2024-2025学年校园思政教育与反霸凌的教学设计

2024-2025学年校园思政教育与反霸凌的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年校园思政教育与反霸凌的教学内容。教材内容主要包括：理解校园霸凌的定义与类型、分析霸凌行为背后的原因、掌握应对霸凌的策略和方法、培养学生的同理心和团队精神，增强学生的自我保护意识和能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一系列的互动活动和案例分析，让学生在实践中学习和理解思政教育的意义，以及如何有效地预防和应对校园霸凌。核心素养目标本课程旨在培养学生的公民素养，包括批判性思维、道德推理、有效沟通、社会正义和人权等。通过理解校园霸凌的定义与类型、分析霸凌行为背后的原因、掌握应对霸凌的策略和方法，学生将能够培养同理心和团队精神，增强自我保护意识和能力。同时，学生将学会在多元文化环境中尊重他人，建立和谐的人际关系，成为具有社会责任感和参与能力的公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解校园霸凌的定义与类型：学生需要掌握校园霸凌的各种形式，包括身体、言语、心理等方面的霸凌行为。

（2）分析霸凌行为背后的原因：学生需要了解霸凌行为产生的心理、社会等原因，从而更好地预防和应对校园霸凌。

（3）掌握应对霸凌的策略和方法：学生需要学会有效的应对策略，如寻求帮助、勇敢地说“不”、与受害者站在一起等。

（4）培养学生的同理心和团队精神：学生需要通过小组合作、角色扮演等活动，培养对受害者的理解和支持。

2.教学难点：

（1）识别霸凌行为：学生往往难以识别某些隐蔽的霸凌行为，如心理霸凌等，需要通过案例分析、讨论等方式提高认识。

（2）理解霸凌行为背后的深层原因：学生可能难以理解霸凌行为背后的心理、社会等原因，需要教师通过生动案例、互动讨论等方式进行引导。

（3）学会有效沟通和解决冲突：学生需要掌握有效的沟通技巧，以避免误解和冲突的产生，教师可提供沟通模板和角色扮演等教学方法。

（4）培养同理心：学生可能难以真正理解受害者的感受，教师可以通过情感教育、小组分享等方式，引导学生培养同理心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于传达霸凌的定义和类型、霸凌的原因和应对策略等核心知识；讨论和案例研究有助于学生深入理解霸凌现象，培养批判性思维和同理心；项目导向学习将让学生通过实践操作，自主探索和解决霸凌问题。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，将设计角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动。例如，通过角色扮演，学生可以模拟霸凌场景，学会如何应对和阻止霸凌行为；小组讨论让学生分享观点，培养团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：教学中将运用多媒体课件、视频、网络资源等教学媒体。例如，播放有关校园霸凌的真实案例视频，让学生直观感受霸凌的影响；利用网络资源，让学生了解国内外反霸凌政策和成功案例，拓宽视野。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习关于校园思政教育与反霸凌的知识。首先，我想请大家观看一段关于校园霸凌的视频，让我们对霸凌行为有一个直观的了解。观看完视频后，请大家分享一下自己的感受和看法。

2.探究课文主旨（10分钟）

（1）请简要概括课文中关于校园霸凌的定义和类型。

（2）课文中提到霸凌行为背后的原因有哪些？

3.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）你们认为是什么原因导致了校园霸凌现象？

（2）你们认为应该如何预防和应对校园霸凌？

讨论结束后，每个小组请一名代表分享你们的讨论成果。

4.角色扮演（10分钟）

现在，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个霸凌场景进行模拟。同学们可以自由发挥，尽可能地表现出霸凌者和受害者的心态和行为。表演结束后，请各组分享你们的表演心得。

5.互动游戏（10分钟）

（1）全班分成两个队，分别命名为“正义队”和“霸凌队”。

（2）每队轮流回答关于反霸凌的问题，答对者为本队积累一分。

（3）最后，积分较高的队伍获胜。

游戏结束后，请获胜队伍分享一下你们获胜的经验。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了关于校园思政教育与反霸凌的知识。请大家回顾一下，你在这节课中学到了哪些知识和技能？你认为如何才能更好地预防和应对校园霸凌？请大家谈谈自己的看法。

