全科医学师资素质及角色定位PPT幻灯片.ppt

1、教师：全科医学教师的素质和角色定位，李伟明副教授，云南省全科医学培训中心，37人中的2人，教师：很多学生缺乏学习的动力，因为免费医学生在入学前都签了工作单位？免费医学生：老师，事实上，我们缺乏阅读动机的很大一部分在于老师？老师：为什么？免费医学生：我们一进学校，一位老师就告诉我们，你去农村几年后就会被取消，前途非常渺茫！让我们感到很不舒服，许多学生的学习热情突然下降。只要一起学习，不要努力！37个中的3个，老师/教师？第4页，共37页，“老师，所以传道、授业、解惑。”韩愈的老师说：“老师，扇子，言行，都可以是形式。”古人说，“老师”一词最初指的是一位年长的学者，后来教学生的人也被称为“老师”。

2、教师，作为教授文化和技术的人，通常指在某些方面值得学习的人。37岁中的5岁，教师最受欢迎、范围最广的头衔；老师最古老的尊称；主人最古老的尊称；教师香港、台湾等地区最流行的名字；园丁最质朴的赞美；蜡烛最温暖最动人的标题；母亲最真实、最感人的昵称，37个中的6个，春蚕最纯洁的称号；春雨最生动无声的名字；人梯最高评价的特殊名称；蝎子牛最具中国特色的比喻；蔻驰是一个引导、训练和监督他人并努力完成某项任务的人。人类灵魂工程师最哲学的头衔(作为一名教师，他应该用爱和知识触动和改变人们的心灵)，第7页，共37页。“教师”一词有两层含义，既指社会角色，也指这一角色的承担者。广义的教师是指那些传授知识和经验的人

3、。狭义的教师是指接受过特殊教育和培训，在教育(学校)中担任教育者和教师的人。毕老师，37岁，8岁，一般被狭义地理解为：教师是接受过特殊教育和训练，把人类科学文化知识和技能传授给学生，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人。教师的基本素质教师的基本要求教师的职责普通医学教师，37种教师基本素质中的10种教师的职业理想所谓的职业理想是指人们对未来工作类别的选择以及在工作中所取得的成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分。只有怀着崇高的职业理想，我们才能产生遵守职业品质的模范行为。方法：第一，热爱教育。第二，热爱学生。第三，致力于教育。第

4、四，不断提高自身素质。1.教师的基本素质。教师专业责任教师专业责任是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责是培养社会主义新人。换言之，人民教师的职责是培养社会主义现代化的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任转化为自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人做出无私的贡献。方法：首先，教师必须自觉对学生负责。第二，对学生家长负责。第三，集体对老师负责。第四，对社会负责。教师专业态度教师专业态度是指教师对自身专业劳动的看法和行为，简言之，是指教育劳动态度或教师劳动态度。方法：首先，教师必须有主人翁责任感。第二，他们对从事教育劳动有荣誉感和自豪感。第三，我

5、们应该愿意吃苦。教师专业纪律教师专业纪律是教师在从事教育劳动过程中应当遵守的规章制度和行为规范。要点应该是：第一，要有教师意识，并不断强化这种意识。二是认真学习教师专业纪律的相关规定。第三，在教育劳动中要严格遵守教师的职业纪律。第四，从1.1滴开始。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。1.教师的基本素质。教师的专业技能集中体现在教师教书育人的能力上，教师教书育人活动的效果是教师专业技能的体现。教师如何提高他们的专业技能？要点如下：第一，努力学习，不断更新知识。其次，我们必须了解教育的规律。第三，我们应该有一定的管理知识。第四，勇于实践，不断创新。教师职业良知所谓教师职业良知是教师在

6、履行对学生、父母、同事、社会、学校和职业的义务过程中所形成的特殊的道德责任和道德自我评价能力。(7)教师专业风格所谓教师专业风格是指教师在自己的专业活动中一贯的态度和行为。教师职业荣誉所谓教师职业荣誉是社会对教师的赞扬和肯定，是教师在履行职业义务后所产生的尊严和自豪。主要表现在两个方面：一是促进教师更好地履行职业义务，尽自己的职责为现代化培养人才；二是教育和鼓励社会各界尊师重教，为社会主义教育的发展创造良好的社会环境。教师的基本要求：(1)要有深厚的专业知识和科学知识，掌握所教科目的专业知识，掌握教材的基本内容，形成完整的知识体系，不断学习和钻研，掌握新信息、新知识和新技术；(2)教师的基本要

