历史（心得）之浅议三轮式复习法在历史中的运用

1、历史论文之浅议三轮式复习法在历史中的运用 三轮式复习法是根据学生认知特点形成的一种复习方法，分三阶段进行，每段复习的目的、方法和内容各有侧重。第一轮复习主要目的是单元基础知识的过关；第二轮复习的主要目的是构建知识体系；第三轮复习的主要目的是综合训练，提高能力。现就自己在平时的教学实践中的做法谈谈自己的一点体会。第一轮复习 单元知识过关教师引导学生全面阅读教材，彻底扫清知识结构中的盲点，记忆基础知识，同时结合单元练习，及时反馈。例如在复习八年级历史上册近代化的探索这一主题时，要求学生：了解洋务运动兴起的背景，熟记目的、代表人物、措施，正确评价影响；了解戊戌变法兴起的背景，熟记目的、代表人物、措施

2、，正确评价影响；了解辛亥革命兴起的背景，熟记目的、代表人物、措施，正确评价影响；了解新文化运动兴起的背景，熟记目的、代表人物、内容，正确评价影响。第二轮复习 构建体系教师引导学生把握知识结构内部之间的联系，同时进行解题训练，提升综合归纳能力。这一阶段是复习中实现由量的积累到质的飞跃的过程，拓展思维的宽度和深度。例如在复习中国近现代历史时，可以将这两大部分分为：近代列强侵华和中国人民的抗争、中国近代化的探索、中国共产党领导的新民主主义革命、中国共产党领导的社会主义建设四大专题进行。这样，学生从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争构建起外国列强侵略中国的体系；

3、从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动了解近代地主阶级、资产阶级救国救民的历程；从中国共产党的诞生、国共合作反帝反封建、中国共产党独立领导中国革命、国共合作进行抗日战争、中国共产党领导中国人民进行解放战争等了解中国共产党领导新民主主义革命、建立新中国的28年光辉历程；从以土地改革、一五计划、三大改造为主要内容的过渡时期、以大跃进和人民公社化为主的探索的十年、“文革”的十年、以改革开放为主要标志的社会主义建设新时期了解中国共产党领导我国建设社会主义的历程。在复习世界近现代历史时，可以将这两大部分分为：世界资本主义制度的建立和巩固；两次世界大战和世界格局的演变；三次科技革命和世界经济的发展；重

4、要资本主义国家的国别史；国际共产主义运动史等五个专题。第三轮复习 综合训练教师引导学生根据选择题和材料题的类别，采取不同的解题技巧，提升学生的解题能力。选择题有1、概念型选择题，主要考察学生对历史概念的再认再现和理解能力，主要方法有定性直选法、定量排除法；2、因果型选择题，主要考察学生对历史事件和历史现象的原因和结果的理解，方法有时序法判断、反推法判断；3、否定型选择题，也称逆向型选择题，主要考察学生对历史人物、事件的评述、判断能力，方法有直选法、排除法、反证法；4、方法型选择题，该题型突出考察学生的历史学科方法，标志性词语是“研究”“讨论”“推测”“调查”等；5、材料型选择题就是以文献、图表

5、等材料为载体而设计出来的选择题，解题步骤是：阅读材料、找准切入点进行知识迁移、准确判断；材料题有文字型材料题、图表型材料题、图文混合型材料题等形式，主要考察学生对文字、表格、图片等的收集信息的能力、分析能力、综合能力等，一般来说，材料题的解题思路为：认真阅读材料，了解要点；认真审题，找准联系点；归纳要点，书写答案。近年来随着新课改的进行，以考察历史学科的研究方法、学习方法的方法型材料题越来越多，这种材料题要求学生掌握历史学科的特点和方法，从材料中提取有用信息，根据历史材料得出相应结论的方法，如评价历史事件和历史人物的方法，历史工具书的使用方法，进行历史制作的方法等。以突出考察学生的独立思考和创新能力的开放型材料题也越来越受重视，这种题型的答案不是唯一的，是开放的，学生根据自己的知识结构、认识水平和价值取向作出自己的判断，只要言之有理即可。总之，三轮式复习法可以将基础知识的过关、系统知识的构建、解题能力的提升体