幼儿园区域活动流程与设计.ppt

1、a,1,幼儿园区域活动的 流程与设计 云南师范大学教育科学与管理学院 王资岳,a,2,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,三、区域活动设计,二、区域活动流程,一、区域活动概述,a,3,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,区域活动的性质,教育学、心理学依据,区域活动名称辨析,a,4,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,区域活动名称辨析,为什么叫区域活动？,区域活动与集中教学活动的关系。,a,5,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,区域活动名称辨析,区域活动，也称为活动区活动、区域教学、区角活动、区角

2、教学等。 Learning centers activities 学习中心活动,a,6,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,教育学、心理学依据,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,区域活动的教育学依据是杜威的进步主义教育思想，强调“以学为中心”、“儿童中心”，是现代教学理论的代表。,建构主义理论的先进性确保了区域活动核心基础的先进。,a,7,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,区域活动的性质,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,区域活动是以心理学建构主义和现代教学理论为依据，根据幼儿发展需求和教育目标创设立

3、体化育人环境，有效运用集体、分组和个别相结合的教学活动形式，组织幼儿进行自主选择、探索发现、合作交往的学习活动，是区别于班级授课形式的一种现代学前教学组织形式。,a,8,点击添加文本,点击添加文本,一、区域活动概述,区域活动的性质,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,区域活动表现出自由选择、自主学习、协作分享、间接干预、尊重个性的特点。,a,9,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,三、区域活动设计,二、区域活动流程,一、区域活动概述,a,10,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,二、区域活动流程,幼儿园是教育机构,

4、完整流程,有始有终,a,11,完成任何一件事情都应该有一个完整的过程： 准备开始结束,有始有终,a,12,现在是这样的：,材料,区域,玩,结束,区域基本固定,以教师自制材料为主,孩子自发玩耍,玩具整理,a,13,准备阶段实施阶段总结阶段,看一段活动视频,完整流程,a,14,准备明确活动任务,实施按步骤完成预设任务,总结回顾完成任务过程，分享成果,a,15,保证每个阶段的完整可以提高活动效率,幼儿园是教育机构,a,16,可以这样：,目标,区域,材料,准备,区域基本固定,在指南中找到对应条目,提供必要教具,明确活动任务,实施,总结,结束,完成自选任务,评估完成情况,整理环境,a,17,点击添加文本

5、,指导者的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,区域活动包括： 活动前活动中活动后 活动中： 准备实施总结,a,18,点击添加文本,指导者的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,活动前： 目标分析 最近发展区 主题情景创设 教学用具 策略设计,a,19,点击添加文本,指导者的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,准备阶段： 告知任务 （明确目标）（知晓任务） 分配任务 （引导）（自主选择） 共创情境 （展示情境）（完善情境） 商量规则 （配合）（协商规则）,a,20,点击添加文本,指导者

6、的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,实施阶段： 自主活动 （观察记录）（自己完成） 分享成果 （组织引导）（汇报成果） 协作任务 （观察记录）（协作完成） 分享成果 （组织引导）（汇报成果）,a,21,点击添加文本,指导者的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,总结阶段： 回顾总结 （组织引导）（汇报成果） 活动延伸 （启发）（反馈） 整理工作 （组织监管）（完成整理）,a,22,点击添加文本,指导者的区域活动设计框架,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,指导者的层次,活动后： 活动反思 个别小结 活动设计 归档

7、,a,23,区域活动不是多增加一种活动类型，而是整个课程和一日活动的变革。,参考一日活动,a,24,幼儿园一日活动安排表,a,25,a,26,昆明大观幼儿园 一日活动安排表,a,27,上海思南路幼儿园 一日活动安排表,a,28,小松谷保育院 一日活动安排表,a,29,真奈香幼稚园 一日活动安排表,a,30,圣提摩西儿童中心 一日活动安排表,a,31,阿尔罕布拉幼儿园 一日活动安排表,a,32,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,三、区域活动设计,二、区域活动流程,一、区域活动概述,a,33,三、区域活动设计,流程设计 区域设计 目标设计 内容设计 材料设计 组织形式设

8、计 环境设计 时间设计,a,34,区域设计,a,35,区域设计,a,36,区域设计,a,37,a,38,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目标设计,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,根据指南的要求，5大领域、11项子领域、32个目标、全部317个年龄段典型表现。 小班年级的94个， 中班年级的106个， 大班年级的117个。,a,39,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,每一个活动都应该有明确的目标指向,目标设计,a,40,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目标设计,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一健康（二）动作发展 目标3 手的动作灵活协调 45岁 1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2会用筷子吃饭。 3能沿轮廓线剪