二年级数学下册各单元教学计划

1、.第一单元数据收集和整理培训计划教材分析本单元学生主要学习简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、说明和分析过程，以简单的方法收集和整理数据，掌握统计记录方法，根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，了解统计的基本，了解统计的作用和意义，逐步形成统计观念，尊重事实，发展用数据说话的态度。学政分析上学期学生已经学习了比较、分类、准确的计算，所以在编制统计表的时候并不难，关键在于学生学会收集信息，整理数据，按照统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，可以利用统计图表的资料进行简单的分析，与同事交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选定了与学生生活密

2、切相关的生活场景，激发了学生的学习兴趣。据调查，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数统计等生活基本常识渗透到了生活中，为学生提供了明确统计的知识。讲课内容更注重统计的初步分析。教师要让学生经历统计活动的全过程，鼓励学生参加活动，在活动中不断发展实践能力和独立思考能力，加强与同伴的合作与交流。教育目标1通过数据的收集、整理、说明和分析过程，学生可以利用统计表中的数据提问和回答问题。了解统计的意义，学习用简单的方法收集和整理资料。2.基于统计图表的资料，可以提出简单的问题，回答，做简单的分析。3.在周围现实生活中通过事件相关调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。讲课重点：使学生早期

3、认识到简单的统计过程，以便根据统计表中的数据提问、回答问题，同时进行简单的分析。教学难点：让学生直接体验统计的过程，在统计中发展数学思维，提高学生解决问题的能力。会话调度：3个会话1.整理数据收集.2个会话2.练习1.第一节课第二单元，表拆分(a)培训计划教材分析：本单元的学习内容让学生体验平均分数、除法初步认识等表内除法识别、使用2-6乘法战术的份额、除法运算的意义。这是学习除法计算的起点，也是未来学习表内的除法(2)和多数除法学习的基础。学习分析：本单元以学生们最初理解乘法的意义，并学习如何利用乘法战术短语表内的乘法为基础进行学习。除法的意义以“平均分数”为基础，人生中有小学生分享随身物品

4、的经历，但平均分数的实际经验不足。为此，应通过利用教学教材的设计，结合学生的实际生活，为学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生熟悉的具体情况访问科学公园提供了准备活动。让学生在具体情况下了解“平均分数”，理解“每个分量相同”的生活事例，在应用除法的时候直观地操作两种实效性，理解对学生进行除法的意义，与学生的生活经验紧密联系，为学生制作问题解决方案，从生活中获取知识，学生第一次通过除法产生的陌生感。培训目标：1.体验均匀分配少量实物的工作，体会平均分数的意义。让学生在特定情况下理解除法运算的意义。读取和写入除法表达式。知道除法表达式各部分的名称。3.让学生在创造的情况下提出数学问题，利用数

5、学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐渐形成用数学解决问题的能力和意识。4.能比较熟练地运用2 6的乘法战术，使学生早期认识乘法和除法之间的关系。学生们最初根据除法的意思解决了几个简单的实际问题。教员要点：让学生们在理解的基础上掌握使用2 6的乘法战术的方法，解决问题。教学难点：统一意义的理解、除法的意义、除法运算解决简单的实战问题。会话时间表：12个会话1.除法初步认识.第六节课2.用2 6的乘法口诀求的.第五节课3.整理和复习.第一节课第三单元图形体育教学计划教科书分析：单元由轴对称、平移和旋转理解、剪切等三部分组成。这些内容都是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间概念，

6、培养学生的空间想象能力，具有不可忽视的作用。教师要充分利用学生已经有的生活经验，随时把学生学过的数学知识应用到生活中，解决周围的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，认识学习数学的重要性。学习分析：轴对称、转换和旋转都是学生日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形转换。二年级学生的能力差异比较大。学习态度、学习兴趣、学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平不均衡。根据这样的实情，每个学生会话目标的要求必然不同。本单元的转换、旋转和轴对称知识的综合使用有助于学生进一步理解图形转换，发展他们的空间观念。通过在课堂上采用小组合作学习的形式，学生在日常生活中观察熟悉的对象，重视实践活动的丰富多样

