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文档简介
1、诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音?,大海美丽的图片,大海啊，故乡,聆听歌曲 随歌曲做律动,体验歌曲 感受节拍特点,学唱旋律 画旋律线,原唱,聆 听 歌 曲,1、全曲共分为几部分？ 2、每部分的情绪怎样？,想 一 想：,歌曲可分为两部分，并加尾声。第一部分是第1-2乐句，第二部分是第3-6乐句，尾声是第7-8乐句，曲式结构为A+B+尾声。 A乐段：亲切地、弱； B乐段：激情地，强； 尾声： 深情地，缓慢。,歌 曲 结 构 分 析,提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?,1:歌词质朴深情,借助对大海的思念
2、与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的,分 组 讨 论,寻找歌曲的节奏型,原唱,寻找歌曲的节奏型,这首歌曲中运用到的最多、最典型的节奏型是什么? 它有什么特点？,切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏) 歌曲节奏较为舒展。,主导节奏：,拍打这条节奏,体 验 主 导 节 奏,主 导 节 奏 的 作 用,这一节奏的运用有什么作用?,xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落,学 唱 歌
3、词,提问： “大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?,情 感 升 华,“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情,小组练习并讨论,集体有感情地演唱歌曲,小结：（各音乐要素的表现方式及作用）,四三拍,强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾的感觉。,主导节奏：,大附点、切分节奏的运用，表现了大海的波涛起伏，使音乐形象更加生动，有推动力。,旋律流畅、舒展、平稳，表现了大海博大宽阔的胸怀。,圆润、流畅的演唱，歌曲给人深情沉稳之感。,深 情,借助对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。,稍慢,课 堂 拓 展,课堂小结：,2、 最后，请同学们一起来演唱这首优美的歌曲大海啊故乡,3、课后请同学们搜集几首歌唱我们祖国山河、家乡的歌曲。,1、通过对本课 的学习，希望同学们今后学习新的歌曲时，注意从
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