《伯牙善鼓琴》的说课稿

1、伯牙善鼓琴演讲第一，说教材古典诗歌是中国文化的本质。它具有非凡庸俗的想象，新颖巧妙的构思，启发和开拓人们的思维，对提高青少年学生的语言文字水平有着不可替代的作用。同时正确引导学生多读一些诗文，也可以加强学生的品德，提高学生的文化品位。因此古典诗歌的教学，在中学阶段占有重要的地位。今天我代表13国语言小组谈伯牙善鼓琴。伯牙善鼓琴是语文版7年级下学期第7单元古文二则中的第二句话。少于150字的短文传达了千古流传的高山流水的消息，故事主人公尤伯尼和种子的真正友情令人感动。文言文是继承祖国灿烂文化的载体。本课根据课文的特点，在学习上以自学为主，重点阅读，加强理解力，重视积累的策略，采用情景先导，以阅读

2、为主，以相机占，扩大积累的方式，引导学生阅读，思考，吸收，让学生尝到学文言文的乐趣。二、教育目标结合本单元的教课表和教科书本身的特性，我们将本课程的教课表定为：1.读文言文，带着感情朗读课文。2.可以用上下文和正文解释和东西方图书等来沟通上下文。3.知道传说的内容和其中的深意，就能感受到同事之间真挚的友谊。三、教学的重点、难点根据大纲领，我们对学生使用课堂下的说明和东西书，阅读课文作为教学重点。文言文不仅要通过掌握学生所需的文言文，达到浅读文言文的目标，还要掌握文中丰富的真青文化知识、笔学知识、义理所包含的思想感情和人生哲学，创造审美观赏能力。章鱼文反应的时间比现在长，文笔家的写作意图固有的时

3、间和情况、特定的语言环境、今天的“教育”和“学习”，而不是为处理7年级的学生通过文语文，让他们感受到章鱼作家的特定语境，这是很不容易的。因此，我们理解“已知的声音”的含义，理解博雅，子期间之间真诚的友谊，作为教学的困难。第四，说教学法1.阅读法：“阅读是解释文言文的砖。”.在教学过程中，教学从教学点到讲课。教职员树模式朗读将按照学生的要求指导阅读，资助征税队深刻体会课文的情感含义，征税队使用阅读、阅读、自由阅读等多种方法，让学生真正学习、欣赏，让意思学习万笔温柔的语言和意义，从而实行教课表。2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，为了发展对万必集团的掌握能力，我们设计了几个题目，以

4、便及时抛出，有利于学生在理解的基础上增强形象。3.训练法：处理文章要旨，我们接受训练法，调查学生的预习环境，辅助学生扎实的新知识。第五，说学习方法理解课文的内容，体会思想感情，是阅读教育的重要方面。这篇课文虽然很短，但无论如何都是文言文，为了让学生在一节课内充分理解内容，深刻认识朋友之间的深厚友谊，上课前要向学生提出预习要求，我们要在讲论稿中提出预习的内容，在课前实行。要求学生好好读课文，读节奏。第二，要找到现有的经验和参考书，相关资料，理解句子意思，掌握主要内容。课堂上，学生联系自己的生活经验，刺激想象力，将自己的感情纳入文本中的人物和情节，理解人物的命运和喜怒哀乐，体会课文表达的思想感情。

5、朗读在文言文教学中是重要的手段，我们通过引导学生反复朗读全文，引导学生先读，读，然后读，经过精读的过程，在此过程中结合学生的阅读、思想、建议、领悟，还引导学生自主进行合作探究学习，突破教课点，阅读课文内容。六、培训班(a)音乐简介。老师播放九曲高山流水，让学生安静地听欣赏。然后问题：你能告诉我你喜欢什么样的古代歌曲吗？老师同种引进新科。以这种方式引入新课，在于创造情况，激发学生的学习兴趣，将学生的想法引入学习古典文言文的情况。(b)早期阅读认识。1.老师检查学生上课前的预习，进行文字音测试，定音。为朗读打扫辅音障碍。学生们大声自由地读课文。要求学生读正确的发音。3.教师用原声泛读引导学生感受古

6、典汉语的节奏和韵脚。4.学生们一起读配乐，注意阅读过程的语速和节奏。根据设计意图预习，通过这个链接，学生们可以通读课文，熟读，读节奏，初步阅读韵味，为下面的理解和朗读奠定基础(c)阐明文章的意思。1.老师检查学生的课前预习，掌握文章的重点单词句子的意思。2.4名学生一组，互相讨论，翻译课文，使用工具书和课堂下的注释，强调可以在课文中画出给自己造成翻译困难的句子，从而获得答案传统的文言文教学中沟通文案的环节主要通过老师的详细解释来实现，学生被动接受，不感兴趣。我们认为学生应该是课堂学习的主人。要真正突出学生在课堂教学中的主体地位，营造合作学习的民主氛围必须成为促进学生健康发展的基础。由于篇幅短，

