两、三位数除以一位数的口算 4.1 整十、整百数除以 一位数的口算 （教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

两、三位数除以一位数的口算4.1整十、整百数除以一位数的口算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为两、三位数除以一位数的口算，具体涉及整十、整百数除以一位数的口算。此部分内容为2024-2025学年数学三年级上册苏教版教材中的4.1节。学生将学习如何运用口算方法，快速准确地计算两、三位数除以一位数的结果。在教学过程中，我会结合学生的已有知识，引导学生利用已掌握的加减法和乘除法原则，来理解和计算除法运算。同时，通过实际例题和练习，使学生能够熟练运用口算方法解决实际问题，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力进行设计。通过学习两、三位数除以一位数的口算，学生将培养数学逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作交流，学生将学会与他人合作、分享和讨论，增强他们的团队协作能力。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力，引导他们运用已有的知识和方法，探索和发现新的解题思路，提高他们的自主学习和探索能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了整数的加减法和乘法运算，对数学运算有一定的基础认识。他们还应该具备一定的口算能力，能够快速进行简单的数学计算。此外，学生还应该了解除法的基本概念，例如被除数、除数和商等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算题目的兴趣浓厚，他们喜欢通过实际操作和例题来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生已经能够进行基本的数学运算，但可能在处理较复杂的除法题目时遇到一些困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，他们善于通过讨论和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了两、三位数除以一位数的口算后，学生可能会在处理一些特殊情况时遇到困难，例如除数是0或者被除数不能被除数整除的情况。此外，学生可能对除法的原理和口算方法理解不够深入，导致在解决实际问题时遇到挑战。因此，在教学过程中，我需要关注学生的理解情况，及时解答他们的疑问，并提供适当的辅导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有数学三年级上册苏教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示两、三位数除以一位数的口算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作交流和口算练习。同时，保持教室整洁和安全，为学生创造一个舒适的学习环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生呈现一个现实生活中的问题，例如“妈妈去超市买了3袋牛奶，每袋牛奶有240毫升，一共买了多少毫升牛奶？”引导学生思考并尝试解答。

问题提出：引导学生发现这个问题可以通过除法来解决，进而引出本节课的主题——两、三位数除以一位数的口算。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：讲解整十、整百数除以一位数的口算方法，引导学生理解除法运算的原理。

教学过程：

a.通过PPT展示整十、整百数除以一位数的口算过程，引导学生观察和思考。

b.邀请学生上台演示口算过程，并讲解思路，其他学生进行评价和补充。

c.总结口算方法，引导学生发现规律，例如“被除数的十位或百位上的数除以除数，得到的商就是口算的步骤”。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一系列关于两、三位数除以一位数的口算题目，包括简单的整十、整百数除法以及一些特殊情况的除法。

练习过程：

a.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

b.选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

c.讨论和解答学生在练习过程中遇到的问题，例如“除数是0怎么办？”、“被除数不能被除数整除怎么办？”等。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，以检查学生对知识的掌握程度。

a.请学生简述整十、整百数除以一位数的口算方法。

b.学生在遇到除数是0或被除数不能被除数整除的情况时，应该如何处理？

c.请学生举例说明如何运用口算方法解决实际问题。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调两、三位数除以一位数的口算方法及其应用。

拓展：引导学生思考除法运算在实际生活中的应用，例如购物、烹饪等，并提出相应的问题，激发学生的学习兴趣。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。

学生进行自我评价，分享学习收获。

总计用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：为学生讲述一些与除法运算相关的数学故事，例如“分割遗产”、“foxandchicken”等，以激发学生对除法运算的兴趣。

(2)数学游戏：设计与除法运算相关的数学游戏，例如“除法接力赛”、“除法拼图”等，让学生在游戏中巩固除法运算技巧。

(3)家庭实践：布置一些与除法运算相关的家庭实践任务，例如“计算家庭开支”、“设计食谱”等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

