《动物的运动》说课稿

1、动物的运动教学大纲动物的运动教学大纲作为教员，起草学费，学费的编制有助于提高教学水平，有助于开展教学和研究活动。那么，如何写讲稿呢？以下是通过小编收集整理的动物的运动讲座的计划书。请帮助需要帮助的朋友。动物的运动教学大纲1第一，说教材这门课是印教版中学生物学8年级第1册第5单元第2章动物的运动和行为的第1节。本节主要讨论动物在生物圈中的作用以及动物与人类的关系。而且，对于动物的作用和人的关系与动物本身进行运动及行为的能力，本节内容是本单元学习的基础，因此本单元在教材中起着不可忽视的重要作用。学生们学习了运动系统构成的知识，揭示了动物运动的本质，巩固和理解了动物适应生活环境的重要意义。因此通过本

2、节的知识学习，可以达到进一步培养学生节约生命、追求健康生活方式的目的。第二，是指学习情况八年级的学生已经初步了解了动物生理学的基本知识，对日常生活中动物的运动方式有很多感性的理解，对肌肉、骨骼、关节等结构也有一定的理解，但对动物完成运动的各种结构的配合和运动过程中的系统配合不太了解。同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，思维比较活跃的时期，探索知识的积极性高，学习和应用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这种心理生理特性，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，形成正确的生物科学素养。三、教育目标1.描述动物运动的结构基础。概括运动对动物生存的意义。2.通过解剖和观察活动提高观察分析

3、、执行能力理解有机体的结构和功能统一的观点。第四，说教学很难根据课程标准对知识目标的要求，列出了运动系统的构成、运动系统的构成以及骨骼、关节和肌肉的协调配合，作为本节的核心内容。但是骨头、关节、肌肉的协调很难理解，所以是这一部分的难点。五、说教法使用直观的教学方法，使用多媒体课件、模型、图片等进行直观的演示，创建情况，激发学习兴趣，激活教室氛围，促进知识获取。用分组法组织学生进行分组讨论，培养学生团结合作的团队精神。六、培训班1.导入新课程获取，显示情况：制作各种动物运动的图片。设定问题：“动物”这个名称显示了最初对这个人的认识的“移动”。但是动物的运动是如何进行的呢？播放视频：蛇追兔子。问题

4、：运动是通过身体的什么系统实现的？通过情境认识激发学生学习的兴趣。由此带来新知识的学习。2.新的课程开始了本次会议包括对运动体系的构成、骨骼、关节、肌肉的协调等两个知识点的说明。(1)运动系统的构成老师展示了兔子的骨头照片和标本、关节的构成照片、鸡翅的实物，问了以下问题。兔子的前腿和后腿，它们分别由什么骨头组成？关节的构成？肌肉如何附着在骨头上？通过兔子的观察，引导学生大致了解了哺乳动物骨骼的构成。通过观察关节图，学生们用双手模拟关节的结构，直接检测关节在运动中的作用，从而进一步掌握关节的构成。接着让学生解剖鸡翅，依次拉动各组肌肉，回答观察到了什么？再次用解剖刀去除肌肉，引导学生观察骨骼和骨骼

5、之间的纽带，理解关节和骨骼之间的纽带。最后，基于活动总结了运动系统的组成。接着引导学生弯曲手肘，伸展手肘，感受运动的形成。观察思维，环环相扣问题的诱导和运动的感觉，让学生了解运动系统的构成。(2)骨骼、关节和肌肉的协调合作首先，让学生们一边弯曲手肘，一边伸展手肘的动作，一边思考。完成这个动作需要什么结构协助？接下来，教师使用模型或教区来说明肘部和肘部的运动、骨骼、二头肌和三头肌之间的关系。然后，利用所学的反射弧知识提问。(1)反射弧包含哪些部分？(2)结合反射弧的知识，想想运动是如何发生的？(？3)动物能单靠运动系统和神经系统完成运动吗？(？如果不是，哪些系统参与？通过问题的指导，学生们将新旧

6、知识联系在一起，学生们明确了运动不仅仅是通过运动系统实现的，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统等的协调。最后，结合本节所学，问：动物的运动对动物有什么意义？通过分组讨论，教师可以通过补充摘要掌握运动的形成原理和运动对动物的意义。在这个会话中，通过真实的感觉，通过运动和图片视频观察，激发学生的兴趣，引导学生思考问题，创造更生动的图像的理解运动的出现过程，减少了理解的困难。然后，让学生们一边做弯肘的动作，一边说明动作的原因，巩固本课学到的知识，同时培养综合使用知识的能力。3.摘要任务教师和学生共同总结本单元的主要内容，分配课后作业。在课堂上，我们将尝试用纸板、松紧带、造型薄来展示肌肉的牵引力的模型

7、。这一阶段可以梳理这一部分的内容，提高学生归纳总结的能力，扩大问题，实际上使学生发散思维，考察学生对知识的理解和利用能力，通过实践扩大知识与现实生活的联系。七，黑板设计在本课程中，学生们在理解动物运动的构成和生成的同时，使用了有助于学生记忆和复习的大纲板书。动物的运动讲座第2条草案一、讲座内容：人民教育出版社生物学 8年级1册5单元2章1节。二、学生状况分析：学生们学习了一年多的生物知识，大部分学生已经掌握了一定的学习技能。学生们也从开学初期状态进入了学习中间状态。保持学生的学习兴趣和热情是现阶段教师的一项非常重要的任务。教师也因为势利，要创立一些剧本和平台，引导学生阶层探索，掌握学生自主解决

