《算盘》（教学设计）-2023-2024学年四年级数学上册人教版

《算盘》（教学设计）-2023-2024学年四年级数学上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：算盘的使用与计算方法

2.教学年级和班级：四年级数学一班

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够掌握算盘的基本结构和使用方法，了解算盘在数学计算中的作用，并能够运用算盘进行简单的加减乘除运算。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究和合作，学生能够培养数学思维能力，提高数学问题解决能力，并发展动手操作和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习算盘的使用，学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.算盘的基本结构：算盘的各部分名称及其功能。

2.算盘的使用方法：如何正确使用算盘进行加减乘除运算。

3.算盘在实际计算中的应用：能够利用算盘解决实际计算问题。

难点：

1.算盘的复杂运算：多位数的加减乘除运算。

2.快速准确地使用算盘：提高学生在运算中的速度和准确性。

解决办法：

1.针对算盘的基本结构，可以通过实物展示、图片观察、小组讨论等方式，使学生清晰地了解算盘的各部分名称及其功能。

2.对于算盘的使用方法，可以设计一系列的实践活动，如操作游戏、小组竞赛等，让学生在实际操作中掌握正确使用算盘进行运算的方法。

3.对于算盘在实际计算中的应用，可以设计一些生活化的计算题目，引导学生利用算盘解决实际问题，提高学生的计算能力。

4.对于算盘的复杂运算，可以引导学生通过分步计算、小组合作等方式，逐步突破多位数的加减乘除运算。

5.对于快速准确地使用算盘，可以通过练习题、小组竞赛等方式，提高学生在运算中的速度和准确性。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高运算能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于介绍算盘的基本结构和使用方法；实践操作法让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘的理解；小组合作法用于解决实际计算问题，培养学生的团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生观察算盘实物，进行算盘结构拼图比赛；设置算盘运算接力赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；开展小组讨论，分享算盘在生活中的应用实例。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示算盘的结构和功能，增强学生的直观感受；播放算盘操作视频，引导学生正确使用算盘；运用电子白板展示运算过程，便于学生理解和掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供算盘的图片和简单介绍，要求学生了解算盘的历史和基本结构。

-设计预习问题：让学生思考算盘是如何帮助人们进行计算的，以及它在现代社会中的作用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和发现。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料了解算盘的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和对问题的思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和教师的监控。

作用与目的：

-帮助学生对算盘有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-引导学生思考算盘的实用性和在数学中的地位。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入算盘的使用。

-讲解知识点：详细讲解算盘的各个部位和如何进行计算。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用一个算盘进行加减乘除练习。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解算盘的使用方法。

-参与课堂活动：学生在小组中实际操作算盘，进行数学计算。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题或有所发现时，提出问题并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对算盘的使用有清晰的认识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握算盘的使用技巧。

-合作学习法：培养学生在团队中的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握算盘的基本操作。

-通过实践操作，增强学生对算盘计算能力的认识。

-培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些算盘运算的练习题，要求学生在家里完成。

-提供拓展资源：推荐一些有关数学历史和计算工具发展的网站或书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家使用算盘完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生根据兴趣选择拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考算盘计算的优缺点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对算盘使用的熟练程度。

-激发学生对数学历史和计算工具发展的兴趣。

-帮助学生培养自我反思的习惯，提升学习效果。拓展与延伸1.算盘文化：提供关于算盘在中国传统文化中的地位和作用的拓展阅读材料，如算盘在古代商业交易中的应用、算盘在科举考试中的重要性等。鼓励学生了解算盘在中国历史中的角色，并思考现代计算工具对传统文化的影响。

2.算盘与其他计算工具：介绍算盘与其他计算工具（如算筹、计算尺等）的对比，包括它们的优缺点和使用的时代背景。鼓励学生了解计算工具的发展历程，并思考科技进步对数学学习的影响。