(4)科普视频：为学生播放一些与数学运算相关的科普视频，例如“数学的奥秘”、“神奇的运算”等，帮助学生了解除法运算在科学技术领域的应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读数学故事，了解除法运算的历史和发展，增强对数学学科的兴趣。

(2)学生可以分组进行数学游戏，通过合作和竞争，提高除法运算速度和准确性。

(3)学生在家庭实践中，可以尝试运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

(4)学生可以观看科普视频，了解除法运算在其他领域的应用，拓宽视野。

(5)教师可以组织数学主题活动，例如“数学知识竞赛”、“数学手抄报”等，激发学生的学习兴趣和创造力。

(6)教师可以鼓励学生参加数学社团或数学竞赛，提高学生的数学素养和综合能力。

总计字数：约300字。内容逻辑关系①导入环节：通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

②讲授新课：先进行教材内容的讲解，让学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

③巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实践中巩固新学到的知识，同时能够发现和解决特殊问题。

④课堂提问：通过提问，了解学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和讲解。

⑤总结与拓展：对本节课的内容进行总结，同时提供一些拓展资源和学习建议，让学生课后能够继续学习和探索。

2.板书设计

①整十、整百数除以一位数的口算方法

-例题展示

-解题步骤

-口算规律

②特殊情况的处理

-除数是0的处理方法

-被除数不能被除数整除的处理方法

③实际问题应用

-购物问题

-烹饪问题

④课后拓展学习建议

-数学故事阅读

-数学游戏参与

-家庭实践任务

-科普视频观看

总计字数：约200字。课后作业1.基本练习题

(1)240÷3=?

(2)120÷4=?

(3)360÷9=?

(4)480÷6=?

(5)540÷9=?

答案：

(1)80

(2)30

(3)40

(4)80

(5)60

2.拓展练习题

(1)计算下列除法题目，如果除不尽，请写出余数：

820÷7=?

1530÷9=?

312÷4=?

答案：

(1)118……4

(2)170……0

(3)78

3.实际应用题

(1)小明有280颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？

(2)一桶水有540毫升，小明想把这桶水平均倒进6个杯子中，每个杯子能倒多少毫升水？

(3)妈妈买了365克苹果，她想把这些苹果平均分给5个孩子，每个孩子能分到多少克苹果？

答案：

(1)35颗

(2)90毫升

(3)73克

4.口算挑战题

(1)450÷9=?

(2)720÷8=?

(3)810÷9=?

(4)900÷6=?

(5)1200÷4=?

答案：

(1)50

(2)90

(3)90

(4)150

(5)300

5.创新思维题

(1)设计一个除法算式，使商是100。

(2)设计一个除法算式，使余数是5。

答案：

(1)1000÷10=100

(2)15÷3=5（答案不唯一）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过生活实际情境的创设，如购物、烹饪等，让学生能够直观地理解和应用除法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.口算比赛：组织口算比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的口算速度和准确性。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中学习，增强学生的合作能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在教学过程中，发现部分学生对于除法运算的理解不够深入，对于特殊情况的处理不够熟练。

2.练习时间不足：由于课堂时间有限，学生练习的机会不够充分，导致学生对于新知识的掌握不够扎实。

3.评价方式单一：现有的评价方式主要以考试为主，不能全面反映学生的学习情况，容易造成学生的压力和焦虑。

（三）改进措施

1.教学方法调整：针对学生理解困难的问题，可以通过举例、讲解、互动等方式，让学生更好地理解和掌握除法运算。

2.增加练习机会：在课堂中增加学生的练习时间，通过不同类型的题目和练习，让学生能够充分巩固新知识。

3.多元化评价方式：采取多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习情况，减少学生的压力。

4.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生的学习进度和问题，共同关注学生的成长。

5.关注学生个体差异：关注每个学生的学习情况和需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

总计字数：约300字。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了两、三位数除以一位数的口算方法，特别是整十、整百数除以一位数的口算。我们通过例子了解了除法运算的原理，并通过练习掌握了口算方法。此外，我们讨论了除法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。课后，请同学们继续练习口算，并尝试运用