一年级语文池上课件

1、一年级语文池上课件一年级语文池上课件一、教育目标(1.知识和技能、2 .过程和方法、3 .感情态度和价值观)1 .知识目标：确认在读本课的生字2 .能力目标：感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .感情目标：理解诗句的内容，想象诗中所描绘的情况，感受乡下孩子朴素纯真的童心之美。文本分析二、教育重点正确、流利地朗读课文。三、教育的难点在于理解诗句的内容，想象诗中所描绘的情况，感受乡下孩子朴素纯真的童心之美。 引导学生阅读中诗中描写的场面，培养学生的想象力，进行审美教育，激发学生热爱自然的情趣。四、教育方法的讲法、提问法、活动法五、教育准备课件、照片会话时间表2六、教育过程：1 .复习引进。2、古诗深入分

2、析，作诗推敲字，体会境界。(1)小组合作学习，理解诗情。1、学生把前后的句子和插图结合起来，利用参考书，自己理解诗句的意思。2、小组在文章中交流自己的理解，互相启发和补充。3、了解集体交流，池上和小池的大意。 (指名说自己对诗句的理解)(二) 池上的前两行-婴儿偷了莲花。1、学生自由地静静地朗读古诗，一边读一边想象画面。2、学生交流“看”画面。(1)什么样的荷塘，什么样的白莲？学生用自己的话描绘出“莲叶几田田”的美丽画面，唤起了学生对荷池和水灵的莲蓬的憧憬。 (请参见。)(2)孩子是怎么偷白莲的？学生欢笑自己想象的人偶偷了白莲图。 因为想吃太软甜的莲子，未经大人同意，偷偷推着船采集池塘的莲子。

3、看图，指导学生孩子天真无邪、淘气。 (引起学生“婴儿偷白莲图”的主题)朗读前两句，想想。 你最喜欢其中的哪个字？“偷”与自己小时候“偷偷”的恶作剧一起，与诗中的孩子产生共鸣，体验孩子的天真、可爱、纯真、童年幸福、安心、自由。 (请参见。)音乐再次押韵朗读前两行诗句。(3)后两行-景美童心纯1、问：宝宝“偷白莲”的事没有被发现吗？2、学生默读后，读两行诗，谈理解。 (人偶在哪里知道小船途中打开的浮萍暴露了“盗掘”呢？ (请参见。)3 .抓住“困惑”，体会婴儿的纯真和朴素，练习阅读情趣。诗里画了什么场面？(板书：泉目树阴小荷蜻蜓)理解4，小池一、两句古诗。 读懂心情。你知道泉水的眼睛是什么吗？ (

4、泉出口)。 泉水是怎么流的呢？无声是指泉水流得很慢。 珍惜，谁来珍惜谁？ 泉眼珍惜甜泉的水，惜流更多的水。(2)安静悠美的景色会用什么样的语调读呢(放松、珍惜)寻找学生试读。(3)泉目在作者脑海里想象着如此平静美丽，但作者是如何想象池边的大树的呢？树阴在水的照射下容易放晴，所以让我们通过注释来理解吧。 (学生自由地说两句话的意思，讲道理后，老师的总结)所谓爱，谁喜欢？七、板术设计：池上前两句-宝宝偷了莲花池上的乡下孩子朴素纯真后二句-景美童心纯小池泉眼惜细流联想。小池树阴爱晴柔景清新令人怀念小荷尖角看上去蜻蜓站在上面放学后的反省：在池上这首诗中，诗人用朴素的语言，用白描的手法，生动地描绘了婴儿

5、天真的形象。在教育中，自主阅读，与小组合作，讨论交流，为学生提供表达自己意见的空间，让学生全面深入地理解。 因为这首诗对学生来说理解没有大的困难，所以很难引导学生的想象。 让学生联系“莲叶几田田”、“天莲叶无限碧、映日莲花特别红”来想象莲池的美丽、人偶采莲的原因、采莲的过程等，让学生感受到池子的美丽和人偶的天真。南宋著名诗人杨万里的七言绝句小池用清新活泼的语言描绘了初夏荷池的美丽景色，表现了诗人对自然风景的真挚爱。 在教育中用美丽的自然景色直观地导入，激发学生的知识欲。 教育过程用直观的照片帮助学生理解诗句。 教育媒体为适当适度、突破重难点提供服务。 媒体无疑是语言教育信息传播的中介，发挥着重要的作用。 这只是辅助的手段，在教育中适当地运用，就能大幅度提高课堂教育的效率，这在本教案中是很