心理咨询师考前理论辅导讲义.ppt

1、,心理咨询师考前理论总辅导,李庆娟 H,考前准备,1、心理上的准备 2、物品上的准备 3、知识上的准备,心理上的准备,1、考试时间11月21日 理论考试 8：3010：00 技能考试10：3012：30 2、考试心态：适度焦虑 3、考试技巧,物品上的准备,证件： 身份证、准考证 答题工具： 钢笔/签字笔/圆珠笔、2B铅笔（削好的）2支或以上、小刀、橡皮。 辅助工具： 手表、食物、水,知识上的准备,职业道德 理论知识 技能知识,理论卷,职业道德部分,职业道德知识 考查职业道德基本的知识掌握程度，当遇到无法把握的题时可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择； 【复习方法】： 学校网站 “下载中心”

2、购买教材国家职业资格培训教程 职业道德 蓝天出版社,单选：关于团结互助正确的说法是（ ）。,（A）团结互助实质上就是大家彼此恭敬，一团和气 （B）只有不存在丝毫个人利益的互助，才能达到真正的团结 （C）团结互助的方式很多，但不能违背法律的要求 （D）现实生活中人们讲求团结互助，其目的是相互利用 正确答案：C,单选： 公民道德建设实施纲要所提出的职业道德的“五项要求”是（ ）。,（A）爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献 （B）爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会 （C）遵纪守法，文明礼貌，崇尚科学，艰苦朴素，服务人民 （D）热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创

3、新 正确答案：A,单选：关于职业良心的说法中，正确的是（ ）。,（A）如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心 （B）公司安排做什么，自己就做什么是职业良心的本质 （C）职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作 （D）一辈子不“跳槽”是职业良心的根本要求 正确答案： C,个人情况表述 答此部分题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循“不拔高、不自贬”的原则进行选择。,J某是一家著名证券公司的高级管理人员，他把业余时间全部用在研究国际关系和军事问题上，你认为（ ）。,（A）干什么吆喝什么，J某似乎有点不务正业 （B）这只是J某的个人爱好而已，无可厚非 （C）这种研究也

4、许对他的本职工作有很大帮助 （D）他应该转行做研究工作，而不是管理工作,你正在忙于工作，有同事向你请教一个技术问题。你会（ ）。,（A）马上停下自己的手头工作，帮助他 （B）告诉对方，等自己忙完了自己的事情再去帮助他 （C）告诉对方，等自己下班后再去帮助他 （D）边做自己的工作，边指导对方,理论知识,基础心理学,心理过程,人格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,学科关系图,量化,心理测量学,咨询心理学,改善,基础心理学知识概览,基础心理学是：研究正常成人心理现象最普遍、最一般规律

5、的学科 绪论（对象内容、本质、简史、方法） 心理活动的生理基础（结构和功能神经系统、内分泌系统、巴甫洛夫） 心理过程（知、情、意） 人格（倾向性、特征） ,基础心理学知识概览,心 理 现 象,心理过程,人格,认知,情绪情感,意志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、 思维、言语,双趋、双避、趋避、 双重趋避,快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激 道德感、美感、理智感,认知过程概念定义,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中的反映。

6、 思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概括性。,感觉和知觉（重点掌握）,感觉： 概述、定义 感受性和感觉阈限（定义、定律） 感觉现象（适应、后象、对比、联觉） 各种感觉（外：视觉、听觉、嗅觉味觉、皮肤感觉、内：平衡觉、运动觉、机体觉内脏感觉（痛觉） 了解感受性与感觉阈限关系、对各种感觉现象进行区分、了解各种感觉的概念、定义。,感觉和知觉（重点掌握）,知觉： 定义与基本特性（整体性、选择性、恒常性、理解性） 知觉种类 空间知觉（大小、形状、方位、距离） 时间知觉 运动知觉 错觉 理解知觉特性、掌握不同的知觉种类。,记忆（识记）,记忆及记忆过程： 定义

7、、种类（5）、过程（3） 遗忘规律：先快后慢 表象 三个记忆系统（瞬时、短时、长时） 掌握记忆过程、遗忘曲线，了解三个记忆系统的差别。,思维、言语及想象（重点掌握）,重点掌握思维： 定义、特征、思维的智力操作过程（分析与综合，抽象与概括） 种类 概念掌握与问题解决的思维过程 言语及想象 掌握思维及种类、言语中枢机制和想象的分类。,意识和注意（掌握）,不是心理过程！ 意识的定义、不同意识状态（睡眠、梦） 注意的定义、种类（无意、有意、有意后） 注意的特征（广度、稳定性、转移、分配） 了解。,动机与需要（掌握）,驱动力 定义和种类 需要层次理论（生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现） 了解需要层次

