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文档简介

1、假如课件教育目标：1.带着感情朗读课文，记住自己喜欢的段落。识别6个汉字，标准化8个汉字。3.可以展开个别的阅读，理解作者珍惜自然，关怀他人的感情，扩展正文内容，创造性地表达自己内心美好的愿望。课程体系第一节课第一，激动人心的问题同学们，如果有佩多拉的箱子，你想用它换什么？如果你有神奇的飞行毯，你想去哪里？如果你有阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望？如果我们有这种神奇的魔法武器，我们会放飞梦想。想象好像真的是很有趣的事。好了，今天就这样吧。(黑板主题333623)第二，第一次读课文，读文章，读单词。1.第一次读课文，通读，顺读2、被提名的学生每人读一小段，学生评价，教师也指导相机正确的朗读方法

2、。3.指导识字。(1)学生们画圈，自己第一次读，找到记住字形的方法。(2)学生们认出活字，说自己如何记住字形，老师及时评价，给予帮助。(3)同桌之间使用生字卡确认对方的识字能力。(4)出示单词卡，以阅读名字、阅读火车等形式承认单词。第三，重读迟到1.学生朗读课文，思考作者用麻良神的神画什么。2.学生根据课文内容填空。我想给他们()画。我想给他们()画。我想给他一幅()画。四、个性化阅读、情感体验3.指导感情用事的朗读。第四，自我阅读扩展。想想自己最喜欢的小节，自己为什么喜欢。教师巡回指导。学生是指自己的阅读经验，教师和学生之间的对话交流。第一节让学生们意识到冬天小树有多冷，作者要在小树上画金色

3、的太阳。这样的小树不怕冷的攻击，只有安全度过冬天，才能长成参天大树，录制我们的地球，说明作者珍惜树木。第二节，鸟是地球上可爱的精灵，如果找不到食物，就会饿死。作者要给小鸟画些大米，小鸟才能幸福地生活，给我们的生活带来快乐。.3.用感情重读爱的那一节，老师和学生评价，总结，刺激感情。第二届会议一、导入作者将太阳温暖冬天的小树画成地板，喂饥饿的鸟，画两条腿，让残疾的西斯幸福地奔跑，这是多么美好的愿望啊？第二，扩大文本内容，鼓励学生创造性地表达。1.原声和声音一起朗读课文。启发学生：如果你有马扬的画笔，你会画什么？给谁？他能帮你解决什么困难？(学生们想，放柔和的轻音乐)3.学生自由表达，教师及时在学

4、生的语言、价值、情感等方面做出合理的评价。4.学生们仿照课文的句法写一两句，然后给学生配上音乐读，欣赏自己的作品。第三，指导文章1.观察“格斗、哭、颗粒、腿、风筝、幸运、痛哭”等汉字在TIG中的位置，集中在标识地图上。例：“打击”一词写在田格子中间，顶行要有头。“叹气”、“哭泣”、“颗粒”等词是左右结构，写的时候要注意左右宽度；“桥”字成分多，写不开，要互相避开。“风筝”字笔画多，要写好笔顺。老师先示范，然后把学生书留空；“谢天谢地”，“哭”是上下结构，注意到宽度窄。2.学生写汉字，老师做巡回指导。第四，认识升华，扩大扩张，发展学生语言。作者很想拥有一支新笔，但不是给有趣的玩具或帅气的衣服画，而是帮助需要帮助的人，可见他是一个多么善良、有爱心的孩子。如果有一支

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