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文档简介

1、,王几何,马及时,学习目标,1、识记与积累“聋”“绰号”“洗耳恭听”等字词。2、学会概括文章主要内容，感受王几何的人物形象。（重点）3、学习用各种描写手法来刻画人物形象。（难点）4、体会蕴含在文章字句间的深情。,但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个_，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。,洗耳恭听,形容专心的听。,抢答,只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和_的学习精神,持之以恒,长久坚持下去。,说一说：,王老师的课堂充满了；请同学们分组讨论一下,笑、绝,初识“几何”，预习展示,1、思考:围绕第一节几何课，

2、写了王几何老师哪些事？学生的反应又是如何的？王几何的与众不同体现在哪些地方？,小组讨论预习内容准备展示,围绕第一节几何课，写了王几何老师哪些事？学生的反应又是如何的？请完成下列表格。,王老师挤进们，快速站到讲台上,大吃一惊，更安静了。,王老师一言不发，哑笑了两分钟。,弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。,王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形,惊讶。,王老师写出自己的大名。,被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听,王老师写出并介绍自己的绰号。,全班男女生哄堂大笑。,王老师请大家上台画圆和等边三角形。,同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿,王老师告诉大家学习的道理。

3、,满教室鸦雀无声。,王几何的“与众不同”,出场方式的与众不同,自我介绍的与众不同,教学内容的与众不同,再识“几何”，小组合作,边读边演边分析：“与众不同”的王几何,边读边演边分析,读：一人读描写王几何、学生的语句演：一人模仿“王几何”其他人模仿“学生”分析：这段文字，使用了_描写，从中可以看出王几何是一个_的老师。,边读边演，演出王几何的神态、动作和语言,你来我往组间展示,主角：王几何群演：王几何的学生,旁白：,分析：这段文字，使用了_描写，从中可以看出王几何是一个_的老师。,如何生动具体的去表现人物形象？,一切表象皆内里，一切行为皆本真。,比如：,“须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。”这一句马及时通过外貌描写和动作描写，生动形象的写出了王几何的外形胖但是动作敏捷。,王几何,何许人也？,虽其貌不扬，但让人眼前一亮；靠着反手作图的本事驰骋教场二十多年，张弛有度，幽默风趣，学生敬他、爱他、崇拜他。只因为，作为老师，他却不把自己当做园丁，只修剪不听话的枝丫；更多的，他是把自己当做演员，并非只说不做，而是用丰富的人生经验展示给学生：应该怎么做。,身份置换，我写你猜,描写一位咱班的新老师，抓住他（她）的某一特征。让大家猜猜他（她）是谁？外貌特点最常说的一句话最常做的一个动作.,大家一起来总结,作业：,

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