。讨论后选择你认为最好的方案进行实验。（教师巡视学生的操作，）交流共享汇报实验结果及结论。归纳总结盐酸和氢氧化钠之间发生了化学反应。那么其他的酸和碱能发生反应吗？演示实验：课本实验探究问题思考引导学生总结：以上实验说明酸和碱能不能发生反应？那你知道酸和碱到底是怎样反应的？生成了哪些新物质？动画演示：盐酸溶液中含有自由移动的H+和Cl-；氢氧化钠溶液中含有自由移动的Na+和OH-。学生观察后回答：反应前一共有几种离子，而两瓶溶液混合后，什么离子不见了？生成了什么新物质？ 学生观察、讨论后说出观察的结果师生归纳

4、：酸与碱反应时，酸溶液中的氢离子和碱溶液中的OH互相结合成了中性的水，当二者恰好完全反应时溶液呈中性。引导由学生说出：上述反应的实质是H和OH结合生成水。学生活动：你能不能根据反应原理及动画展示写出盐酸和氢氧化钠反应，盐酸与氢氧化钙反应的化学方程式？（由两生板演）引导发现请同学们观察这两个反应，生成的化合物是不是酸？是不是碱？生回答师点拨 氯化钠和氯化钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。板书 1、由金属离子和酸根离子组成的化合物叫做盐。师生据学生书写的化学方程式找寻反应的共同点：并板书如下： 板书 2、酸碱反应的共性 、酸 + 碱 盐 + 水 、溶液在反应后趋于中性 、H+和

5、OH结合生成水分子。据上面的共同点，师点拨： 上边的反应是中和反应，并板书。板书3、酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应 4、中和反应的实质是H+和OH结合生成水。师点拨： NH4Cl、 (NH4)2SO4等由铵根离子（NH4+）和酸根离子组成的化合物，也是盐。问题思考：在以上反应过程中，试管中溶液的酸碱性又是怎样变化的？请同学们分析课本表中数据，并在坐标纸上绘出pH与加入氢氧化钠溶液体积的变化曲线。学生活动根据曲线你能获得哪些信息？(学生讨论后多让几位同学说明)最后师生共同归纳总结出板书。板书：5、 向稀盐酸中滴氢氧化钠溶液时：当滴入氢氧化钠溶液不足时，pH7，溶液显碱性，氢氧化钠有剩余。

6、3、对应训练课本在线测试；课本挑战自我。（做后及时评价，树立学生的自信心。）4、课堂小结 由学生说出本节课的收获。多让几位同学回答，以求加深印象。 学习了：酸和碱能发生反应，并且是中和反应、中和反应的实质、盐的定义。5、课后作业 课本挑战自我6、板书设计一、酸和碱之间发生什么反应1、由金属离子和酸根离子组成的化合物叫做盐。2、 酸碱反应的共性、酸 + 碱 盐 + 水 、溶液在反应后趋于中性 、H+和OH结合生成水分子。3、酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应4、中和反应的实质是H和OH结合生成水。5、 向稀盐酸中滴氢氧化钠溶液时：当滴入氢氧化钠溶液不足时，pH7，溶液显碱性，氢氧化钠有剩余。

7、第2课时中和反应的应用教学目标及重点：了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。教学课型及课时：1 师生交流课2 第二课时教学方法：各抒己见、交流共享媒体设计：多媒体投影仪教学步骤：一、导入新课前面我们已经知道酸和碱能发生中和反应，而且在日常生活、工农业生产和科学实验中，经常利用中和反应来降低某些环境中酸或碱的含量。下面请大家谈谈你收集到的有关资料。二、教学过程：学生畅所欲言，发表自己的看法。估计主要体现在这几个方面：1.治疗胃酸、被蚊虫叮咬、蒸馒头现象（教师补充生活中的洗衣液混用时注意事项）2.土壤改良方面3.实验后的废液处理教师的引导和拓展1.治疗胃酸的胃药成分并不是单一的，但原理一样。大家据此可以展开调查，选出你认可的胃药。2.酸性土壤改良时碱的选择空间也应该很大，为什麽常用生石灰呢？3.在科学实验里，经常需要把溶液的酸碱度控制在一定范围内，也要用到中和反应。三、小结：中