昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《68.练习十一》备课教案

1、教学课题练习十一课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期12月6日教学目标：1.使学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。2.使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的思考过程，加深对分数含义的理解。3.使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。教学重点：能熟练的进行简单的分数计算和解决实际问题教学难点：能熟练的进行简单的分数计算和解决实际问题教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程： 教师活

2、动学生活动设计意图一、谈话引入谈话：小朋友，我们这一单元都学习了什么呢？你知道了哪些知识呢？小朋友对分数学习了那么多的知识，掌握得怎么样呢？今天我们就来练习认识分数，让大家进一步了解分数表示的意义，能比较分数的大小，还能把简单的分数加、减法计算掌握得更好。（板书课题）二、分数的含义1初步认识（1）做练习十一1谈话：首先我们要知道分数表示什么意思，请小朋友看看每个分数，在图中涂色表示这个分数。交流：怎样涂的，为什么这样涂？追问：这里分母、分子各表示什么意思？（2）学生举例引导：大家对分数已经有了清楚的认识，你能举例把一个物体平均分，表示它的1/3和2/3的例子吗？想想看，互相说一说。交流：你举出

3、了哪个例子？三、分数的组成。（1）做练习十一2出示2，让学生看图填空，交流：你是怎样填的？（呈现结果）指出：每个分数都表示它有几个几分之一。（板书：每个分数都表示有几个几分之一）（2）口答，2个1/3是（），4个1/7是（）5/9里有（）个1/9,7/10里有（）个1/103/4里有（）个1/（），5/6里有（）个1/（）5/8里有（）个1/（），（）个1/（）是4/5.四、分数大小比较（1）做练习十一3让学生根据图意填空，互相说说怎样想的。交流：你是怎样填的？（呈现结果）提问：2/41/4是怎样比的？1/21/3呢？（指名几位学生具体说明比较方法）指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂

4、色部分比出大小。还可以看分母时，比较各有几个几分之一；分子都是1时，比较分母大小，分母小表示平均分成的份数少，这个分数就大。所以，分母相同，分子大的分数大；分子都是1，分母大的分数反而小。（板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是1.分母大的反而小）（1）做练习十一4出示4，想想每组分数可以怎样比。让学生按上一题获得的办法比较大小，填写结果。四、简单加减1做练习十一5让学生计算得数并填写，指名板演。检查前两题怎样想的，得数是多少。追问：分母相同分数，怎样计算加法和减法？2做练习十一6让学生独立完成，交流：第一个问题时怎样算的？为什么用加法？（板书算式、得数）第二个问题怎样想，怎样算的？五、练习小结提问：通过练习，你对分数哪些方面有了更深认识？你是怎样认识分数的这些知识的？还有哪些收获?用练习题进行导入，激发学生的学习积极性。学生独立列式解答学生回答学生独立完成，教师注意巡视指导。汇报时让学生说一说是怎么想的。学生讨论，回顾新知。学生讨论，回顾新知。通过生活情景图进行导入，激发学生学习数学的兴趣，增加学生的自信心。由于学生已有认知基础和思维方式的不同，同一个问题有着不同的解决方法。备课时充分预设学生的多种操作方法，并在课堂上有效地进行引导，逐步让学生在比较中明晰较为合理的操作方法。让学生通过计算、比较，弄清