班主任（心得）之班级精细化管理之我见

1、班主任论文之班级精细化管理之我见 班级精细化管理之我见胡海珍精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上，并将常规引向深入的关键一步。海尔集团凭借高效的精细化管理，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会信誉，被誉为“海尔现象”。它成功的秘诀就在于“精”和“细”。实施精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系学校、家庭，下有小组、同桌和每一名同学的方方面面，需要操作的太多太多。因此，要提升班级管理的水平，

2、就必须实施精细化管理，强调做事要求“精”求“细”就是说在做任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习，要让好的行为内化为潜在的意识，使之成为一种自然的良好习惯，从而达到学生、班级的自我管理。笔者在舟中担任班主任工作以来对班级的精细化管理进行了不断的探索、实践与思考。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。班级精细化管理必须做到：第一、树立精细化管理意识，把好思想关。教育学一书中明确指出“外因必须通过内因才能起作用”。教育家“魏书生”老师也曾在他的教学管理经验中提出

3、“教师作为管理者和策划者，应该充分发挥学生的主体作用，让他们直接参与班级管理”。所以，强化精细化管理意识是班级精细化管理实施的前提。班级管理的精细化在实施之初，首先要解决学生思想上的疑惑。学生搞不明白，平白无故的，为什么要把班级管理得那么细致？因此，作为班主任，就必须从感性和理性两个方面不同层次的把精细化管理的意识传达强化到每一个学生的思想深处去。所谓感性强化，就是把社会中的通过实施精细化管理取得成功的企业、学校的典型案例传达给学生，让他们觉得我们这样做了，也会收获很多。而理性强化，则需要班主任以班级自身的突出问题为出发点，引导全体同学去认识精细化管理的真正优势和内在的潜力。所谓不同层次，指我

4、们在强化精细化管理的意识时，要考虑到学生的思维水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分层强化。可以先在班委会、小组长中间发动，然后利用他们再去广泛宣传，逐层强化。第二、以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是

5、英雄！”公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。第三、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，使班级管理定量化、精细化。没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托中学生守则、舟山中学学生常规并结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。首先，细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，我在班级内制定并实施了“精细化管理”的方案，实施班级量化管理。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将精细二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复

6、修改，共同制定出二十一条切实可行的班规，高一（10）班量化管理细则、内容涉及到仪容仪表、学习、纪律、卫生、两操、活动等各个方面，并注明相应的加减分数。（见附件一） 第四、明确分工细则，力争做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到实处精细化管理网络的建立是班级管理精细化的基础。精细化管理不同于规范化管理，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。所以，它的管理模式绝对不能满足于传统的线性管理，即“班主任班委会小组长每一个同学”。精细化管理要求“人人都是管理者”，因此，必须建立一种立体的网络式的管理模式，来充分激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用，从而实现班级管理的精细

7、化。为此，我在班级内部建立了人人责任制管理网络。（见附件二）这样，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内主人，会收到了很好的民主激励效应，实现“人人都是管理者”的目标，同时接受监督又是被管理者。班级管理的精细化必须建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末思想品德考核等第与个人先进评比。 随着这一系列措施的运作，班级面貌发生了明显变化：教室比以往干净整洁了，学生之间也比以往团结了，学习的劲头足了，上进、超越自我的理念增强了。“千里之行，始于足下”。班级的精细化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。事事力求“精细”

8、，持之以恒地做下去，长期坚持就会形成习惯，良好习惯就会成为品质，这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。为了明天，我们用心努力，让我们不断进步，走向成功。附件一： 高一（10）班量化管理细则为了搞好班级管理，形成良好的班风，特制定以下考核办法：1、按时到校，校门口迟到者扣1分，晚于作业铃进入教室者扣0. 5分（排自行车同学不得晚于预备铃），迟到同学主动向老师说明情况的可减免或免扣分；早退未请假者扣1分，旷课者扣2分/节，因病因事不能来小同学及时给老师电话,事后及时补上请假条.。2、周一升旗统一穿校服，唱国歌，行注目礼。没穿校服者扣0.5分3每天佩戴校牌、团徽，没佩戴被学校扣抠分者扣0.4分。