8、理论，能够学会分析和使用。注意需要和动机的区别。,情绪、情感和意志（重点掌握）,情绪 定义和功能 情绪理论 （詹外周、坎丘脑、沙认知、汤动机-分化） 维度和两极性 种类 了解情绪理论的基本内涵，掌握情绪概念，掌握正常情绪与异常情绪的区分。,情绪、情感和意志（重点掌握）,意志 定义 意志行动的基本阶段（准备、执行） 动机冲突：双趋、双避、趋避、双重趋避 意志品质（自觉性、果断性、坚韧性、自制性） 能够学会对动机冲突进行分析，理解道德冲突与非道德冲突。,人格（重点掌握）,人格概述 定义、特征、结构（倾向性动力、特征） 能力 能力结构的理论 能力发展的个体差异 影响能力发展的因素（遗传、教育环境）,

9、人格（重点掌握）,气质 定义和学说（体液、体型、血型、激素） 高级神经活动类型学说（活动类型与气质类型） 如何看待 性格 定义和结构,人格理论,弗洛伊德本我、自我、超我 荣格内-外向人格类型理论 奥尔波特特质论共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质 卡特尔的人格特质理论16PF 艾森克的人格结构维度理论EPQ/气质类型 人格五因素模型（OCEAN）,几点说明,基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义； 在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习社心、发心、变态、测验、咨询 领会教材内容，学会再认即可； 习题册要认真完成。,社会 心理学,定义,简史,哲学思辩阶段 经验描述

10、阶段 实证分析阶段,研究方法,观察法、调查法、档案法,主要原则,价值中立原则、系统性原则、伦理原则,社会学习论 社会交换论 符号互动论 精神分析论,F.H.奥尔波特 G.W.奥尔波特 艾尔乌德,1908年 罗斯 社会心理学 麦独孤 社会心理导论,标志,研究社会情境中的人的心理 过程及其行为规律的科学,流派,侧重点不同,社会 心理学,个体 层面,人际 层面,人际沟通 人际关系,群体 层面,社会 层面,个体社会化 自我意识 社会知觉 态度 社会动机 社会学习,风俗、时尚 阶层、阶级 民族心理特征 国民性,群体凝聚力 群体心理氛围 一个与群体的相互作用 社会影响,概念 基本内容 基本条件 载体、分类

11、,概念 结构 功能 发展 身份 自尊,人际距离 原则、理论 人际吸引,社会心理学知识概览,概述 社会化与自我 社会知觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻和家庭,发展心理学知识概览,概述 对象、简史、研究方式、讨论问题 各阶段心理发展规律 婴儿期 、幼儿期 、童年期 、 青春期、青年期、中年期、老年期 建议整理心理发展复习简表,变态心理学与健康心理学,变态心理学 正常心理与异常心理（三原则） 常见异常心理症状 常见精神障碍 心理健康与心理不健康（三标准、十标准） 健康心理学 心理不健康状态分类（1、2、3） 压力与健康,诊断分类,心理测量的概述,元素：事物、数

12、字、法则 测量要素：参照点、单位 测量量表：命名量表顺序、代号、顺序量表、等距量表、等比量表,测验的常模,常模团体：性质、条件 取样：简单随机、系统抽样、分组抽样、分层抽样。 常模分数：常模分数、常模 常模类型 发展常模：发展顺序量表、智力年龄、年级当量 百分位常模：百分等级、百分点、四分位和十分位 标准分常模：线形、非线性的，标准九 表示方法：转换表法、剖面图法,测验的信度,定义：可信程度 评估：重测信度、复本信度、内部一直性信度分半、同质性、评分者信度 信度与分数解释：解释真实分数与实得分数的相关、可接受水平、解释个人分数、比较不同测验分数的差异 影响因素：样本特征、测验长度、测验难度、时

13、间间隔,测验的效度,定义：有效程度 性质：相对性、连续性 评估：内容效度、构想效度、效标效度 功能：预测误差、预测效标分数、预测效率指数 影响因素：本身因素、干扰因素、样本性质、效标性质,信度与效度关系,信度好，效度不一定好 信度不好，效度一定不好 效度好，信度一定好 效度不好，信度不一定不好,项目分析：难度与区分度,难度： 定义：难易程度 计分：二分法、非二分计分 测定：项目难度、测验难度 区分度 定义：区分能力、鉴别力 计算：鉴别指数、相关法 关系： 难度与鉴别指数最大值的关系,测验编制流程,目标分析 对象、用途、目标 编写测题 收集资料、命题原则和要领 编排组织测验 合成测验、预测与项目