7、性，帮助学生发展空间概念，帮助学生在不同的数学活动过程中实际理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的活动经验。培训目标：1、让学生学习识别轴对称图；结合实例，早期地壳转换，旋转现象。2.通过观察、操作、想象，简单图形经过转换、旋转或对称形成复杂图形的过程，可以系统地表现图形的转换过程，从而发展空间概念。3.在使用平移、旋转或轴对称的图案设计过程中，可以使用平移、旋转和轴对称在矩形纸上设计图案。4.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和手操作能力，学习欣赏数学美。讲座重点：从物理对称中抽象轴对称图形，以确定旋转和平移现象。教学难点：正确判断，区分旋转和

8、逆向转换现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。会话调度：4个会话1.理解轴对称图.1个会话2.平移和旋转1会话.1个会话3.实践活动：剪刀.第一节课4.练习7.1个会话第四单元表拆分(b)培训计划教材分析表中的除法(2)基于学习2 6的乘法战术，继续学习7 9的乘法口诀。本单元的学习属于数学课程标准的数字和代数领域，起到了从数学课程标准的第一个学习段落开始的作用。首先巩固表中的除法(1)单位的除法语义，然后为3年级学习“将多位数除以一位数”的除法，做好知识储备。就是让学生熟练掌握乘法、除法、乘法、除法相关的简单复杂的实际问题综合应用的乘法和除法战术。学政分析二年级的学生活泼好奇，善于模仿

9、。但是注意力薄弱，解决问题的能力不足，不能很好地分析应用问题。因此，教学方法的选择应主要采用游戏的形式，使学生在播放中体验和再生，创造。在游戏中，通过让学生理解教科书中比较抽象的内容，将所学教科书的知识生活化。教育目标1让学生们通过7、8、9的乘法战术求供应商的过程，掌握乘法战术求供应商的一般方法。2.在解决问题的过程中，让学生们首先利用分析、推理、转换的学习方法。3.让学生们综合乘法运算，掌握解决简单或稍微复杂的实战问题的方法。4.让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生学好数学的自信。讲课重点：1、使学生熟练使用乘法战术；2、使学生从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数关系的过程，利用

10、乘法战术解决实际问题。教学难点：应用分析推理，将一个数乘以另一个数的数量关系转换为一个数内有多个不同数的除法语义。会话时间表：6个会话1.7，8，9的乘法口诀.第三节课2.疑难排解.第二节课3.整理和复习.第一节课第五单元：混合计算教育计划教材分析本课程将学习简单的四阶段混合运算，包括仅包含相同级别的混合运算、两阶段混合运算、包含大括号的混合运算，以及用复合表达式解决两阶段计算的实际问题。在教学过程中结合具体情况，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生了解应该先计算什么，计算什么。解决问题主要是将两阶段计算的应用问题转化为混合计算的应用问题，使用括号将列出的集成方程与实际问题的数量相匹配，从而进一

11、步发展和提高学生的解决问题的能力。学政分析运算顺序是人们一起遵循的计算规则，是合理的规定集。二年级学生已经学会了加减乘除的基本，知道了简单加减乘除的计算方法，具有一定的计算基础，但是二年级学生说：“先乘除，后加，后减”，“圆括号先放在圆括号里的计算公式。”因此，通过让学生在独立计算时进行演绎推理，“依次计算算术回想计算顺序计划计算步骤，积累3354反映和经验”的过程，发展了数学思考的能力，同时提高了掌握计算顺序的水平。教育目标1、学生们进一步掌握包含二次运算的混合问题的运算顺序，学习计算包含乘法和除法的两阶段问题。2、在解决问题的过程中，感受解决问题的一些战略和方法。培养学生转移类比的能力，提

