电子电工专业实习工作总结范文

1、电子电工专业实习的工作总结迷文关于小编整理的电子电工专业实习的工作总结，请参考。 电子电工专业实习1不管时间早、早、晚，捻指间两周的电工电子实习圆满结束。 对以前的实习期的兴奋依然留在脑海里。 这只是电气电子实习，在其中学到了很多知识，初步掌握了电力电子技术的知识，了解了普通的零配件和电路零配件的结构、工作原理和构成零配件的作用等，通过这次实习我自己的手能力也得到了很大的锻炼，在实验室做了4个简单的实验，但这些个对自各儿没有一盏茶的手能力进一步饶有兴致，实习期间观察学习的大庆炼化公司和大庆油田历史陈列馆一样学到了很多。 大庆炼化公司多晶甲基乙烯生产储运厂观察学习时，沿温家宝观察学习的途径，不但

2、让伟大的国家引导者感到重视普通岗位，而且感到作为二十一世纪的小二哥所面临的重大责任和伟大使命。 在观察学习大庆油田历史陈列馆时，看到陈列馆中沧桑的珍藏品，使自各儿感到一代石油人为祖国的繁荣与发展做出了巨大贡献，从心底流露了作为未来石油人的崇高骄傲。昔日的闲暇和刺激的美好时光已经过去，其中学习知识，能力和能力是最重要的。 总的来说，首先，通过实践，让自各儿真正感受到自各儿是可以做到的，其次，通过这次电工电子实习，增强了我的实践能力和设订创新精神。 作为生活在信息时代的大学生的基本手势是一切工作和创造的基础和必要条件。 最后，在电工实习的这一天，感觉到大家的工作团队精神大大增强。 我们现在是一体的

3、。 大家深感大时唱的团结是力量，这不再是空谈，而是我们是集体，团结合作永远是我们完成任务的第一准则两周的实习时间又短又短，但它磨练了我的毅力，我改变了很多坏习惯。 并且，请在我的从此往后的人生道路上指出明确的道路。 那就是在思考中工作，在工作中思考。加油！ 亚麻跌！ 亚麻跌！ 电子电工专业实习的工作总结迷文2时间总是过得很快，两周的电工实习结束了。 经过两周的实习，我们最后制作了充电电源。 我虽然很累，但是有成就感。在电工实习期间，我们学习了初步的焊接和印刷电路板的设置修订，零配件测试和充电机的制作，最后学习了Protel99课程的设置修订。 一开始，焊接，不熟悉的概念，从最初的兴奋到后来的痛

4、苦，反复的看焊接点，反复，基本把握了要点。 如果焊接是体力劳动的话，印刷电路设定修正就是脑力劳动，比体力劳动恐怖得多，最后以无数的变更结束了。 然后在充电机的制作中，按照老师的指示，顺利进行，通过了顺顺利利的检查。 最后是Protel99课程的设置修订，最初的盲目的布线有条理，收获不少，但在最后的布线时，无论如何也不能满足老师的要求-rL两端可以连接，然后问同学，查阅资料，最终解决了问题。 两周的电工实习，学习了很多，手的力量提高了，更重要的是，有着精致的追求，获利，并且理解一个道理，可以说什么都是学问。我两周有很多要学习的事情。 而且，焊锡之类的东西，不可能在短时间内掌握。 你必须通过长时间

5、的练习来把握和理解。 所以任务对我们来说很重。 但是，不知为什么，学校只给我们进行了两周的电工实习，其中还插上了英语、复素函数和体育课，更捕获了原来脚丫子不到的时间。 我们必须在实习期间牺牲休息时间。 我在实验室度过了两个星期的午睡。 不能说是休息。 中午基本上吃完饭回实验室，当然有时会遇到不能顺利解决的问题。 所以两周后，只有一种感觉，时间很紧，任务很重。我希望学校能合理安排实习时间，但毕竟实习是很重要的机会。 对提高我们的手能力有很大好处，我们要珍惜。 电子电工专业实习的工作总结迷文3通过近2月的电工实习教学，加深了自各儿，感到以往的教学模式已不能适应当前的社会需要。 过去我们培养的学生主

6、要去我们厂，我的实习教学模式也主要是针对我们厂的实际需要而进行的放荡教学。 很难满足千变万化的社会要求.我们现在学生的就业率相对较高，主要因素之一是我们培养的学生的动手能力比其他技术学校强一、对于理论这一速度，部分课程的设定应该取消。 例如，除非是发电工专门人才，否则可能取消关于发电工的知识。 近年来，最近的学生素质本来就不高(文化素质)，高度的理论教育对他们来说，用学生自己的语言，像讲叙述方法一样，听天书。 因为学生说话直率的睡眠随处可见.压缩理论时间，增强实习时间的势头是必要的，这样改变，会增加学校的成本. 但是，我们学校的优势也很好，强的工厂是我们的挡箭牌，工厂为嘲笑提供了广阔的实习空间，如果合理安排，适当的调整一定会有很大的成果二、理论人民教师建议他们先离开实习厂办事儿。 不是要求他们每天下车，而是至少在实习新课题的时候一定要下车，在自各儿实践，他们很久以前就知道理论课的哪些重点介绍，重点说明，哪一章可以通过。三、电工实习将根据现行教学模式进行新的实习课题。 这里三年五载毕业的学生回到学校，现在社会所追求的电工不仅掌握了过去的电工技能，还掌握了变频技术、程序设计师(PC )技术(在这些个的技术知识理论课中介