辽宁省人教版语文必修二第二单元第7课诗三首《短歌行》同步练习

1、辽宁省人教版语文必修二第二单元第7课诗三首短歌行同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础攻坚 (共10题；共39分)1. （13分） 阅读下面一首宋词，回答后面的问题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。（1） 中国古代诗歌发展在不同时代都表现了不同形式，如唐诗宋词元曲。以宋词为例，又显示不同的风格，苏轼开创了_派词风，其代作品是_，其中能够表现其豪放风格的脍炙人口的名句有_，_，_。故垒西边，_，_。而苏轼的这首浣溪沙词的风格属于_。（2） 此词历来为人赞颂，有人说上片写得跌宕起伏，有动态感；有的人说下片融情人景，耐

2、人寻味，有的人说整首词运用了虚实结合的手法。请你针对这三种观点之一种，作出简析。2. （2分） 给加下划线字注音并释义。涸辙：（_）_3. （4分） 孙犁（19132003），现代作家。原名_，_安平县人。他的小说作品追求_的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“_”。4. （2分） 下列各项中画线词的解释不正确的一项是（ ） A . 何时可掇 掇：拾取，采取B . 性本爱丘山 性：天性，本性C . 少无适俗韵 适：迎合D . 枉用相存存：保存5. （2分） 下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（ ） A .

3、 谄谀（chn）稼穑艰难（s）譬如（p）如蚁附膻（shn）B . 子衿（jn）趾高气扬（zh）堑壕（zhn）绕树三匝（z）C . 龃龉（j）运筹帷幄（w）羁鸟（j）风声鹤唳（l）D . 谈（yn）唾手可得（tu）吐哺（b）叽叽喳喳（ch）6. （2分） 下列文学常识的解说不恰当的一项是（ ）。A . 产生于西汉末年的古诗十九首系五言古体诗集，它吸取了诗经和楚辞的营养，达到了汉代五言抒情诗的高峰，刘勰称之为“五言之冠冕”。B . 曹操，字孟德，东汉时期杰出诗人，有抒情诗观沧海、龟虽寿、短歌行、蒿里行、苦寒行等乐府诗歌。与曹丕、曹植一起合称“三曹”。C . 南北朝时期钟嵘所著的诗品赞颂古诗十九首“

4、天衣无缝，一字千金”。D . 陶渊明，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。著有散文桃花源记、五柳先生传，诗歌以归园田居、饮酒最为出名。7. （2分） 下列各句的分析不正确的一项是（ ）A . 对酒当歌，人生几何感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。B . 青青子衿，悠悠我心表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。C . 少无适俗韵，性本爱丘山从小就没有迎合世俗的本性，天性原本喜爱山川田园间的生活。D . 同心而离居，忧伤以终老彼此同心而身处两地，忧伤将伴随我们到老。8. （2分） 句中加下划线的词语古今意义相同的一项是（ ）A . 同心而离居，忧伤以终老B . 汝岂得自由C . 慨当以慷

5、，忧思难忘D . 对酒当歌，人生几何9. （5分） 从短行歌中可看出，曹操忧人生短暂，因而借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？说说你的看法。10. （5分） 如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”？二、 阅读题 (共1题；共4分)11. （4分） 阅读短歌行，回答问题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海

6、不厌深。周公吐哺，天下归心。（1） 下列加下划线词语解释不正确的一项是（ ）A . 唯有杜康这里代指酒B . 青青子衿衣领C . 鼓瑟吹笙弹奏D . 山不厌高厌恶（2） 下列对文意的解说不正确的一项是（ ）A . 全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B . 三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。C . 五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D . 最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。第 6 页 共