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文档简介

1、叙事作家的叙事阅读复习指导，教学大纲要求，1。整体感知、清晰思维(概括能力)1。能够整体把握文学作品的内容、情感和形象。2.阐明作者的思想和线索。第二，紧跟语境，品味语言(品味能力)；第三，品味作品中的表达语言。第三，学习文章和欣赏技巧(欣赏能力)4。试着找出作品中精彩的细节。5.欣赏作品的写作技巧和艺术特色。4.扩展探究和体验理解(理解能力)6。理解作品的内涵，从中获得有益的启示。7.对思想感情倾向和工作背景做出自己的评价。1，整体感知，清晰思考，问题类型(1):总结文章或段落的内容。方法：掌握事件的叙述要素(包括时间、地点、人物、原因、过程和结果)并进行总结。问题(2):向作者询问他的情感

2、变化。方法：找出相关句子并总结答案。问题(3):文章的线索是什么？线索类型：对象线、情感线、时间线、知识线。方法：注意主题，单词在文章中多次出现，讨论抒情句子。问题类型(4):文章的叙述顺序和功能？(1)概要(根据事物发展的顺序)功能：清晰组织(2)闪回(先写下结果，然后解释之前发生的事情。)功能：制造悬念，吸引读者。(3)询问(在叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。)功能：补充情节。第二，坚持语境，品味语言。问题类型(1):单词在特定语境中的意义。方法：表面意义(字面意义，原意)。深层含义(联系上下文、主题、作者意图、什么原因、思想、感情等。)，指导：1。第一：内容(开题、渲染气氛、打基础

3、、设置悬念)结构(总是引导全文，引导下文)2。课文：结构(连接前面和下面，总结上面，引导下面)，问题类型(2):理解句子和段落的作用：问题类型(3):欣赏课文中的句子：方法：1。掌握句子中的关键词(动词、形容词)进行欣赏。修辞分析；(修辞的作用)3。欣赏作者想要表达的思想和感受，或者揭示整句话的内容。答案的格式一般如下：使用(单词、词语或修辞)，写出特征，表达情感(或揭示什么等)。)，修辞方法和功能，(1)隐喻：生动形象，(2)拟人：生动形象。(3)夸张：突出特点(4)排比：增强气势(5)双重性：整齐的形式，和谐的音韵(6)重复：强调(7)提问：吸引注意力(8)提问：加强语气(3)学习段落，欣

4、赏技巧，问题类型(1):人物形象分析，方法：组合功能(1)渲染xx气氛(2)烘托xx情绪(3)促进故事情节的发展，问题类型(3):表达技巧及其功能，烘托，对比，象征，渲染，设置悬念，铺垫，铺垫，想要延伸探究，体验情感，问题类型：结合现实谈论观点和感受。(2)联系实际，情感与原文同调，主题积极，结合现实生活列举实例，应具有典型性和说服力。例1:读完这篇文章后，我明白了(我明白/意识到)。例如，一次.例2: xx在文中显示.这让我明白(我明白/意识到).对于我们面对高中入学考试，我们应该.阅读步骤，1。阅读全文：对于文章的内容，2。浏览试题：大致了解考试内容。3.再读一遍文章：仔细阅读与试题相关的内容。4.解决问题：复习问题并仔细回答。5.确认和补充：进一步检查试题，确认和补充

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