促进教师专业成长的有效措施

1、促进教师专业发展的有效措施要点：教师作为课程改革和学校发展主体的成就直接影响到新课程改革的成败和学校运行质量的提高。有效地促进教师的专业成长，使他们在教学改革中找到自己的位置，是加强学校师资队伍建设，提高师资整体素质，增强学校发展落后力的重要保证。关键词：教师；专业增长措施中途分类编号：g610单据标识代码：a单据编号：1003-2851(2012)05-0086-01随着社会的结束，教育的战略地位越来越突出。教师作为课程改革和学校发展主体的素质水平直接决定着新课程改革的成败和学校运行质量的提高。如何有效地促进教师的专业成长，在教育改革中找到自己的位置，学校是加强教师队伍建设，提高教师整体素质

2、，加强学校发展滞后的重要保证。因此正确理解影响教师专业发展的因素积极探索促进教师群体专业发展的战略和措施促进教师群体成长和学校发展的新课程改革具有十分重要的意义第一，引导教师树立自我发展意识，使教师成为专业成长的主人自我发展意识是意识个体、主动投入到某事中、有意识、有目的地提高自我能力的意识倾向，是个体不断进步、发展、永不枯竭的生命源泉。教师的自我专业成长意识，时间维度的内容至少包括三个方面：对自己过去专业成长过程的认识，对自己当前专业成长状态，对自己所属阶段的认识，对自己未来专业成长的规划意识。将自我专业成长意识转化为行动时，教师可以“理性地再现自己，计划未来的自我，控制今天的行动”，“已经

3、存在的发展水平影响未来的发展方向和程度”，让未来的发展目标支配今天的行动。学校将教师们各自制定个人专业发展计划，在发展计划中详细安排自己一年的自主学习任务，使自主学习有方向和目的。1.学习党的教育方针、政策、学校的各种规定制度。第一，教师要充分掌握党的教育工作方针和指导思想，提高理论修养和水平。第二个主要是义务教育法，青少年保护法，预防未成年人犯罪法，教师法，0103010等。第三，学习学校的各种规章制度，逐步从制度上管理人，从制度上教育人，引导人走向制度。最后，要建立一系列审查制度，贯彻落实整顿制度。2.学习教育和教学规则。课堂教学、与学生的交流和沟通、各种工作过程、备课方法、作业修改方法、

4、班主任等一切，都要向教师熟悉，逐步内部化，转变为教师的自觉行动。学习教育和教学理论。一是研究课程标准、教材、教育参数，深入把握教育目标。二是研究相关专业书籍和文章，使年轻教师系统掌握专业理论知识，掌握普遍和指导的专业技能。4.加强教师促进活动的基本技能训练。每学期做老师“3字1化”的练习作业，并组织老师基本功大赛。第二是每学期组织演讲比赛。第三，每学期举行多媒体技术和教学应用技术竞赛。5.加强讲课学习。第一，向同事学习，采取百家优势，弥补自己的缺点，逐步把他人的智慧转化为自己的智慧，把集体的智慧转化为自己的智慧，实际采用的方式是按照宗派听课。第二是善于向专家学习。也就是向名字、优秀、特殊教师学

5、习。实际上，采用看视频课的方式。第二，重视工作指导，提高实践技能1.学校领导上宗派课。随着新课程的全面实施，很多教师的教育理念也发生了很大的变化。如何用新的教育理念指导教育行为是素质教育和新课程改革的需要。因此，学校把课堂教学定为长期工作，根据各老师的具体情况，开展了“不规则、不定式、不定式、否定和”的书堂教学活动。要求学校的各管理人员每周至少听首席课。这样反复上课，首先要让教师感到身体上的压力，不能马虎，更不能随意对待各门课；二是有意识地研究教材，认真学习新课程标准，改进教学方法；第三，尽力准备和改进所有课程。第四，及时发现青年教师教学中存在的问题，及时提供方法的指导。实施蓝色项目。“如果得

6、到年轻教师，未来就会胜利。对青年教师的培养主要是通过“导师”配对的形式实现的。学校每年9月将举行对青年教师的课程研究和讨论会，制定旨在了解各青年教师专业发展现状和需要的发展目标，帮助将新师、青年教师、教团新人数、骨干教师等联系起来，帮助教师在基本功、课程教学、教育科学研究三个方面都打对垒，尽快进入作用，从稳定的教团转变为成熟的专家。每个学期还将举行一次激发年轻教师积极性，激发老师的帮助和热情的年轻教师课程大会。学校努力开展师范的婚姻活动，对青年教师的专业成长提供了有效的帮助，促进了青年教师的快速成长。引导课后反思，不断总结经验。教师的反思是以自己的职业活动为思考对象，审视和分析自己在教学活动中

7、的行为及其后果的过程。反思可以说是“教书长”和“教育者”的根本区别。这是教师实现教学理论与实践之间良性循环提高教师自我教育素养的有效途径。反思是人认识自己，提高自己，超越自己的重要方式。反思就是找出问题，提出问题，分析问题，解决问题的重要方法。教学反思是在教学过程中反馈得失，总结经验，吸取教训，纠正教学，提高质量。这种自我反思的实践活动经过“实践-反思-纠正-再实践”的环节，非常生动，有助于教师发现不足，有助于教师理解教育教学观，改变自己的教育教学行为，有效提高自己的教学水平。它是教师专业成长的桥梁，只有确立积极反思的意识，才能更清楚地认识自我，找到自己教学的核心，达到理想的教育效果。反思的目的是提高教师的理性自主性，使教师对其实践信