第5课印度和土耳其的民族解放运动

1、1、 18世纪19世纪亚非拉民族解放运动的史实有些？ 领导人分别是谁？结果分别如何？ 史实： 美国独立战争、拉美独立运动、印度民族大起义 领导人： 华盛顿 、玻利瓦尔 、章西女王 结果： 美国摆脱英国殖民统治，取得国家独立； 拉美独立运动摆脱西班牙葡萄牙的殖民统治，大部分拉美国家独立； 印度民族大起义失败。,复习导入,思考一： 回顾九下14课，有利于一战后民族解放运动发展的事件有哪些？说出理由。 一战、十月革命、巴黎和会和华盛顿会议。 思考二： 自读单元提示(23页）第二段，指出一战后民族解放运动高涨的原因？,思考探究,一战后，民族解放运动高涨的原因： 一战中，殖民地、半殖民地的人民更多的接触

2、到了外部世界，增强了他们争取独立、自由、民主的信心和勇气。 一战期间，列强暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，客观上促进了民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量壮大。 一战削弱了帝国主义力量 一战后，战胜国重新瓜分殖民地导致殖民地、半殖民地人民同帝国主义的矛盾进一步激化。 十月革命胜利的鼓舞。,思考探究,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,课程内容： 1、知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的的土耳其革命。 2、了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。 学习目标： 1、掌握甘地领导的印度非暴力不合作运 动和凯末尔领导的土耳其革命。 2、分析并记住印度和土耳其人民争取民族

3、 独立斗争的不同特点。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,印度、土耳其的位置,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 解题： “非暴力”指甘地 领导的印度 人民为 反抗英国殖民统 治的运动。采用和平方式 抵制政府、机关、法庭、学 校及采取 罢工、 抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争； “不合作”指不与殖民当局合作。 实质：以和平、合法的手段赢得印度自治。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动,（18691948),被尊称为圣雄甘地，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 出生在一个

4、印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。 他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同圣经、古兰经中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地,（18691948),1915年，甘地回到印度，很快成为国大党的实际领袖，使非暴力不合作成为国大党的指导思想，开始为印度的独立而奔波。 二战后，印度分裂为印度与巴基斯坦两个国家。面对两国的冲突，对双方都有重要影响的甘地多

5、次以绝食来感化他们，呼吁团结。 1948年1月30日，甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地,（18691948),甘地的伟大贡献就在于他来到村民中间，与他们建立友好关系，使他们参加为独立而进行的斗争。他的讲活朴素、富有感染力。 他指出，1914年时，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵就统治了3亿印度人。 这一点之所以可能，是因为各阶层人当时正以一种或另一种方式与英国人合作。 如果取消这种合作，英国的统治必将崩溃。因此，我们的任务就是要教育和训练人民实行不合作主义即非暴力的消极抵

6、抗。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地,（18691948), 甘地还号召人民进抵制运动，即联合抵制英货的运动。甘地劝诚人们用家里纺的布代替进口的机制织物。这会削弱英国统治的经济基础，还会复兴乡村工业。他本人就曾系了一条土布腰带，当众操作纺车。 甘地教导说，将不合作主义和抵制运动结合起来，就有可能实规地方自治。一旦印度的村民理解这些教导并按教导行事，英国统治的日子就不会长久了。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 1、原因： 一战期间，英

7、国对印度大肆掠夺。,一战期间，英国从印度征召了100多万（军人90万，劳工30万）人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了几亿英镑的军费，印度人民深受其苦。 一战期间印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度的自治。 一战期间甘地给英国的印度总督写信说：在帝国的紧要关头，我愿让印度将其所有强壮的儿子作为供品奉献给帝国。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 1、原因： 一战期间，英国对印度大肆掠夺。 主要：一战后，英国殖民当局强化对印度控制，印度人民与英国殖民者矛盾激化。,19181919年印

8、度农业歉收，疾病流行1000多万印度人民丧生。 1919年3月，殖民政府颁布法令：政府可以随时宣布戒严；可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。法令使印度民族主义者大为失望。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 1、原因： 2、目的： 摆脱英国殖民统治，实现民族独立 3、斗争主张（方式）： 非暴力不与殖民当局合作 4、内容 （1）第一阶段（19201922）非暴力不合作运动 具体 做法： （2）第二阶段（19301934）文明不服从不服从形式 具

