语文（心得）之多媒体的应用让语文教学“活”起来

1、多媒体在语文论文中的应用使语文教学“活”起来目前，多媒体技术已经广泛应用于语文课堂教学，并与语文学科有效融合。在语文教学中，运用多媒体技术可以创造丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。它可以超越时间和空间的限制，扩大课堂容量。它能突出教学重点，解决难点，从而提高课堂表达能力，增强课堂感染力，加深学生情感体验，提高课堂教学效果。首先，创造丰富的情境，激发学习兴趣。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生努力学习。”情境是激发学生兴趣的动力和源泉。精心创设的教学情境可以通过反复刺激学生的视觉和听觉来激发学生的兴趣和情感体验，在短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。当教授特殊的葬礼时，穿着

2、黑色丧服的老师表情严肃地走进教室。老师的态度使全班都很有尊严。然后，老师用多媒体技术展示了一幅画面：许多人穿着黑色的丧服，面对疲惫站在瀑布前，面色凝重，为瀑布举行葬礼。在悲伤而低沉的音乐背景下，老师沉重地说：“孩子们，今天，老师将带你们去一个特别的葬礼，赛特凯达斯瀑布号。”沉默了三分钟后，画面突然转过来。电脑屏幕向学生们展示了塞思凯达斯瀑布的美丽景色。在优美的抒情音乐中，参天古树、错落有致的瀑布，以及活泼可爱的珍稀鸟兽完全吸引了学生。他们盯着屏幕，聚精会神地听流水不断变化的声音，完全沉浸在童话般的世界里。情境的创设调动了学生视听感官的不同体验。前者和后者之间的强烈反差使学生们感到兴奋，对学习感

3、兴趣。他们心中出现了一系列的问题，他们对知识的渴望也大大增加了。第二，超越时间和空间的限制，拓展课堂容量。多媒体技术可以实现图像的远近、虚实、快慢、抽象和具体的转换。虚拟技术可以超越时空，打破人为因素和自然因素的限制，变微观为宏观，变抽象为具体，生动展示，激发想象和联想，向学生展示更广阔、更丰富的空间体验，让学生主动观察、倾听、思考、提问和探索，为学生建立一个愉悦的三维学习环境。在蚕姑娘文章的教学中，老师在同一张图片上展示了蚕姑娘生命成长的几个阶段，将蚕姑娘的生命固定在一张图片上，突破了蚕姑娘成长周期的时间限制，在视觉比较中对促进学生理解课文内容起到了很好的作用。多媒体技术还可以引入大量的课外

4、知识或阅读材料，增加课堂容量，扩展学生在短时间内获得的知识和信息，提高教学效率。问银河是一篇短文，也是一篇科普文章，它涉及深奥的天文知识，学生缺乏理解。此时，多媒体技术被用来呈现银河系的壮丽画面，伴随着轻松愉快的音乐背景，音乐背景可以被抽象成图像，无声而不易察觉的文字可以被复制成形式、颜色和声音的三维图像。同时，教师还通过多媒体向学生展示了许多有关行星、月亮和星系探索的信息，极大地激发了学生的无限联想，满足了学生探索的愿望，激发了学生的爱国热情，树立了学生为祖国的未来加倍努力学习的信念。三、突出重点和难点，促进深入学习。多媒体技术的应用可以减缓学生攀登思维高峰的坡度，帮助学生减少理解的难度，突

5、出教学重点。例如，在教学海底世界中，学生不熟悉海底是什么样的世界，它是什么样的神奇物种，水下运动物体是如何运动的，它们是如何伸缩和爬行的，海洋生物与海洋生物之间有什么区别通过观看，学生对海底有了更全面和客观的了解，加深了对课文的理解。深入学习的目的是让学生充分咀嚼语言，想象体验，达到与文本交流，与作者心灵相遇，引起情感共鸣的状态。它不同于“粗略”和“肤浅”式的肤浅和肤浅的阅读。它是学生在充分阐明课文要点后进行的深层次的“快乐阅读”。在教珍珠鸟的时候，学生们通过阅读语言和文字，在我面前学会了幼小的珍珠鸟的可爱和顽皮，感受到了珍珠鸟在我面前的霸气，实现了人与鸟之间的相互信任。在此基础上，老师用多媒

6、体呈现了一张珍珠鸟躺在我肩上做梦的图片：“看，多可爱的珍珠鸟啊！它躺在我的肩膀上，轻轻地打鼾，做着甜美的梦。你能画出这么温暖的画吗？”一个学生回答说：“和谐！”一个学生说，“我想用一个成语来概括个无辜的女孩。依靠就是依靠，就是依靠，”一名学生回答说：“信任常常创造一个美丽的状态。”.有了这样的情感体验，学生可以用声音和情感大声朗读。老师让学生一边欣赏一边在画上题词，让学生深刻体会到人与鸟之间的亲密友谊和震撼心灵的和谐意境。第四，加深情感体验，增加学习兴趣。多媒体提供了大量的文本、音频、音乐、图片、图像等与文本内容相关的材料，引导学生以图片、文本、声音和情感的形式深刻理解语言中蕴含的思想和情感。

7、例如，当教授沉香救母时，老师首先播放由歌手刘欢演唱的动画电影宝莲灯主题曲。这位演员富有磁性的嗓音和充满激情的歌唱突然将孩子们带入了感人的神话传奇。陈翔千里寻母的深情和克服一切困难的坚定决心深深打动了年轻人的心。世界上最真实、最完美、最美丽的母爱之情震撼了孩子们。因此，许多孩子把自己和他们对父母的一贯态度联系在一起，并表示深深的懊悔。母爱的情感体验得到了升华。让我们来看看窦桂梅老师教的珍珠鸟片段。老师：三个月后，听(播放珍珠鸟的叫声)！健康：声音和他父母的电话一样。它像笛子一样又薄又亮，而且更精致。真的很好。老师：(出示图片)看，它在笼子外面！看到了吗？你看到了吗？生日快乐：我明白了！“宝贝，小一点，是这个小家伙！”在此基础上，教师引导学生动情地朗读。窦老师在教学中运用了珍珠鸟的声音和图片，用心良苦。学生不仅能感受到珍珠鸟的可爱，还能