幼儿园教育（心得）之活动区中培养幼儿的自信心

1、在幼儿园教育论文活动区培养儿童的自信心一个人是否有自信对他的生活有深远的影响。当他充满自信时，他会对周围的环境形成积极乐观的态度，促进他的人格健康发展。因此，在幼儿期，也是一个人自我评价能力形成的重要时期，教师有必要对幼儿进行及时的帮助和指导，以增强他们的自信心。培养孩子自信心的方法有很多，活动区的活动因其独特的教育功能能更好地实现这一目标。1.利用孩子对活动的浓厚兴趣来培养自信心。活动区域中的活动大多是可选活动。教师在课堂上根据儿童的活动特点设置活动区：科学发现区、艺术设计区、数学活动区、表演区、阅读区等。孩子们根据自己的兴趣和能力进行选择。在活动领域的活动过程中，幼儿的情感和全身投入促进他

2、们获得更多与同龄人交流的经验，体验成功感和自豪感，从而有助于培养他们的自信心。2.利用活动区为幼儿提供重新获得认可的机会通常规模较小，每组3至5人，这增加了幼儿表达自己的机会。教师应该引导孩子参与同伴的活动，理解同伴，理解自己在同伴眼中的评价，感受同伴对自己的爱和欢迎。3.教师帮助每个孩子建立自信，因人而异。在集体教学中，教师面对的是整个班级的孩子，在能量分配上不能包罗万象。然而，活动领域的指导是不同的。教师有机会在活动区与每个孩子交流，并有针对性地给予指导。并非每个孩子都有机会成为某一领域最强的人，只是他们喜欢参加活动领域的活动，尽管他们在所有领域的表现都很平庸。对于自信心不足的孩子，教师应

3、以积极的态度参与他们的活动，关心他们的活动，让他们感受到老师的爱，知道老师喜欢他，让他们有自信。我还发现，在活动区，教师也应该充分利用活动区内相对较少的一些有利于幼儿的条件，寻找幼儿的亮点，了解他们的进步和成就。恰当的表扬往往会让孩子得到积极的评价。即使孩子们没有取得成就，但是已经做出了巨大的努力，老师也鼓励他们认识到他们正在做出巨大的努力，并且相信他们是有能力的，从而建立他们的自信。在我们班，有一个叫王秀玉的孩子，他性格内向，不喜欢举手发言。他经常独自坐着闷闷不乐。我知道这对他未来的成长极为不利。我试着在活动中给他更多的发言机会，但是没有成功。在一次手工活动中，我让孩子们捏兔子，孩子们都高兴

4、地手拉着手。王秀玉兴高采烈，很快就捏出了一只可爱的兔子。他很高兴欣赏他的工作。多漂亮的兔子啊：大眼睛，三张嘴微笑，小脑袋微微后仰，仍然很骄傲。他环顾四周，发现其他的孩子都没有完成。他转动他的小眼睛，捡起剩下的橡皮泥，捏了一只小狐狸。他把兔子和狐狸放在一起，喃喃自语。我立刻抓住这个机会，悄悄地走到他面前说：“王秀玉，你真的很快，也很漂亮。”我又抱起狐狸：“啊！还捏了一只小狐狸，多好啊！他们之间发生了一个非常好的故事，对吗？”他咬着小嘴唇点点头。我又问，“你愿意把你的故事告诉孩子们吗？”他平静地说：“老师，我说不好。”我鼓励他说，“没关系，孩子们愿意听你的故事。”他轻轻地点了点头。我把这件事告诉了

5、孩子们，他们高兴地鼓掌。我微笑着示意他不要害怕。在我和我的孩子们的鼓励下，王秀玉终于开口说话了：“我说的是兔子和狐狸的故事，从前有一只狡猾的狐狸”他一边说话，一边表演着他捏的小动物。非常生动！孩子们都被它迷住了。故事讲完后，孩子们高兴地鼓掌，说太好听了。王秀玉兴奋得满脸通红，兴奋地看着我。我非常称赞他。后来，我给了他更多的发言机会。慢慢地，他变了。在课堂上，他变得更加健谈和开朗。他成了一个自信的孩子。4.在“成功教育”活动区运用成功教育来培养儿童的自信心，是对儿童的心理健康教育，也是培养儿童自信心的最有效途径。让孩子在成功经验的基础上体验快乐，培养他们的自信心和主动性。“成功教育”必须符合每个

6、孩子的实际，适合孩子的个性和爱好，让他更好地去收获果实。当孩子们在运动区跳绳时，我发现乐乐的孩子们非常害怕跳绳。当她把绳子带到幼儿园时，她说她没带。跳绳在她的书包里，但是她没有拿出来。我耐心地对她说，老师会带你一起跳吗？结果，当绳子来的时候，她立刻紧紧地闭上了眼睛。我和她交谈，得知她害怕绳子会撞到她。我看着其他孩子和她一起跳绳，在消除了她的恐惧后，她说不，我慢慢地教并分解了动作：第一拍把绳子从头甩到头，第二拍用双脚跳起来，双手在脚前向后甩绳子。这样，她可以在大约两周内独立连续地完成几个完整的动作。她还可以和孩子们一起跑和跳。这种喜悦难以形容。她发自内心地喊道：“老师，我学会了，我成功了！”后来

7、在其他活动中，她能够克服困难，积极参与。从这个角度来看，培养孩子的自信心需要时间、正确的方法和耐心的坚持。我们的幼儿园也经常为幼儿创造展示他们能力的机会。每个月都有一个“小舞台”，让每个孩子有机会为幼儿园的所有孩子表演节目，赢得喝彩，培养他们形成健康心理的勇气。每个举办展览的孩子都会展示自己的作品来培养自信心。在活动区的活动中，老师的积极评价是非常重要的，比如“你做得真的很好”、“你画得很好”、“你的想象力真的很丰富”、“不要害怕，要勇敢”、“你一定会学习”等积极鼓励的语言，这样孩子们就能在心中有一个信念，形成积极健康的精神状态，比如“我会做得更好，我很有能力”。有了这种健康的精神状态，就为孩子变得有用奠定了坚实的基础。5.活动区的活动可以帮助孩子从内心建立自信。前四点是根据活动区的活动特点，帮助孩子从外部建立自信心。儿童如何从内心产生愿望，并内化外部力量？儿童在活动领域的活动促进了他们能力的发展，当他们的能力得到提高时，儿童就会感受到自己的价值。这种美好的感觉是基于内心的自信。5.1活动区为儿童提供大量活动。教师应充分调动儿童参与活动区的安排，根据自己的意愿摆放物品，构思活动，以增强他们的主人翁意识。5.2利用活动区设计活动帮助儿童逐步提高能力。活动区域具有灵活性和可变性。在一个话题的结尾，着眼于孩子的实际需求和学习情况，删除已经实现的目标，代之以更高的要求，让孩子在循序渐进的