班主任（心得）之用“爱”推掉学生心中的“巨石”

1、班主任的论文以“爱”挤掉了学生心中的“巨石”班主任的工作很复杂，不断变化。特别是现在班主任对个性鲜明、崇尚流行、追求自由的学生，他们已经不是等待灌溉的空瓶，而是等待加热的门。所有学生的心都是丰富的未知世界。世界是求知的渴望，自我实现的愿景，社会交流的需要，人格尊严的平等，自我价值的体现体，五华八门的矛盾，突发奇想.特别是中学生学生内心世界是等待开垦的世界，充满能量的世界，充满个性的世界，充满矛盾的世界。随着社会的进步，我们的国文打开了，但心灵的大门逐渐关闭，每个人的心里都有私生活的保管环节。中学生的内心更是如此。班主任再也不能像以前一样期待他们进入我们设定的世界了。相反，能否进入学生的内心世界

2、是决定教育成败的关键阶段。随着对培养学生的要求发生变化，将向科长提出更高的时代要求。所以我认为只有爱才能进入学生心灵的世界，班主任只能把学生心灵的“石头”摔成“爱”。托尔斯泰认为：“如果老师只对事业有爱，那么老师是优秀的老师，老师对学生有父母一样的爱，那就比不爱教育事业、不爱儿童的老师好。”如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，那么他就是完美的教师。”教师的爱不是一般意义上的爱，它是天性和修养的结晶，它是道德和人格的统一，它要求教师献身于教育的远大理想，它要求教师热爱真理的伟大精神。班主任是教师队伍的佼佼者，所以这种爱在班主任身上最突出。我们班的陈同学，入学开始后，上课不够集中，有时睡在教

3、室里，平时很少和同学交流，看起来很勉强。经常和本班的同学和外班的朋友吵架，人际关系很紧张。从那时起，我觉得它有一些心理问题，但是放学后，我可以偶尔和科学老师谈谈，帮助老师做一些能成为教区那样力量的事情。但是体育课上抢了球，折断了本班学生的手指，把同学都刮伤了的伤口和咬伤，这件事在同学之间引起了强烈的愤怒。同学们都排斥他，和几乎同学们相处，他自己也很孤独。第一学期开始时，他的纪律相当宽松。课堂上问什么问题，他都站起来说不行。不经常参加课程的团体活动，正午一个人在操场上徘徊，他的行动越来越让人担心，和他对话几乎每次都是一样的。问是怎么想的。不怎么想，怎么学习，就这样吧。除了体育课以外，老师们很少和

4、同学们交流，趴在书桌上睡觉，没有一点生气。我多次找他谈话。我总是明天我一定会修好的。活动必须参加。但是明天，水声依旧。我认为他心里确实有什么不可告人的秘密。否则，他就不能这么英明了。要帮助他尽快摆脱那个名字。我对他的这种情况一定是周围环境：网络游戏上瘾了吗？这似乎是不可能的，因为它不属于这种类型的人。和同学是什么关系？还是因为家人？很多困惑，我按原因分析、排除，突然翻了班级帐簿电话号码的第一页，我突然意识到他没有把家里的电话留给我，只有他自己的电话。一定是家里的某个原因。但是我不能和他的父母联系，所以我从和他很亲近的同学-班的同学开始了解情况，但是同学们说他不在外面做什么。可能同学也不知道他的

5、事，也不想告诉我真心话。为此，我再次找他谈话，但他没有真心地告诉我，所以我指引了另一条路。我接到他家的电话，给父母打了电话。没想到儿子会变得这么“坏”的他的父母，希望我能反映情况，和父母对话，一起引导孩子，吐露心声，但他只做出了决定。在与父母的对话中，我发现他的家庭生活相当困难，两个孩子上学，妈妈生病了，没有钱治疗，全家人都寄希望于他的家。对于这种情况，我认为应该与家长在世界观、人生观、价值观等方面引导他，加强交流。为此，我告诉他，每次和他的父母谈话，目的都是唤醒他的心。但不久，他又“复发”。有时候我真想放弃，但他还是个孩子，这样的家庭，真的放弃了，这算是毁了他的生活，老师的良心说不出过去。要

6、改变他。他不跟我说心理话。这说明我的工作还没有深入到他的内心。我这样支持自己。为此，我希望能再和他谈谈，激励他在各级责任、未来、诚信，倾听他的心声，让他说出我心中的苦恼，但他没有说。从那以后，我几乎每天都用不同的方式和他沟通，写一些鼓励作业的话，下课后摸摸他的头，练习几句，缩小和他的心的距离。直到有一天，我才从相关同学那里了解到情况。他放假期间补课的时候，向同学借钱。那几个同学威胁他，说要定期还钱。否则就找他的麻烦。这时他心里害怕，不敢说话。为此，我立即通知父母，立即赶去，和那几个同学见面，一起解决了事情。当一位同学听说家里很困难的时候，主动答应不还钱。其他同学也认为自己的威胁不对，主动和他握

7、手。这时他哭了。从那以后，他真的变了，仍然更内向，但学习努力，纪律好。但我害怕他会再次“改变”，所以我更关心他，有一点芽就马上告诉他，分析和鼓励他的不足，相信自己，帮助他战胜自己。目前存在的问题是，他的学习没有尽快赶上，可能会再次复发。但是我相信通过不断的关心，他的努力，他一定会愉快地度过自己的学习生活，并要求尽可能多的发展。他的事例给了我沉重的家庭压力已经成为影响学生严重心理障碍的主要因素之一。那个急功近利，面子论，家里丑恶的看法，都严重影响了学生的心理。班主任应与家长密切联系，建立家长学校，给儿童适当的指导，确保在良好的家庭环境下培养学生良好的心理质量。幼小的心灵在爱的关怀下受到保护。结束语：孩子们在成长过程中不能避免一些试行错误，如果不喜欢没有铁的苛刻要求和纠正快速功劳的矫正，就不