语文（心得）之以实用为基点——拼音教学心得_第1页
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文档简介

1、汉语论文拼音教学经验的实践基础知识的最大效率是使用它。任何不以实践为导向的教学都是理论性的。题字今天，我们教研组的小女孩跑到我们的教室，惊讶地发现我在黑板上写了很多认一认的字，于是她问：“明明是拼音，为什么你在上面写了这么多字？”在等待我的解释之后，她突然意识到她也必须使用这个方法。究竟为什么？让我卖个关子。在我面前，我曾经考虑过孩子的实际差异，并在拼音学习中加入了识别和再识别，照顾两种只能读不能认拼音的孩子和精通拼音却不能读的孩子。随着时间的推移，我发现尽管许多孩子说他们已经学会了拼音，但他们在拼写和使用上仍然有一些困难。因此，只有改变方法，他们才能适应实际教学。因此，认一认中穿插的五个汉字

2、的拼音教学功能也发生了变化。首先，学习认一认定律。识别是儿童生活中的一个常用词，如身体部位、自然现象、家庭成员、方位词等。无论如何，即使孩子们不能完全认识到这一点，他们仍然可以对学前教育有一个初步的印象。因此，对他们来说，认识到这一点并不是一个困难的问题，只要稍加照顾的孩子能在短时间内学会。其次，我们必须明白拼音可以帮助人们阅读，识字也可以反馈拼音。对于知道很多汉字的孩子来说，学习拼音是有好处的，因为对他们来说，知道汉字读什么，然后分割音节是很容易的。特别是对于那些拼写有困难但能读懂汉字的孩子来说，使用拆分法是非常合适的。既然认一认是孩子们熟悉的汉字，为什么我们不能用逆向思维来学习拼音呢？第三

3、，拼音的功能是什么？它要么给字符加上音标，要么根据拼音来识别和书写字符。它的最终目标是为扫盲服务。既然你已经有了你知道的单词，为什么你现在不能让它们开始帮助你的孩子使用它们呢？这样，黑板上的单词的功能就非常清楚了。它表现在以下三个方面：1.复习新单词，让孩子们巩固他们所学的知识。这种方式更符合遗忘曲线，只有多次出现，孩子们才会更熟悉。2.给这些新单词注音。我选择的所有新单词都可以使用我学过的声母和韵母。孩子们用注音法分割音节，以了解每个音节由哪些声母和韵母组成。3.将这些音节分类。我现在所学的恰好包括两个语音部分，三个语音部分，音节的整体识别，以及新出现的零起始音节。其中，整体识别和阅读以及三个拼音节是重点。因此，我将使用已经提到的音节进行分类，并让孩子们在实践中应用它们。这种方法对孩子们来说比纸更现实。4、通过示例操作，让孩子自己做，使用刚刚学过的方法，对前面认一认中的所有音节进行分类。我个人认为，任何花哨和不切实际的教学方法都是对资源的浪费。对孩子来说，最重要的是用有效的方法达到教学目标，让他们感受到知识的实用性

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