14、分析、信效度考察、常模制定、编写指导手册,测验的使用,主试须具备知识、技能和职业道德 选择测验：适合测量目的、符合测量要求 测前准备：准备工作预告测验、准备测验材料、熟悉指导语、熟悉测验程序、主试职责按要求实施、不讲无关话、中立态度、做好应急准备、建立协调关系 实施：指导语、时限、测验环境 误差控制：应试技巧与练习效应、动机与焦虑、反应定势 评分：原始分、转换分 报告：测验分数的分析、具体建议,咨询心理学知识概览,概述 基本理论 对象、任务、分类和程序 咨询方法介绍 不同年龄阶段的咨询 婚姻、家庭问题 性心理咨询,三原则 典型症状 求医行为 自知力,与多数表现联系 性质不变,会谈内容/提问/倾

15、听/会谈方向/既往史,仪态、接待方式和问话 保密/性质/权利义务,初诊接待,一般资料 个人成长史 目前状态 可靠性,不属于心理学范围心理异常范围,转诊,使用心理测验,整理临床资料,确定关键点,是否属于咨询范围,心理正常范围,诊断与鉴别诊断,智力/人格/心理行为问题/应激及相关问题 避免乱用/避免“地毯式”,摄入性会谈,咨询,诊断的基本流程,三级心理咨询技能概要,建立咨询关系 尊重 热情 真诚 共情 积极关注,制定咨询方案 咨询目标 咨询方案,实施咨询 技术 方法 小结 评估 案例整理 匹配与转介,知 识 要 点： 咨询关系 5 种态度：尊重，热情，真诚，共情，积极关注 咨询目标 7 项要素：具

16、体，可行，积极，双方可接受，心理学性质，可评估，多层次统一 咨询方案 7 项内容：目标，责权义，次数时间，方法原理，疗效评价，费用，其他 咨询实施28种技术： 倾听，询问，鼓励，具体化，内容反应，情感反应，参与性概述，体语理解 面质，解释，指导，自开放，内容表达，情感表达，影响性概述，体语运用 阻抗的4种表现类型： 讲话程度（不、少、多话）， 讲话内容（理论、发泄、小事、假问） 讲话方式（外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露） 咨询关系（违约、诱惑、请客送礼） 沉默的6种表现类型：怀疑型，茫然型，情绪型，思考型，内向型，反抗型 多话的7种表现类型：宣泄型，倾吐型，癔症型，表现型，表白型，掩饰

17、型，外向型 阻抗产生的3个原因：成长中的痛苦；功能性的行为失调；对抗咨询或咨询师的心理动机 移情的2种表现类型：负移情，正移情 依赖与移情的区别： 信任与好感，寻求帮助与弥补感情，求助与想见， 心理依靠与感情寄托，现实目标与替代物，感情色彩淡与浓 阳性强化法：行为疗法； 4步：靶目标具体化，监控靶行为，设计新的行为结果，实施渐进性强化 合理情绪疗法（REBT）：埃利斯（A.Ellis），ABC理论； 工作步骤：诊断，领悟，修通，再教育 不合理信念三特征（绝对化要求、以偏概全、糟糕至极）； “产婆术”辩论技术；“黄金规则”。 注意事项！ 咨询效果评估,三级心理测验技能,第一节 智力测验 第二节

18、人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激及相关问题评估,二级,神经症与精神病的鉴别诊断,神经症和精神病这两类诊断标签是相互排斥的； 由于神经症和精神病轻重两极的交错性，故抛弃精神病一词不用，只保留精神病性； 属于精神病性的症状： 幻觉、妄想； 显著的兴奋和活动过多； 显著的精神运动性迟滞； 并非由抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩； 紧张症性行为 ICD-10和 DSM-已抛弃神经症这一术语。,神经症的临床评定方法,神经症心理冲突的特点：变形冲突 和现实处境没有什么关系，或者涉及的是生活中的鸡毛蒜皮的事情，一般人认为简直不值得为它操心，或者使不懂精神病学的人感到难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了 不带有明显的道德色彩,许又新教授的评分方法,评分