（湘教版）五年级科学上册《地球的故事》教案设计

1、地球的叙述方法教育目标科学探索1 .可以通过简单的实验验证前人的预想，得出结论。2 .进一步学习资料的收集和整理方法。情绪、态度、价值观了解科学探究活动的长期性和艰巨性，逐步培养学生的耐心科学精神。科学知识1 .我们知道地球是一颗巨大的球星。2 .了解人类对地球形状的认识历史。教育的准备男低音、橡胶泥、火柴、课件(关于地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等的资料) 。教育重点：体验科学研究运用想象确立假说和解释的重要性。教育的难点：我们知道人类探索地球的形状经历了漫长的迂回曲折过程。教育过程：第一课一、引进教育问题：我们都有共同的家地球。 作为这个家庭的一员，你是怎么知道自各儿的“家”是什么形

2、状的？对话：我们现在通过看网际网络、看书、提问，也许一分钟就能简单地知道答案，但在这个答案的背后，我们知道人们是多么的复杂、辛苦地探索着。二、探讨人类认识地球的过程活动1关于地球形状的预想和探索对话：首先，让我们来看看太古时代，第一个人是如何想象地球的(课件展示)问：“天圆地方”这个说法现在也许很奇怪，但是考虑到当时的条件，人们为什么会形成这样的认识呢？学生交流，评价。总结：那时，受客观条件的限制，人们只能凭自各儿的直觉以自各儿的眼光来判断。 结论是错误的，他们毕竟是仔细观察后推测的，没有编造。讲义：渐渐人们怀疑自各儿的想法。希腊人通过观察船的入港和出港，假设大地不平坦，可能是大球。活动二观察

3、进港的帆船对话：接下来，我们来模拟一下古希腊人看到的现象是否也能观察到。(课件展示实验顺序和注意事项)学生实验，交流发现。我们再把船放在桌子上航行，用同样的方法观察，看看和刚才有什么不同。 从这两个实验中说明了什么？ 古希腊人的预测成立吗？ 你在生活中见过类似的现象吗？说明：这是人们认识地球形状的一大转变，并在公元前350年左右，古希腊哲学家阿里斯托泰瑞斯看到月食时发现月亮地球的影子是圆弧形，他推测地球是球体。全科总结：此时，地球被推测为球体，但事物能否认为仅靠推测和假说是不行的？ 其次，人们用什么样的方法来验证这个想法呢？ 下节课我们继续学习。第二课教育过程：一、导入：上节课学习了人们对地球

4、形状的思考。今天，这节课学习了人们如何验证这个预想。二、活动三：验证地球是球体一、麦哲伦的世界航行说明：首先，我们知道一个非常英勇的的航行者麦哲伦。 有同学知道他的话吗？配置塔斯克：阅读书籍4.2页的相关图片和文本资料。学生阅读和交流。问：麦哲伦在环球航行之前做了什么假设？麦哲伦为这次航海付出了什么代价？ 有收获吗？读了这个叙述方法，有什么感觉？总结：根据学生的回答进行恰当的总结，使学生理解1、在探究过程中可以利用科学技术。 2 .对于内心的疑问，必须想出大胆推测和证明的方法。 3 .科学探索是一个长期而复杂的过程，我们也必须学习麦哲伦的毅力。二、在宇宙中看地球说明：随着科学和技术的发展，人们

5、可以在宇宙中观察地球了。课件的展示(在宇宙中拍摄的地球的摄影图片)问：你知道这是用什么方法拍的地球的摄影图片吗？ 第一次拍摄地球是什么时候的国家(学生回答后，课件会公布相关资料)问题：这里是三年五载，我们国家在这方面也有很大的突破，世界很尊敬我们。 你们知道中国的飞天第一作者吗？ 你知道他的话吗？学生回答。教材里展示了杨利伟的摄影图片和相关资料。宇宙是魔法而美丽的，但对航天员来说是残酷的，那里既没有氧气，也没有水，也没有重力，所以要挑战人的生存极限，如果有一天能在宇宙中飞翔的话，现在就要锻炼身体。问：通过各种实践，发现地球是一个巨大的球体。 你知道飞机或者人绕地球一周要花多长时间吗学生回答课件展示相关资料。三、作业配