7.课后作业

请同学们课后撰写一篇关于校园思政教育与反霸凌的短文，内容包括：

（1）你对校园霸凌的理解和看法。

（2）你认为应该如何预防和应对校园霸凌。

（3）你在这节课中的收获和反思。

请大家按时完成作业，我们下节课将进行交流和分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《校园霸凌预防与应对策略》、《青少年心理健康与防治》。

（2）研究报告：国内外关于校园霸凌的调查研究报告。

（3）文章：关于校园霸凌现象、原因及预防和应对方法的学术论文。

（4）视频：关于校园霸凌的纪录片、教育短片。

（5）网络资源：相关政策和法规、成功案例、教育部门指导意见。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：请同学们阅读《校园霸凌预防与应对策略》等书籍，深入了解校园霸凌的预防和应对方法。

（2）研究报告：请同学们查阅国内外关于校园霸凌的调查研究报告，了解校园霸凌的现状和特点。

（3）学术论文：请同学们阅读关于校园霸凌现象、原因及预防和应对方法的学术论文，提高自己的学术素养。

（4）观看视频：请同学们观看关于校园霸凌的纪录片、教育短片，增强自己的防范意识。

（5）网络资源：请同学们查阅相关政策和法规、成功案例、教育部门指导意见，了解政府和社会对校园霸凌的关注和措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演的方式，让学生们身临其境地去体验校园霸凌的场景，从而更好地理解受害者的心理状态。这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

2.小组合作：我让学生们以小组的形式进行讨论和分享，这样可以培养他们的团队合作能力和沟通能力，也有助于他们更好地理解和消化所学知识。

3.互动评价：我在课堂上采用了互动评价的方式，让学生们互相评价和反馈，这样可以更好地激发他们的学习积极性，也有助于他们更好地理解和掌握所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：我在课堂上发现，有时候教学内容过多，导致时间安排不够合理，学生们没有足够的时间去消化和理解所学知识。

2.学生参与度不够高：我发现有些学生在课堂上不够积极，参与度不高，这影响了课堂教学效果的提高。

3.教学评价方式过于单一：我在教学评价方面过于依赖课堂表现和作业完成情况，没有充分发挥考试和测验在评价学生学习成果方面的作用。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加注重课堂时间安排的合理性，确保每个学生都有足够的时间去消化和理解所学知识。

2.提高学生参与度：我将通过更多地采用互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.多元化教学评价方式：我将采取多元化的教学评价方式，既注重学生的课堂表现和作业完成情况，也充分发挥考试和测验在评价学生学习成果方面的作用，从而更全面、更准确地了解学生的学习状况。重点题型整理1.判断题

题型示例：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

陈述1：校园霸凌只发生在校园里。

陈述2：所有的霸凌行为都可以被轻易地识别出来。

答案：陈述1错误，校园霸凌可能不仅仅发生在校园里，也可能在网络上发生。陈述2错误，霸凌行为有时候可能非常微妙，不容易被识别出来。

2.简答题

题型示例：请简述校园霸凌的定义和类型。

答案：校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行侮辱、威胁、攻击等行为。校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等。

3.案例分析题

题型示例：请分析下列案例中的霸凌行为，并说明如何预防和应对。

案例：小明在课堂上被同学嘲笑他的外貌和穿着。

答案：在这个案例中，同学对小明的嘲笑属于言语霸凌。预防和应对方法包括：培养学生的同理心，鼓励同学们站出来反对霸凌行为，提供心理咨询和支持，加强家校合作等。

4.论述题

题型示例：请论述校园霸凌行为背后的原因及解决办法。

答案：校园霸凌行为背后的原因可能包括个体心理问题、家庭环境、社会文化等。解决办法包括：提供心理健康教育，加强家庭教育，建立完善的校园监控和干预机制，提高社会对校园霸凌的关注和干预等。

5.应用题

题型示例：假设你是校园里的一名学生，你的朋友遭受了校园霸凌，你会如何帮助他？

答案：如果我是校园里的一名学生，我的朋友遭受了校园霸凌，我会首先倾听他的经历，给予他支持和理解。然后，我会鼓励他向老师、学校辅导员或家长寻求帮助。如果情况严重，我也会建议他寻求专业的心理咨询。同时，我会与他一起参加反霸凌的活动，提高我们对校园霸凌的认识和应对能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，通过课堂提问，可以了解学生对课堂内容的掌握程度；通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的参与度和理解程度；通过小测试，可以检查学生对课堂知识的掌握情况。如果发现问题，