2《自选商场》.ppt

1、教学目标： 1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。 2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。教法： 1、创设情境，激发学生学习的兴趣，让教学生活化，让学生在快乐中学习。 2、图文结合，把识字与认识事物结合起来，让学生树立在生活中主动识字的意识。 3、设置游戏环节，让学生学会分类学习，巩固对字词的认识。 学法： 1、看图识记商品名称。 2、同桌互助识记生字，集体交流识字方法，学习运用多种方法识字。 3、朗读课文，结合生

2、活实际体会自选商场购物的便利。,z xun shn chn l de 自 选 商 场 里 的 dn xi zhn du 东 西 真 多。,面包,火腿肠,洗衣粉,牙膏,牛奶,铅笔,毛巾,尺子,min bo ni ni hu tu chn 面 包 牛奶 火 腿 肠 y o mo jn x y fn 牙膏 毛 巾 洗 衣 粉 qin b ch zi zu y bn 铅笔 尺 子 作 业 本,面包 牛奶 洗衣粉 牙膏 毛巾 火腿肠 铅笔 尺子 作业本,分一分 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本,面包 火腿肠 尺子 作业本,我在自选商场里买了一 根（ ）、一个（ ），还买了两把(

3、 )和三本（ ）。,火腿肠,面包,尺子,作业本,mi,gn,商 场 包 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 奶 东 西,你能把这些生字读准吗？,商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西,姐,妈,妹,姑,商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西,笔,业,牙,西,奶,商,场,本,包,东,作,巾,笔,你能把短文读通吗？,自选商场里有哪些商品?,z xun shng chng l de dng xi zhn du 自选 商场 里 的东西真多。,z xun shng chng l de dng xi zhn du 自选 商场 里 的东 西/ 真多。,东 西,w h m ma cn

4、g hu ji shng xun le y xi 我 和 妈 妈 从货架上 选了 一 些 sh pn shu kun de y yng din no hn kui 食品。 收款的 阿 姨 用电脑 很快 sun ch le yo f de qin 算出了 要 付 的 钱。,在自选商场里购物与别的地方有什么不同?,在插图上指出货架、收款台、营业员。,zi z xun shn chn 在 自 选 商 场 mi dn xi zhn fn bin 买 东 西 真 方 便 。,铅 笔 尺 子 作 业 本,面 包 牛 奶 火 腿 肠,牙 膏 毛 巾 洗 衣 粉,包,奶,牙,毛 巾,笔,尺,作 业 本,女,自

5、选商场里的东西真多,有_，有_,还有_。,商（商场）（商品） 场（广场）（操场） 包（面包）（书包） 奶（牛奶）（ 奶奶） 牙（牙膏）（门牙） 毛（毛巾）（羊毛） 笔（铅笔）（毛笔） 尺（尺子）（直尺） 作（工作）（作文） 业（作业）（工业） 本（课本）（书本） 东（东方）（东风） 西（东西）（西瓜）,巾 牙 毛 尺,自选商场教学反思 自选商场是一年级语文上册识字二的第二课，全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：1、激发学生的求知欲望。上课伊始，引导学生说说自己在自选

6、商场里都看见过哪些商品。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，总结了很多不同。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即，我就又说要带领大家去超市转转，通过多媒体课件带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。2、多种方法识记生字。一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加