中班数学区域《按规律排序》案例分析

1、按规律排序中学数学区案例分析儿童数理逻辑思维的训练可以包括四个领域：数、量、形与空间、逻辑与关系。数字以及数字与数字之间的逻辑关系是人脑中事物各种属性关系的综合反映，复杂而难以理解。根据幼儿园教育指导纲要，“教育活动的选择不仅要适合孩子目前的水平，还要有一定的挑战性。”选择儿童感兴趣的事物和问题不仅贴近儿童的生活，而且有助于拓展儿童的经验和视野。”纲要还指出：儿童科学教育是科学启蒙教育，注重激发儿童对知识的兴趣和探索的欲望。一.案件早餐后，孩子们可以自由选择活动区域来玩游戏。几个孩子在数学区选择了串糖葫芦游戏，还有串珠、戴项链、排队买图形玩具和小积木等。孩子们对他们的手术非常满意。他们还比较了

2、谁有更多的颜色，谁穿更长更漂亮的衣服，等等。但是大多数都是单身或者随机的。我看见韩斝戴着一条项链，就对她说：“你能帮我戴一个只有蓝色和黄色珠子的漂亮手镯吗？”韩斝说：“没问题。”所以她开始戴黄色和蓝色的珠子。很自然，她穿了一件蓝色的，一件黄色的，一件蓝色的和一件黄色的，然后递给了我。我说，“谢谢，蓝色和黄色的手镯真的很漂亮。”看了看我手里的手镯，又低头看了看我戴的混色项链，我旁边的梓墨拿掉了所有的珠子，开始这样戴着。二。个案分析“排名”是数学中一个更复杂的概念。如果教学僵化，孩子们的兴趣可能不大，效果也不好。然而，中产阶级儿童的直觉和行动导向思维更加突出。通过创造合理的游戏环境，让孩子们自己操

3、作和探索，让他们理解这个概念相对容易。通过孩子们的对话和交流，我理解了孩子们对排列规则的正确理解，但对排列规则缺乏理解。纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序，体验数学的重要性和乐趣，为儿童的探究活动创造轻松的环境，让每个儿童都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个儿童提供各种感官和方法探究的活动条件。中学生年轻、活泼、活跃，容易分心。根据幼儿的特点，我们应该抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。让孩子在轻松愉快的氛围中学习，充分发挥他们学习的积极性和参与性。从这个案例来看，我认为游戏材料的合理发布和有效使用直接影响到儿童游戏质量的提高。实践证明，游戏材料可以促进和提高儿童的自我生活质

4、量。makarenko曾经说过玩具是游戏的中心。没有中锋，比赛就无法进行。可以看出，玩具和游戏材料是游戏的必要物质条件。三。指导策略活动区的材料应体现教师的教育目标。由于儿童仍然在现有经验的基础上玩游戏，并且不使用他们的大脑进行创新，所以我首先要做的是敏锐地观察每个儿童的游戏情况，理解他们的每个兴趣和需求，通过观察游戏来理解儿童，并且通过创建环境材料和适当的干预来支持儿童游戏。当我注意到孩子们在游戏中只是随意的安排和穿着时，我作为一个玩家用我的行动和语言来引导孩子们的游戏行为，以促进孩子们在游戏中的发展。并结合儿童的年龄特点和数学发展水平，制定了以下目标：1 .找到简单的对象排序规则，学习不同

5、的排序方法。2.体验根据规则分类活动的乐趣。我及时提供并调整了游戏材料。我专门设计了教学活动美丽的项链。这项活动主要分三个部分完成：第一部分，让孩子根据自己的意愿串项链；第二步是分析规则排列的项链。在第三部分，通过常规分类的方法将项链再次串起来。本活动主要以36岁儿童学习与发展指南理论为指导，遵循儿童的发展规律和学习特点，使儿童在原有水平上得到进一步发展。在活动中，使用简单和相同的材料来完成操作，用于前后两个不同的目的。第一个操作允许孩子们根据自己的意愿串项链。这符合儿童的年龄特点，活动气氛轻松，儿童有兴趣和热情参加活动。从儿童作品来看，项链有很多种：有些是由一种颜色和一种形状的珠子制成的，看

6、起来很简单；有些项链是由各种颜色和形状的珠子制成的，看起来非常华丽。也有项链，重复和整齐地排列在两种珠子的间隔。然后，老师根据孩子们的作品，引导孩子们从各个角度欣赏项链的美，提高孩子们的审美情趣，为下一阶段学习规律点餐打下基础。活动从容易到困难逐渐深化。第二串项链的目的是在儿童学习规则排列后，在发现规律的基础上，通过启发式和提示式的方法，引导儿童进一步掌握和总结图形的排列特点。让孩子们感受到不同颜色和不同图形按规则排列的乐趣，也培养了孩子们的观察力和思维敏捷度。从孩子们的第二条项链来看，每个孩子都有不同程度的发展。例如，第一次，知道如何使用常规排序的孩子不多了。对于5或6个人，排列顺序相对简单

7、。它们都以AABB和阿巴布的形式排列。经过学习有规律的排序，孩子们的作品非常丰富，排列顺序也相对复杂，他们知道如何重复排列三个不同的项目。同样的材料通过两次操作在儿童的学习、观察和比较能力方面取得了很大的进步。他们的经历更加深入、规范和有组织，使孩子们更容易理解常规安排。同时，根据儿童能力的差异提供材料。为了照顾孩子能力的个体差异，我提供的材料既简单又困难。例如，我为能力差的孩子提供各种形状和颜色的珠子，为能力中等和强的孩子提供两种形状和颜色的珠子，以及三种形状和颜色的珠子。在教学过程中，考虑到中产阶级儿童易受情境感染的特点，特意设计了儿童参加“森林舞蹈”的情节，以引起儿童的兴趣。让儿童融入游

8、戏情境，激发儿童对数学的兴趣，让儿童积极观察和运用大脑，实现个性和素质的共同发展。恰当的问题有助于活跃儿童的思维，启发学习，帮助儿童获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在整理过程中，我让孩子们在观察和探索的过程中充分表达自己的观点，进一步感受参与的乐趣1.装饰帽：探索不同颜色和数量的五角星贴纸的常规订购。2.装饰相框：探索用不同颜色、形状和数量的花夹进行常规分类。3.项链串：探索不同颜色、形状和数量的珠子的常规分类。4.迷宫地图：根据迷宫的规则对图标进行排序。用两条规则来关注迷宫图既困难又有挑战性。你可以选择两种颜色的水彩笔，用两种行走方式来连接规则。5.汽车存放：让汽车按照常规分类表存放在仓库中，并记录自己创建的常规分类。6.花瓣上的点：根据不同的方向在花瓣上点点，并定期分类。7.扑克纸牌游戏：两个人按颜色和数量排序。8.彩带裙：将彩带系在有孔的绳子上。数学活动对幼儿来说是枯燥的，但通过教师的设计，引导幼儿在操作