12、高计算能力。3、体验探索和交流实际问题的过程，掌握统一方程，解决两阶段计算的实际问题。讲座重点：连接实际故障诊断过程，了解和掌握两阶段混合运算的顺序。教学难点：在理解和理解混合运算顺序的过程中，可以积累学习经验，形成计算技术，通过两阶段计算解决相关实际问题。会话时间表：7个会话1.混合运算.4个会话2.疑难排解.2个会话3.整理和复习.第一节课第六单元：剩余部分培训计划教材分析本单元的内容是表内除法知识的扩展和扩展，在表内除法基础上进行教学。教学内容包含了体会剩下的意义，用剩下的除法解决问题的两个部分大部分的内容。教材的重点是连接学生已经拥有的知识和经验，组合具体情况，数量少，学生们熟悉的事物

13、为例，加上实物地图，让学生了解剩余除法的含义，掌握剩余除法的计算方法。学政分析这个单元的教学中，剩下的除法，学生们已经在学表内乘法的基础上学习了。这是用剩下的除法认识和剩下的除法计算等剩下的除法来解决问题的内容。学生在前一阶段刚学了表中的除法，所以已经有很多事例通过了那一段，但是二年级学生的思维仍然以具体的形象思维为主，想完成从形象思维到抽象逻辑思维的转换，就要通过直接操作让学生亲自实验，体验知识的形成过程。教学时要根据知识的系统性和二年级学生的思维特点，积累学生观察、操作、讨论、合作交流、抽象、泛化等数学活动，以获取知识，发展学生的抽象思维。教育目标知识技术：让学生将平均分数后有盈余的现象抽

14、象成有剩余分割的过程，早期理解剩余分割的意义，认识剩余。掌握除数是一位数字，份额是除以一位数字的余数的计算方法，知道余数小于除数。数学思维：通过实例教学，使学生接受辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生认识到国民的卓越智慧，提高审美意识。解决问题：用有余数的除法，加强概念，掌握算法，用余数的除法解决实际问题。情感态度：使学生在特定情况下利用现有的经验和知识开始学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。讲课重点：有剩余分割的重要性和计算方法。教育的困难：理解剩余和除数的关系。会话时间表：9个会话1.有剩余除法的意义和计算.4个会话2.疑难排解.第三节课3.整理和复习.第一节课仅第七单元内的

15、理解教育计划教材分析：教材首先介绍学生熟悉的体育场容量，从而导致万左右的认识。教材根据学生现有的经验和心理发展法，从容易到难，制作出广泛的数学图片，让学生知道在千、万、万、数范围内的阅读和写作方法，对更大的数可以知道一百或千个单位的数量，在实际生活中也广泛应用，为更大的计算单位的教学打下基础。学习分析：本单元学生在学习100个以内的知识的同时听课，学生们已经学习了“20个以内的认识”和“100个以内的认识”，掌握了100个以内的系数单位名称和其间的关系。可以明确“全部十进制数”的计算方法，体会到数字适用于生产、生活的广泛性。教育目标：1.结合生活实相，体验生活中有很多，感受到大量学习的必要性，

16、经历水中的过程，知道万里的数目，结合实际的事物，知道这些数字的构成和分解。2、经验估计、数字、想法、认识、说话、一、一、比较和其他数学练习活动，体验感觉万有大小，开发数字感。3、开始时可以用符号和词描述万个数的大小。如果理解“万”及其位值，就可以知道万中每个数字的名称和相邻数字之间的振幅，并且可以确定整个100，整个千加和减。4.进一步学习以特定的数量说明人生的事物，通过与他人的交流活动，培养对数学学习的兴趣和自信。讲课重点：1.我将数10，000内的数字，探索10，000内数字的读、写、数的构成。2.可以比较海湾里的数量大小。教导困难：1。体验两个相邻计数单位之间的提升率是10。掌握中间和末尾有0的读写方法。会话时间表：14个会话1.1000以内的认识.4个会话2.10000以内的认识.6会话3.整百，减去整千.3个会话第八单元克和公斤培训方案教材分析：本单元是学生早期学习质量的单元。主要内容是知道克和公斤，解决问题。在这里，“对克和公斤的认识”是衡量小学数学数量和知识的重要内容。克和公斤是比较抽象的知识，必须根据学生的经验认知知识，为了使学生容易理解，教材引导学生通过各种实战活动迟到。“解决问题”注重培养学生的估计能力，提高学生对克和公斤的感性认识，接触实际，使学生早期体验克和公斤在生