9、体做法 5、结果 6、影响,2分钟阅读30-31页，找出目的、主张、内容、结果和影响,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地,甘地手摇纺车,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 4.内容： （1）第一阶段（19201922）非暴力不合作运动 （2）第二阶段（19301934）文明不服从不服从形式,甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。 遭到拒绝后，甘地选择以反对食盐专卖为突破口，带领80名拥护者步行3周到达海边，自取海水制

10、盐。几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。,1930年3月12日，甘地和他的78名追随者徒步向380公里开外的海边盐场,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 4.内容： （1）第一阶段（19201922）非暴力不合作运动 （2）第二阶段（19301934）文明不服从不服从形式,甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。 遭到拒绝后，甘地选择以反对食盐专

11、卖为突破口，带领80名拥护者步行3周到达海边，自取海水制盐。几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。 后来，印度总督与甘地谈判，签署甘地欧文协定，双方妥协。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 4.内容： （1）第一阶段（19201922）非暴力不合作运动 （2）第二阶段（19301934）文明不服从不服从形式,1931年3月5日甘地欧文协定的内容： 甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的

12、合法地位。 协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令，而有关恐怖活动和“共产主义威胁”的法令除外;政府依然垄断食盐生产，对少数几种商品实行保护关税等。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作”运动 19201922年、19301934年 甘地 1、背景： 2、目的： 3、斗争主张： 4.内容： （1）第一阶段（19201922）非暴力不合作运动 （2）第二阶段（19301934）文明不服从-不服从形式 5、结果： 印度总督与甘地谈判，双方妥协,非暴力不合作、妥协性,特点：,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,一、印度的“非暴力不合作

13、”运动 19201922年、19301934年 甘地 1、背景：2、目的：3、主张：4.内容：5、结果： 6、影响： 对英国： 挑战了英国的殖民制度，冲击了英国在印度的殖民统治， 对印度： 为印度民族解放斗争积累了经验+提高了民众参加斗争的 积极性，增强民族自尊 心和自信心。 +为印度独立奠定基础。 局限： 反映了印度民族资产阶级在斗争中对英国殖民者抱有幻想。,一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地，不可救药的国家。而今天，20年后，我们看到的却是一个屹立在欧亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系。它获得了一个1600万人口的国

14、家通常所不能得到的尊敬，今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。”,二、土耳其凯末尔革命,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,为什么在近代土耳其被称为“西亚病夫”？被称为“西亚病夫”的土耳其又是如何崛起的？,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年）,1566年奥斯曼土耳其疆域图,土耳其统治者一向认为自己的文明最优越，轻视工业和贸易，对西方的工业文明也不关心。在与西方列强的战争中频频失败，内部起义不断，国力逐渐削弱。与清朝并成为“西、东亚病夫”。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年）,1918年10月30日，

15、奥斯曼土耳其向协约国投降，这标志着帝国在一战中彻底战败。在1920年8月10日签订的色佛尔条约中，土耳其的大量权益被让渡给了协约国列强，其领土面积从159万平方公里急剧萎缩至不足46万平方公里，瓜分厄运对于土耳其人来说似乎已是迫在眉睫。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年） 1、原因： 一战土耳其战败，成为协约国瓜分的对象，民族危机加深 2、目的、主张： 为维护国家主权和领土完整，+维护民族独立,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年）,18811938,凯末尔从小家境贫困，父亲逝世之后， 12岁离开家乡，去不

16、要学费的军事预备学校就读。在校期间，醉心于法国启蒙思想，大量阅读了被列为禁书的此类书籍。对欧洲思想家著述的广泛涉猎，为他后来的现代化改革奠定了思想基础。 1908年革命后被派往保加利亚担任外交官，期间对世界上最先进的军事理论和军事技术进行了系统研究，提高了自己的军事素养。 凯末尔熟读西方典籍，对西方政治、社会、经济有深入了解，他的夙愿是建立一个欧洲式的共和国。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年）,18811938,凯末尔是一位骁勇善战的爱国将领，屡立战功，有杰出的军事才能，在土耳其享有崇高的威望。 1920年1月土耳其议会通过了国民公约，宣告民族独