3.算盘游戏与谜题：提供一些与算盘相关的数学游戏和谜题，如算盘拼图、算盘数独等。鼓励学生通过解决游戏和谜题，提高计算能力和逻辑思维能力。

4.算盘在现代社会中的应用：介绍算盘在现代社会中的一些应用场景，如珠宝店中的珠算等。鼓励学生思考算盘在现代社会中的实际意义，并探索算盘与其他计算工具的结合使用。

5.算盘制作与维修：提供一些关于算盘制作和维修的拓展阅读材料，如算盘的制作工艺、算盘的保养方法等。鼓励学生了解算盘的制作过程，并思考如何维护和保护算盘。板书设计①算盘的结构：算盘的各部分名称及其功能，如档、梁、珠等。

②算盘的使用方法：如何正确使用算盘进行加减乘除运算，步骤清晰明了。

③算盘在实际计算中的应用：通过实例展示算盘解决实际计算问题的过程。

2.板书设计应重点突出

①算盘的关键词：算盘、档、梁、珠、加减乘除、计算等。

②算盘的重要公式或运算规则：如加法运算的算盘表示方法、乘法运算的算盘表示方法等。

③算盘在特定情况下的使用技巧：如多位数的计算方法、快速准确地使用算盘的技巧等。

3.板书设计应简洁明了

①使用简洁的文字描述算盘的结构和使用方法。

②用图示或符号表示算盘的运算过程，使学生一目了然。

③避免冗长的解释，直接展示算盘的计算结果和应用实例。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①采用图形、颜色、字体等元素，使板书更具视觉吸引力。

②使用有趣的比喻、故事或谜题，将算盘的知识点与学生的兴趣相结合。

③设计一些互动环节，如学生上台演示算盘运算，增加课堂的趣味性和参与性。教学反思与改进2.学生反馈与评估：在课后，我收集了学生的反馈，发现他们对算盘的历史和应用表现出浓厚兴趣，但对于算盘的具体操作和计算方法则感到有些困惑。通过作业和测验的批改，我也发现了一些学生在算盘运算上的错误和理解上的偏差。

3.改进措施：

-增加算盘操作的实践环节：为了帮助学生更好地掌握算盘的使用，我计划在课堂上增加更多的实践活动，如算盘操作比赛、算盘游戏等，以提高学生的操作熟练度和兴趣。

-调整教学方法：考虑到学生的反馈和教学过程中的观察，我计划调整教学方法，更多地采用小组合作和讨论的方式，以激发学生的学习主动性和参与度。

-提供个性化辅导：针对学生在算盘运算中的困难，我计划提供一对一的辅导，帮助学生解决具体的问题，并针对性地提高他们的运算能力。

-加强算盘知识与实际生活的联系：为了提高学生的学习兴趣，我计划增加算盘在实际生活中的应用案例，如在购物、理财等方面的应用，以增强学生对算盘学习的重要性的认识。

4.实施计划：

-在接下来的几节课中，我将逐步实施这些改进措施，并观察学生的反应和效果。

-我将定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学方法和内容，以确保教学效果的最大化。

-我计划在期末考试前进行一次全面的复习，包括算盘的使用和计算方法，以确保学生能够充分掌握所学知识。课堂-提问：通过提问了解学生对算盘的结构和使用方法的理解程度，检查学生的学习效果。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生的参与度和学习态度。

-测试：在课堂结束前进行小测试，检查学生对算盘计算方法和应用的理解和掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，检查学生的计算准确性和解题思路。

-点评：在作业上对学生的优点和不足进行详细点评，给出具体的改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.评价方法

-口头评价：在课堂上及时给予学生口头评价，鼓励学生的进步和努力，纠正学生的错误。

-书面评价：在作业上给出详细的书面评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，思考自己的学习方法和效果，提出改进建议。

4.评价目的

-及时发现问题：通过评价及时发现学生在学习中的问题和困难，进行针对性的指导和帮助