7、求。学生可以原谅老师的严格和刻板，但他们不能原谅他没有学习或做任何事情。第二，教师的基本要求：给学生一碗水，教师自己有一桶水；第二，教师的基本要求：(1)要有渊博的专业知识和科学知识，博览群书，树立终身学习的观念，不断学习和钻研，掌握新信息、新知识和新技术；第二，教师的基本要求应该很强。教材是教学的基础：编写框架、体例安排、知识结构单元清晰：内部组合、相互关系，37之21，37之22；第二，教师的基本要求；第二，教师应具有较强的教学能力和教学设计能力；根据教学大纲，学生应由易到难，由简单到复杂，并适当重复效果评估。37项教师基本要求中的23项，37项中的24项；(2)教学能力强，教学组织能力强

8、，是教育教学成功的保证，鼓励学生进行积极的心理工作，激发学生学习的积极性和创造性，组织讲座和社会实践活动等。2.教师的基本要求；(2)较强的教学能力、教学指导能力、学习方法。24对37，25对37，教师的基本要求，(3)优秀的教育科研能力，通过教育研究掌握教育规律和技能，积极探索问题，寻找新的解决办法，形成独特的见解，新颖的教学方法，新思维和民主意识，25对37，成人学生的特点，26对37，27对37，第三，教师的职责，(1)教书育人，教书育人：传授知识和技能育人：培养社会公德，做人之道，做生意之道，做人之道，并从道德中学习？37中的27，37中的28，1。教师的基本素质，有美德是真诚的，有美

9、德是有缺陷的，没有美德是浪费，有才华而没有美德是危险的，37之28，37之29，3。教师职责，(2)科研，钱伟长(1912年10月9日，2010年7月30日)，江苏无锡，博士中国现代力学和应用数学的创始人之一。“如果你不教书，你就不是老师；如果你不从事科学研究，你就不是一个好老师。”在传授知识中培养学生的科学态度、科学精神和发展创新能力。教师的责任。服务社会，以教学和科研活动为基础，主要包括：继续教育服务、决策咨询服务、社会批评与监督、科技推广服务、科技培训服务、资源共享服务、创办知识企业等。在古代，“服务”的意思是“服务和服务”。随着时代的发展，“服务”不断被赋予新的理念。社会学意义上的服务

10、是指为他人工作，为集体利益或为某种事业工作，如“为人民服务”。37中的30，37中的31，4。普通医学教师、理论教师、临床教师、基层实践教师、普通医学教师，37、4、32。普通医学教师、理论教师：他们主要由医学院校普通医学及相关学科的教师组成，教授普通医学概论、普通医学概念、社区卫生服务政策与管理、预防保健知识与技能等。临床教师：主要由医院和社区临床医生组成，教授全科医学中涉及的相关疾病的诊疗知识和实践技能，其主要任务是教授临床实践。基层实践教师主要由基层卫生服务专业人员组成，其主要任务是培养全科医师从事全科临床实践和基层卫生服务的经营管理。37中的32，37中的33，4。全科教师，关于印发全

11、科教师培训实施意见(试行)的通知，卫办科教发2012151号，卫生部办公厅、教育部办公厅、财政部办公厅、国家中医药管理局办公厅，2012年12月19日，37中33，37中34，基层实践教师：大专以上学历，中级以上临床教师：本科以上学历。 主治医师以上职称，丰富的临床医学和教学经验，较强的全科理念和全科临床思维能力，热爱全科医师培训，熟悉城乡基层医疗卫生工作。 4.普通医学教师，37人中的34人，37人中的35人。全科医学教师要求：掌握培训全科医师的意义及相关政策制度，掌握全科医学教师的职责和主要任务，掌握全科医学服务技能和特点，掌握全科医学思维和全科医学指导教学方法等。36/37临床教师要求：树立全科医学理念，熟悉基层全科医师服务的内容、方法和特点，掌握全科医师培训临床指导的教学内容和方法，结合本专业实际情况，帮助全科医师巩固专业理念，掌握相关业务和技术技能。第四，全科医师37人，36人，37人，基层实践教师：人，掌握全科医师指导教学的基本理论知识和具体技能与方法，掌握全科医师的培训标准，教学大纲能够胜任基层指导教学。第四，普通医学教师，37个中的37个，37个中的38个，教师的专业要