8、问题的能力，掌握新知识。三、教育内容分析：教材前面介绍了动物的运动方式，但没有涉及运动的结构基础。教师在学生学习的过程中，要帮助学生理解其结构和功能的统一性，以便学生更深入地了解动物运动的本质，为下一节先天性行为和学习行为奠定基础。四、教育目标：知识目标：通过学习，学生接受运动依赖特定结构的观点，理解运动对动物生存的意义，真正理解运动与行为的关系，为以后学习动物行为奠定基础。能力目标：提高学生与人沟通和相互合作的自信心和能力。情感目标：让学生关注人与自然的和谐发展，树立严格的生活态度，树立良好的社会责任感。五、教学难点：要点：运动体系的构成和相互关系，运动需要身体体系的配合才能完成，运动对动物

9、的生存有很大的意义。困难：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。六、学习方法、教学方法：口语学习法：学生自主探究的方式(完全让学生自己完成)是以下工作。a)学生们观察图画和图画b)分组讨论c)亲自练习，学生制作模拟实验。教学方法：反映“活动课”的特点(课堂上实际归还，提高学生对这门课主人的责任感，引导学生的学习兴趣)以老师为主，以学生为主体七、学区准备：a)教区：多媒体课件，猪胫骨和脊椎骨各一个，自制模型，棒(钻孔)，一个小铁钉，玩具汽车，绳子。b)学区：2个20厘米纸板(或木板)，2个橡皮筋，1个小铁钉。八、预测学习效果：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。组织学生进行“观

10、察和思考”。例如观察骨骼标本、模型或壁纸等。让学生更清楚运动体系的构成，各自的作用和相互关系。通过分组讨论和制作关节的模式，培养学生的实践能力，表达能力和团队合作精神。九、课程：、复习题：运动方式中哪些动物可以运动(老师稍作指导)。，介绍新的课程：多媒体课件提供动物捕食者、迁移者和求爱视频集。问题：简述动物做什么，为什么这样做(为了生存和繁殖)，基于什么，动物在吃食物(例如老虎在跑，老虎在咬鹿的脖子)，教所有动物如何吃食物(不等于)，动物在吃食物的过程。(动物进食时需要观察、跑步、咬伤等)摘要：与捕食相关的运动是动物的捕食行为，同样，动物也有生殖行为等，所以运动是行动的具体表现。，运动体系的构

11、成：学生们讨论运动需要骨骼，连接骨骼(关节)和骨骼肌共同构成。1、通过骨骼的形状和作用，逐个采集猪的胫骨和脊椎，观察学生的骨骼形状。多媒体课件提供了作为通用杠杆的动画，帮助学生分析骨骼在运动中的作用。2、关节的结构和功能：多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节脱位的原因和后果。演示一根木棒不能弯曲，连接两根木棍后可以弯曲，连接点说明关节是一种骨骼连接，起到运动杠杆的支点作用。3、骨骼的结构和功能：多媒体课件擦骨骼肌的结构，观察肌腱越过关节连接到其他骨骼的特性。多媒体课件提供了骨骼肌收缩视频，显示骨骼肌具有受刺激收缩的特性。为了说明骨骼肌附着在其他骨头上的特性，用棍

12、子和细绳进行演示。用玩具汽车和绳子进行演示，表明骨骼肌只能拉动骨头，不排斥骨头，连接骨头的肌肉总是两组肌肉相互啮合，移动的特点。、骨骼、关节和骨骼肌的关系：课件制作伸展、弯曲手肘运动的动画，然后伸展学生，弯曲手肘，感受运动时骨骼、关节和骨骼肌的变化，最后使用自制模型展示运动时骨骼肌(用弹簧代替)的变化。学生们制作模型，观察模型运动时腱的变化。摘要：骨骼肌受到神经刺激后，骨骼以关节为中心活动，因此身体运动。，还看人体骨骼：多媒体提示人体骨骼图，学生观察人体上肢骨骼和下肢骨骼，知道与运动相关的重要关节位置。，体育与身体各种系统的关系：学生在体育课上运动时，分组讨论自己身体各种生理特征的变化。要理解运动，必须有灭火器、呼吸系统、循环系统、神经系统等。巩固理解，回答讨论：为什么人们在运动中，肌肉紧张或骨折后不能运动，通过学习，你知道在劳动和体育运动中应该注意哪些问题摘要：运动要有运动系统，同时也要符合身体系统。如果人是集体和社会中生活轻松的个人，我们就应该享受集体和社会的责任和义务。摘要：通过本单元的学习，我发现动物的运动依赖于特定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境具有重要意义。10、教学反思：教学中常见的一个问题是，知识重要还是科学探究技术重要？实际上，根据古代中国的“中庸之道”，有不同的长处。现在流行的故事是“双赢”是最好的。这门课大部分都要将教师