7、学生们教这个链接容易阅读，我们用文字注释和工具书本身阅读，在学习小组内讨论，交流困难的单词，老师在课堂内讨论，交流，讨论，提问过程中，老师制作了有效的要点指南，引导学生正确理解课文。这种设计一方面培养了学生合作探索的能力，同时也为不喜欢说话的学生提供了自由表达的空间和机会。(d)文本研究1.文章中应该用什么字写？(直线)老师让全班同学再次朗读课文，把握情节，同时朗读，问：“文章是用哪个字写得满满的？”通过这种方式，学生们为了探索这个链接的学习，自然而然地引入了正文。“好”一词是这篇文章的正文。这种方法比较节省劳动，扣除一个字就能掌握整个篇。2.柏尼和后代各自“擅长”什么？这篇文章怎样表达他们的

8、“善”？请在课文中画出相关的句子。 Berger好鼓，铃响得很好。、伯奇鼓，高山，钟子奇曰：“好，啊，泰山。单击淮入流水，仲子吉说：好，洋洋之间江。“后来读了，一定有仆人的儿子。宋各奏，忠子吉辄穷其志。老师把“善”一词剪掉，设定了两个问题，目的是让学生掌握课文的基本内容，问题的答案在文中很容易找到。老师指示学生读课文中的相关句子，说：“伯尼是琴师，钢琴手艺纯正，干净利落；我也知道，子期有很高的音乐欣赏能力，不管怎样演奏，子期都能听到琴声，更罕见的是，能猜出声音的心！”这样拨一点，就对知音有了初步的了解。情况练习场(背景音乐)例：要上山吗，种子“善，啊，泰山”淮入流水，仲子吉说：好，洋洋之间江。

9、”他说句型：伯尼鼓，齐子期间：好，之间说。姬(明月)，种子期说：“(娇角)之间(银盘)”姬(白云)、钟子吉说：“(温柔)之间罗(棉组)”姬(柳树)、钟子吉说：“(依依)之间若(细腰)”在学生第一次理解“设计意图”后，老师再次播放古歌高山流水，让学生闭上眼睛，引导：Boya著名的琴声，那么他的琴声高的山水，还会展示他的琴声什么样的动人画面吗？根据学生的回答，老师设计了语言训练问题，感性地理解为“男孩在读的东西，种子期是必须的”，这成为了这门课的亮点。这种设计不仅能让学生感受到音乐的魅力，还能充分发挥想象力，通过凝练、美丽的文字表达音乐的美，有意识地培养学生正确理解和应用祖国语言文字的能力。不要单

10、纯的语言训练，要让学生置身于音乐氛围中，加深对文章内容的理解，加深对主题的理解。4.理解“知音”的深层意思，把握文章的主题。这篇文章高度评价朋友之间相互理解和享受的温暖感情。“知音”是指互相理解、心灵相通、心灵相通的人。老师为了加深学生对主题的理解，及时补充了课外资料 伯牙绝琴的故事。伯奇感受到失去知己的无限孤独和思念，学生们意识到的是知音相通，相互理解，心灵依恋的人，这样的人是无法见面的。以此归纳主题。5.接近作者。这篇文章的作者、名字、又名全国战代表人物之一。一生致力于道德学问的老师是郑允子，锅匠等。郑国40年不求名利，守护了干净的首都。拥护签名的职责，无为而治。接连写了20篇。代表作列子

11、其内容大部分是民间故事、寓言、神话传说。像，等，阅读一部珠子很有趣，也很刺激思考。受道教推崇，被誉为“虚拟人”。传统的教学方法经常在课程一开始就介绍作者作品，这种商法很引人注目，学生们也不感动。我们归纳主题后，用“留下如此感人故事的作者是谁”的话，引出对作家作品的介绍，似乎是一条渠道。这也成为了这门课的第二个亮点。6.重读课文，感情升华了。老师和感人的高山流水一起，让学生们情感上再次朗读这篇课文。)，以获取详细信息利用音乐创造情境，渲染气氛，让学生感受音乐的无限魅力，同时，原声朗读升华情感。课文的阅读和连贯教育的关键是始终，从阅读中，从阅读中领悟到。朗朗的书声是语言礼堂的永恒经典。阅读障碍中研

12、究生可以预料的文本的意义绝不亚于用文字说明时所能得到的信息。重读，学生也了解牙科时期，熟悉教学，了解文字的突破难度。以这种方式把画展示出来，用语言描述那情景的要领有机地结合在一起。强调重点突破难点，同时又表现出语言学科的四物性和人文性相同的特点。(5)扩张：课外活动，古代和现代交往的故事或名人。(1)“牧灵教友”“谋反教友”(2)“人为知己知彼而死”。(3)“人生想要一个知己。”世界要用同一个心态去看待。”(4)“了解了整个世界，知道的人有多少呢？”(5)“海洋记忆朋友，地球尽头为了扩大学生的知识面，增加阅读量，我们还举行了知识的扩展，这一关键是激发学生的学习兴趣，积累课外活动。7、设定作业要做的事：情感上背诵这篇文章。选择：用大约300字的口语重写这篇文言文。这种设计充分考虑了学生在知识和技能方面的差异，对差异的