语文（心得）之阅读识字,轻松教学_第1页
语文（心得）之阅读识字,轻松教学_第2页
语文（心得）之阅读识字,轻松教学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文论文的读写，很容易教读书是“阅读简单有效的字的方法。 “读写”的方法是，用听故事、讲故事的方法理解文本的内容和语言，根据记忆(或者根据老师和录音)试着读文本，在活动中看铅字。 在一个阶段读了多篇文章，从不知道一个单词中知道，最后达到了读写的目的”。 在读读写的“主要是刚入学的孩子不会读写的情况，读写量少的情况下，听故事-读故事-读汉字”等语言实践活动中进行汉字教育的方法。 其识字教育的过程大致可分为三个阶段。第一阶段(入学第一周到第三周)听读，无意识的记忆熟悉汉字这个阶段精通汉字，不提出具体的识字要求。 任何教科书教育都是从听故事开始的。 目的是让学生在仔细听和理解的基础上，根据记忆反复读

2、课文，一般读35次，提高铅字识别的刺激强度，增加和汉字见面的机会。 在指读过程中，学生可以自然地“熟”部分再现率高的汉字，这是今后识字的基础。第二阶段(第四周到第十二周)利用有意识的记忆，分批地增强识字率通过阅读第一阶段的十几篇课文，学生已经精通很多汉字。 因为见面了好几次。 学生基本熟悉这些汉字，而且已经过了最高忘却期，所以教师只要唤起学生的有意记忆，用适当的方法加强，学生就能比较容易地记住这些汉字。 用于复习的固定时间短，固定率高。 这个阶段的教材教育的过程大致如下1 .听故事。 上课还在给孩子听故事，一般来说每个故事听三、四次，仔细听并理解。 遵从录音学说。2 .读故事。 在这个阶段开始

3、学习汉语拼音，汉字学生中也有能用拼音学习字音的学生。 因此，该阶段的指读比第一阶段更容易。 为了加强记忆，学生要以课文中应该读的汉字为标记，要求学生在读时注意。3 .承认汉字。 读完后，老师在课文中提示想读的汉字，让学生读句子中的生字，以自己读卡等各种形式记住。第三阶段(12周后)，最初有意识地写，逐渐达到了“四会”安排每周写25节(分20分5小节)字的课，要求学生把认识的汉字汇总起来写，达到了“四会”。 写字的过程中，再复习一遍认识的汉字。2 .文本教育将继续进行。 教课文时听的次数适当减少，学生记住了中文拼音，有一定的识字量(120个左右)，所以阅读时不完全依赖记忆。3 .开设扩张阅览课。 带学生到阅览室，大量阅读课外读物。 同时，学生自主识字能力也大幅度提高。 识字法遵循儿童的记忆规则，在学生最容易忘记的时候“允许忘记”和忘

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 面试求职

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论