9、 4、眼操不认真：动作不规范，做眼操过程中睁眼、说话，使班级被扣分，该同学被扣0.5分。5广播操出操速度慢，做操时有讲话，不认真，动作不规范者扣1分。6搞好教室和公共区卫生，保持自己负责区域的卫生清洁，随地仍垃圾扣1分。7、在教室吃早餐或把早餐、外卖带到教室扣1分。8自修课禁止随便讲话、走动、换位置、听任何内容的随身听，违者扣1分。9、提供作业让同学抄被发现的扣1分，第二次被发现的扣2分，依次类推。10、不得用手机发短信、用文曲星等玩游戏，不得看动漫等口袋书籍，违者扣2分。不得上网吧打游戏，违者报政教处处分。11爱护公共财务，损坏公物者扣2分，并且赔偿学校损失。12、不准时出席或无故缺席两操及

10、各种集会活动者每人扣1分。请假必须经班主任同意。13、不按指定位置摆放自行车，排车人员不认真履行排车义务者扣1分。14、考试作弊思想品德考核直接记为不及格。15、尊敬师长，不顶撞老师，违者扣5分。16好人好事，为班级争光者加2分。17积极参加比赛，参加者加1分。获奖者视获奖情况酌情加分。18积极给校刊、舟山晚报等报纸刊物投稿，投稿者加1分，稿件被录用者加2分。19、卫生值日小组或个人期末被卫生委员评为优秀的加2分。20、交作业情况期末统计，根据好、中、差给予2、0、-2记分。21、各任课老师根据每个同学的平时表现（作业态度、课堂纪律、考试纪律等）在期末时给予综合赋分；给课代表赋分。此制度自公布

11、之日起执行，由值日班长负责记录，并把每周的统计结果公布在量化考核表中。希望各位同学认真遵守执行。 高一（10）班 2006216附件二： 人人责任制一、班委会职责1、班长职责- 全面负责班级工作，指挥、协调和帮助各班委委员积极主动地开展工作；维护班级纪律，主持班级有关活动；及时向班主任汇报情况，并提出建议和意见。2、副班长职责负责管理班级的自修课纪律，提醒违纪的同学；对班级的劳动情况进行监督和检查；视以上情况对违规违纪的同学进行量化考核，报班主任同意后，交监评长记录在表中。3、学习委员职责- 了解掌握全班同学的学习情况，帮助各学科课代表搞好工作并及时向班主任和课任老师反映学习中的情况和问题；负

12、责领发课本和学习资料，协同办好学习园地，介绍学习经验，每隔一周换一次学习园地的内容。每天负责抄写课表和各科作业要求。4、卫生委员职责- 每天负责检查、监督班级的卫生工作和包干区的卫生，组织临时性的公益劳动；每周五下午安排好第二周值日的同学；分析卫生扣分的原因。5、体育委员职责-负责全班的各项体育活动，协同体育老师上好体育课。组织参加校运会，负责做好课间操及一周的升旗仪式； 6、文艺委员职责负责班级的文艺演出的组织工作；策划运动会的入场式；每学期教一首歌曲。二、团支部职责人物 1、书记职责- 全面负责支部工作，执行校团委布置的各项工作。做好全体团员的政治思想工作，组织协调各委员开展工作。2、组织

13、委员职责-了解和掌握团员的思想、学习、生活和工作情况，协助支书提出组织生活、组织活动的方案并付诸实施。负责同学的有关组织关系工作，缴收团费。3、宣传委员职责-负责支部的宣传工作，提出思想教育、宣传工作的计划和建议，并负责实施；配合班委政宣委员做好黑板报工作。三、监评委职责1、监评长职责- 监督、检查、评价班委会员各项工作的执行情况，负责对每位同学的思想品德考核，并负责每周的量化考核的记录；协同班长开展各项工作，监督每个同学的课堂（包括自修课）纪律；把班级情况（如：先进事迹、好人好事、不良现象）及时反映出来，抄写在黑板报的“班级记事”栏上。负责全班同学的考勤工作。2、监评委员职责-协助监评长工作。负责监督全班同学的作业上交情况，有无抄袭作业现象。负责监督自行车的停放工作。3、评委员职责- 协助监评长工作。负责检查本班级的每天眼保健操，负责检查自行车的停放工作。四、值日班长职责（按学号轮流