《短文两篇行道树第一次真好》

1、短 文 两 篇,行道树 张晓风 第一次真好 周素珊,行道树,张晓风,作者简介： 张晓风，台湾著名女作家，江苏铜山人。著有散文、小说、戏剧多种。被推为“中国当代十大散文家”之一，其作品“柔婉中带刚劲”（余光中语）。“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。” （评论界赞）,你能快速找到文章的中心句吗？,中心句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”,1、行道树从事什么样的神圣事业？,献出浓荫、制造清新、迎接阳光。,阅读理解,阅读理解,2、怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”？,行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形

2、象大大跌落了，“堕落”是从这个意义上说的。,3、怎样理解“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？,阅读理解,在这个充满“车辆与烟囱的城市”，污染严重，而城市的居民却都麻木不仁，早已习惯了污浊，他们并不珍惜清新。树木的感觉是鲜明的，但在他们看来，城市充满烟尘，实在令人感到悲凉。一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的命运。,4、“是一列忧愁而又快乐的树。”用“忧愁”和“快乐”来形容行道树矛盾吗？那么忧愁的是什么?快乐的是什么?,阅读理解,“忧愁”的是，城市的污浊，损害着人们的健康。,“快乐”的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓荫，黎明时能迎接太阳，迎来光明。,1、行道树的形象是无私奉献者的形

3、象，文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？ 2、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？ 3、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？ 4、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么 说是“深沉”？ 5、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？,探究学习,1、行道树的形象是无私奉献者的形象，文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？,探究学习,“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”,2、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？,行道树认识到社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从

4、事神圣的事业。,3、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？,探究学习,“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等，和原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者美的襟怀，美的精神。,4、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么 说是“深沉”？,探究学习,一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如：行道树承受痛苦，为城

5、市和行人带来“清新”、“浓荫”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。,深沉：,痛苦的磨练使奉献者具备以苦为乐的品质。,痛苦,忧愁,快乐,站在马路边是一种堕落,一身抖不掉的灰尘,与原始森林同伴对比,在寂静里、在黑暗里、在不被了解的孤独里,与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比。,充满车辆与烟囱是悲凉的点缀,所有人都早已习惯于污浊,勤生绿叶献出浓阴迎接太阳制造清新,课堂小结,你觉得张晓风只是为写行道树而写 行道树吗？她歌颂的_、 _的形象。,以苦为乐的勇敢者,默默无闻的奉献者,5、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？,探究学习,两段文字所表达的

6、重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境，但乐于奉献的自我意识。,写法借鉴,1、哲理深刻，令人回味。 2、运用对比，突出主旨。,拓展延伸,由树及人象征手法,联想：现实生活中有 像行道树一样具有奉 献精神的人吗？怎样 看待他们？,长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我的爱人白云奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的朋友我拿什么奉献给你我不停的问我不停的找不停的想,奉 献,白鸽奉献给蓝天星光奉献给长夜我拿什么奉献给你我的小孩雨季奉献给大地岁月奉献给季节我拿什么奉献给你我的爹娘(music)啦.,爱因斯坦说：“一个人的价值在于他为整个人类和社会贡

7、献了什么，而不是看他向社会索取了什么。”我们每个人都是社会中的一员，应该有强烈的社会责任感。不管从任何意义上讲，我们都应关注社会、关注人生、关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。,本课寄语,第 一 次 真 好,周 素 珊,作家作品,周素珊 散文作家，原籍广东中山。笔名毕璞 。她的文章清新雅丽，平淡中蕴含哲理。已出版的著作有 故国梦重归、风雨故人来、心灯集等39部。 第一次真好是她早期的一篇散文。,合作探究,1、作者给我们讲了她的哪些第一次经历？详细写了她的哪些经历？ 2、作者为什么选取这两个“第一次”详写? 3、课文在安排材料上有

8、什么特点?好处是什么? 4、“第一次真好”，好在哪里?我们怎样对待第一次? 5、“第一次的感觉很奇妙？那奇妙是指什么？” 6、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不能换做“珍惜”？,第一次看柚子树 第一次看孵小鸟 第一次去露营 第一次动手做饭 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作 品用铅字印出来,喜悦与新奇 （静态） 惊喜 吃不下饭 喜爱（动态）,详写,略 写,合作探究,1、作者给我们讲了她的哪些第一次经历？详细写了她的什么经历？,合作探究,2、作者为什么选取这两个“第一次”详写?,作者从不同角度写了两件事： 前

9、者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。,合作探究,3、课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?,详略得当。 详写:是看柚子树和看孵小鸟两件事。 略写:有六件事，均一笔带过。(露营,做饭,坐火车,坐飞机,看雪,发表文章。) 详写是为了更好地突出中心； 略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。,合作探究,4、“第一次真好”，好在哪里?我们怎样对待第

10、一次?,“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。 “珍重第一次”。,课文的中心意思是什么?,“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”,合作探究,5、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就 愈益多姿多彩。”？“ 愿你珍重第一次。” 中的“珍重”能不能换做“珍惜”？,这里的第一次都是指有益的第一次，充满喜悦、新奇和新鲜、刺激，第一次越多，经历也越多，感受也越多，所以，生命就越精彩了。,一个侧重重视，一个侧重爱惜，在这里是应该要重视，所以，不能换。,课文主旨,作者通过抒写自己人生经历的许多第一次，告诉我们生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩的道理，愿你珍重生命中每个第一次。,写法借鉴,1、详略得当，点面结合。 2、以小见大，寓意深刻。,本课寄语,据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要