人教版 七年级下册 音乐 第1单元 渴望春天 教案

人教版七年级下册音乐第1单元渴望春天教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级下册音乐第1单元“渴望春天”为主题，结合学生年龄特点和心理需求，通过情境创设、互动教学、实践演练等多种教学方法，引导学生深入了解春天的美好寓意，激发学生对音乐的热爱。课程内容紧密围绕教材，以歌曲学唱、欣赏分析、音乐创作为主线，培养学生音乐鉴赏能力和创作能力，同时注重培养学生的团队协作和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐中感受到春天的生机与活力。核心素养目标培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《渴望春天》的学习，提升音乐审美和情感表达能力。同时，通过集体合作练习，增强团队协作意识，发展创新思维和音乐创作能力，激发学生对生活的热爱和对春天的向往。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们正处于音乐兴趣广泛、好奇心强的年龄阶段。在知识方面，学生已具备基本的音乐理论知识，能够识别简单的音符和节奏，但在音乐欣赏和创作方面尚处于初级阶段。在能力上，学生的音乐表现力和创新能力有待提高，他们需要通过具体的实践活动来加强这方面的能力。素质方面，学生们普遍具有良好的合作精神，但个别学生在集体活动中可能会表现出不积极参与的行为习惯。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。因此，在设计课程时，应考虑如何将音乐理论知识与实践活动相结合，以及如何激发学生的创造性思维，同时注意调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到音乐学习中来。教学资源准备1.教材：人教版七年级下册音乐课本。

2.辅助材料：歌曲《渴望春天》的音频和视频资料，相关乐理知识的PPT演示。

3.教学工具：电子白板、音响设备。

4.教室布置：准备一个中央表演区，便于学生集体演唱和表演，以及分组讨论区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《渴望春天》的音频资料和乐理知识预习PPT，要求学生熟悉歌曲旋律和节奏。

设计预习问题：设计问题如“歌曲中描绘了怎样的春天景象？”和“你能找出歌曲中的主要节奏型吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，听歌曲并观看PPT，做好笔记。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《渴望春天》视频，引导学生关注春天的主题。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏和旋律特点，解释乐理知识。

组织课堂活动：分组讨论歌曲中的情感表达，每组创作一个春天的音乐小片段。

解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将乐理知识应用到歌曲学习中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同创作音乐小片段。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解乐理知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过创作活动，让学生实践音乐知识。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首关于春天的歌曲或音乐作品的作业。

提供拓展资源：提供音乐创作软件链接和相关书籍推荐。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学创作音乐作品，巩固知识。

拓展学习：利用提供的资源进一步学习音乐创作。

反思总结：学生反思学习过程，总结创作经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升创作能力。

本节课重难点：理解和应用乐理知识，创作音乐作品。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够将理论知识与实践相结合，创作出具有个人特色的作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了音乐基础知识：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别和演奏《渴望春天》中的音符和节奏，理解了乐理知识，如旋律、节奏、和声等，为后续的音乐学习打下了坚实的基础。

2.提升了音乐欣赏能力：学生通过聆听和学唱《渴望春天》，感受到了音乐的美妙和春天的气息，能够描述歌曲的情感和表现手法，对音乐作品有了更深的理解和欣赏。

3.增强了音乐创作能力：在课堂实践活动中，学生通过小组合作创作音乐小片段，不仅锻炼了团队协作能力，还激发了创造性思维，创作出了具有个人特色和春天主题的音乐作品。

4.培养了自主学习习惯：通过课前预习和课后拓展，学生养成了主动学习的习惯，能够独立查找资料，进行自我学习和探索，提高了学习的自觉性和效率。

5.提升了情感表达能力：学生在学唱和创作过程中，学会了如何通过音乐表达自己的情感，增强了自信心和自我表现力。

6.发展了团队协作能力：在分组讨论和创作活动中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，共同完成任务，提升了团队协作能力。

7.增进了对春天的理解：通过歌曲《渴望春天》的学习，学生对春天的理解不再局限于文字描述，而是通过音乐感受到了春天的生机与活力，对生活充满了热爱和期待。

8.培养了批判性思维：学生在学习过程中，学会了批判性地思考音乐作品，不仅欣赏其美，还能分析其结构、情感和创作手法，形成了独立的审美观。

9.提升了文化素养：通过学习音乐，学生了解了一定的音乐文化背景，增进了对音乐历史的认识，提升了自身的文化素养。

10.形成了积极的学习态度：学生在学习音乐的过程中，体验到了成功的喜悦，形成了积极向上的学习态度，对未来的学习充满了信心。教学反思与改进在完成《渴望春天》这一单元的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并找出可以改进的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，我发现学生们在音乐理论知识方面有了一定的提升，但个别学生在实际操作中还是显得有些吃力。这让我意识到，理论知识与实践操作的结合还不够紧密。为此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生在动手操作中加深对理论知识的理解。

其次，尽管学生们在课堂上的参与度很高，但我也注意到，有些学生在小组讨论时不够积极。这可能是由于他们对自己的音乐能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予他们更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

另外，我觉得在课堂活动中，时间管理方面存在一些问题。有时候，课堂活动会因为某些学生的拖延而超时，影响了整体的教学进度。为此，我计划在未来的教学中更加严格地控制时间，确保每个环节都能按照预定计划进行。

在教学资源方面，我发现虽然我已经准备了很多辅助材料，但有些资源并没有得到充分利用。例如，我准备的拓展阅读材料，只有少数学生进行了阅读。因此，我打算在未来的教学中，更有效地引导学生使用这些资源，以便他们能够获得更全面的学习体验。

我也反思了作业的布置和批改。虽然我及时给出了反馈，但我意识到反馈的内容可以更加具体和针对性。因此，我计划在批改作业时，不仅仅给出评分，还要附上具体的改进建议，帮助学生明确自己的不足之处。

此外，我认为在课程结束时，应该有一个总结性的评价，以检验学生对本单元知识的掌握程度。我计划在未来的教学中，设计一些小测验或表演活动，让学生展示他们的学习成果。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断地提升自己的专业素养和教学能力。我计划通过参加教师培训和研讨会，学习最新的教学方法，以便更好地服务于学生。课后作业1.分析《渴望春天》的旋律特点，并用自己的话简要描述歌曲传达的情感。

作业答案：歌曲《渴望春天》的旋律轻快、活泼，以跳跃的音符和流畅的节奏展现了春天的生机与活力。歌曲传达的情感是对春天的渴望和对美好生活的向往。

2.创作一段关于春天的歌词，要求使用本节课学习的节奏型。

作业答案：春天的阳光洒满大地，小鸟欢快歌唱；花儿绽放，蝴蝶飞舞，春天的世界真美丽。

3.设计一个音乐小片段，表现春天的某个场景，如春天的雨、春天的风等。

作业答案：以春天的雨为例，可以使用柔和的钢琴旋律和清脆的打击乐器，模拟雨滴的声音，营造出春天细雨绵绵的氛围。

4.结合本节课学习的乐理知识，分析《渴望春天》中的一个乐段，包括其旋律、节奏、和声等方面。

作业答案：以歌曲的第一段为例，旋律以C大调为主，节奏明快，使用了