17、立。1920年4月，土耳其大国民议会在安卡拉举行，宣布成立国民政府军，凯末尔担任临时总统。在凯末尔的领导下，土耳其取得了民族解放斗争的胜利。 土耳其国民议会授予他“阿塔图尔克”一姓，意为：“土耳其之父”。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年） 1、原因 2、目的（主张） 3、经过 1921年组成（ ） 并建立 （ ）军 1922年多次打败（ ）军队，迫使（ ）与凯末尔政府谈判 1922年10月，签订停战协定 1923年7月（ ）等国与土耳其签订新和约洛桑条约 内容？ 4、结果 5、影响,阅读30、31页，解决问题35,第5课 印度和土耳其的民族解放运

18、动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年） 4、经过：1923年7月（ ）等国与土耳其签订新和约洛桑条约内容？,80万平方公里,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年） 1、原因 2、目的（主张） 3、经过 1921年组成（ ） 并建立 （ ）军 1922年多次打败（ ）军队，迫使（ ）与凯末尔政府谈判 1922年10月，签订停战协定 1923年7月（ ）等国与土耳其签订新和约洛桑条约 内容？ 4、结果 1923年胜利，建立了土耳其共和国 5、影响,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,二、土耳其的凯末尔革命（19211923年） 1、背景 2、目的

19、 、主张 3、经过 4、结果 5、影响： 性质、地位： 一战后第一次取得胜利民族解放战争。 土耳其： 摆脱了民族危机，实现了国家独立；为土耳其走上现代化国家提供政治前提。 世界： 打击了帝国主义势力；鼓舞了其它地区的民族解放运动。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,18811938,军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。 我的微小的躯体总有一天要埋于地下，但土耳其共和国却要永远屹立于世界。 凯末尔,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,三、凯末尔改革（19231938） 1、目的： 废除

20、封建制度和神权统治，建立现代化的共和国 2、内容： 社会习俗： +废除男女不平等的规定，提高妇女地位 文化教育： +规定学校必须传授西方科学技术 政治：废除素丹制和哈里发制度，实行政教分离；确立国民议会的立法权，制定刑法、商法、民法等法律。 经济： 鼓励民族工业，建立国营企业等，1933年开始效仿苏联实施第一个五年计划 3、影响：,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,三、凯末尔改革 1、目的：废除封建制度和神权统治，建立现代化的共和国 2、内容： 社会习俗： 文化教育： 政治：经济： 3、影响： 性质：资产阶级改革 政治：废除了封建制度、宗教制度，建立完善各项法律制度，巩 固了新生的资产阶级共

21、和国。 经济：促进了资本主义经济发展，有利于国家富强。 思想：清除了封建思想特别是宗教神权思想对社会的影响和控制 ，树立了现代生活观念。 文化教育：促进了教育的发展，有利于提高国民素质。 生活：废除了旧习俗，有利于社会生活的近代化 总：为土耳其民族和社会的发展奠定了基础，从此走上了现代化国家发展之路。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,总结归纳 1、凯末尔的主要贡献 领导土耳其民族解放运动，取得胜利，建立资产阶级共和国。 领导改革使土耳其走上现代化国家发展道路。 被称为“土耳其之父”。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,归纳比较 2、印度和土耳其民族解放运动的不同点,英国的殖民地,半殖民地

22、,争取自治,争取独立,非暴力不合作（政治斗争）,武装斗争,迫使英印当局做出让步，但在二战前未获得自治,获得独立，建立共和国,自治：民族、团体、地区等除所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力。行政上相对独立，有权自己处理自己的事务。 独立；一个国家或政权不受别的国家或政权的控制而自主地存在。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,比较归纳 3、印度和土耳其民族解放运动的相同点 背景：都发生在一战后，在一战的影响下发生的。 领导阶级：资产阶级领导的 目的：都是为了民族独立和维护民族尊严。,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,练习 1、下列关于发生在印度的非暴力运动的表述正确的是（） A、进程中始终坚持非暴力 B、是反抗殖民统治的独特道路 C、得到印度社会各阶层的大力支持 D、最终目标是实现印度的自治 2、下列关于印度非暴力不合作运动评价不正确的是（） A、冲击了英国的殖民统治 B、保证了资产阶级的领导权 C、为印度的民族解放斗争积累了经验 D、控制了群众的斗争方式,B,D,第5课 印度和土耳其的民族解放运动,练习 3、一战后土耳其爆发革命的最主要原因是（ ） A、一战中战败 B、当时统治者的愿望 C、受到十月革命的影响 D、严重的民族危机 4.一战结束初期，英国首相劳合乔治说：“我们用不着为土耳其从舞台上消失而惋惜。”这表明当时英国（