人物泥塑教案

1、.生动的泥塑人物培训设计高桥小学张淑云一、教育目标1.本课主要通过观察角色躯干、四肢、头部的动态变化来感受认识、学习角色动态变化的一些规律和特征。2.通过观察人物动态，捏、打、欣赏人物泥等实践活动，引导学生的探究学习，分析人物的哪些动作适合于泥塑、泥塑、泥塑等捏技法。引导学生捕捉角色动态的美好瞬间，适当地夸大角色动力学，学习角色动态的泥浆建模方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对角色力学的审美能力，动作，动态地表达情感。二、教学难点1，重点：学习用泥浆塑料方式表达人物动态，提高人物动态的观察力，三维造型表达力。2，困难：用粘土方法稳定地表达

2、角色的动态。三、会期安排：第一届会议第四，备课前1、(学生)泥浆塑料基本工具集，桶子各组，工作服或围裙口袋。2、(教师)泥浆塑料基本工具集、作品展示站、实际投影仪等多媒体教学设备。五、培训班1.问题上有趣的导游课，激发学习兴趣。提出老鼠偷油或其他主题的糖塑料作品的照片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？它是怎么造的？引导吹糖的人。2.感谢民间传统粘土作品的动态性，体验粘土具体表现人物的动态形态。(1)用动作模仿表演，感受观察，体会人物的运动特性，动态特性。让学生想象，模仿吹糖时的动作，观察，吹出浪子的五官和身体的动态特征，以五官卷曲的下巴、集中的眼神等为特征。饱满的身体，紧张的有力的四肢等。(

3、2)欣赏艺术家泥浆作品建模特征，初步学习艺术家泥浆表现人物的动态建模方法。多媒体首先提出第二代接班人张祖英吹糖人作品，比较学生的动作模仿表现，观察动态特征，更加欣赏，观察半蹲下唐璜人物的动态风格特征。整体就像一个充满气体的球体。关注艺术家的五官、体态、肢体的细致真实描写。使学生对泥人的真实表现人物的力学形态有一定的了解。继续提出笑话母与子，诺沃好喜欢的泥浆，让学生们欣赏动态人物的生动感，学习掌握艺术家们对直立人物的各种姿态的泥浆方法。比较直立人物的各种姿势特征，观察角色头部、身体、肢体的细微变化，观察角色比例、不同的身体姿势、表情、衣服、五官。学习人物力学的粘土基本方法。提出制作过程图例，让学

4、生观察制作方法。教师可以演示制作过程，让学生们用脸颊捏头发，描绘五官头发。身体用泥卷起来，用衣服大衣包起来做，让学生观察头和身体的连接方式。连接部位用竹刀或牙签粗刮，然后浸泡在泥浆中。也可以大胆启发学生以自己实践的方式塑造。探讨粘土人物动态稳定性的学习方法。教师向学生提出了不稳定的泥人人物，以便通过演出经验、实践尝试、分组合作等来探索学习。(1)请想想人物的哪些动作适合用泥来表达。(。学生探索1:稳定的力学本身就容易用泥来表达。坐、坐、站直、倒立、睡觉、躺下、趴等身体呈现垂直或水平线时，要找到稳定的力学。身体倾斜时，手和脚打开或支撑地面时更稳定。(2)制作泥巴时，注意角色身体的稳定性。学生探索

5、2:实践表明泥浆的上下量与稳定有多大关系。做泥巴的时候，腿要适当放大，腿要粗，下面要小，泥人要站得好。学生探索3:演示不稳定的粘土角色，让学生探索如何稳定。还可以添加辅助支撑以动态稳定角色。5.欣赏儿童土物作品，启发学生主题创作。(1)多媒体欣赏孩子泥人的美丽一面，激发孩子的创作灵感，让他们感受到各种乐趣、天真、充满活力或夸张的动态。(2)启发学生回忆印象最深的动作瞬间，创作构思，构思的多个学生选择性地示范自己想表达的主题动作。(3)教师对创意创作方法，即创作工具的正确使用方法和要求进行更深入的指导。6.学生决定自己的泥作品主题，做稳定的表达力学，尝试修改五官、手和脚、双打细节，保持手捏的真质

6、，使作品表面不光滑，一个作品可以独立完成，多人合作完成一组人物。7.写作品的主题标签，展示作品，集体参观，鼓励教师评价，鼓励学生自我评价。评估建议：(1)你能把握动态要素表达主题吗？(2)是否能动态稳定地表现出来。3)身体可以粘合在头和四肢上吗？(？(4)五官、手和脚、双打的细节能否修剪，保持手的纽结质感。(5)是否对塑料人物感兴趣。8.整理：用桶回收剩下的土，把桌子擦干净。请直接在水池里清洗抹布、竹刀和碎土，以免泥和泥堵塞水管。要特别停留在作品的各个部位结合处，注意不要在专用教室通风口里刮风毁坏。泥浆建模类型和基本形成高桥小学张淑云授课标题第五章泥浆建模第三节泥浆建模类型和基本形成授课类型技

7、术课授课时间第二节课授课方法概念分析、指导、范例、练习教育目标A.知识目标：通过说明理解泥浆的种类和形态。b，技术目标：了解泥浆的基本建模和制作方法和步骤。c，情感目标：通过学习，掌握一般的泥浆技术，增强对儿童的感情。要点和困难重点：了解泥浆的类型和基本建模规则。困难：掌握各种粘土作品的制作方法和步骤。教学准备预习本课的内容，准备课堂练习使用的资料和工作。布置作业亲自制作泥浆作品板书设计第五章泥浆建模第三节泥浆建模类型和基本形成一、种类第二，刀具材料第三，基本造型：1。浮雕。两块圆片。教导反思泥塑是大家比较熟悉的艺术形式。这门课的实际展示吸引了学生的视线，增加了手的热情。此外，教学照片的丰富性

8、，提高了学生的模仿能力和动手能力，同时也丰富了学生的视野。课程体系第三节泥浆建模类型和基本形成一、种类表现上的泥工和雕塑一样，可以分为浮雕和圆雕两种类型。圆形雕塑是3度空间是泥浆体，雕塑是想要的形式。这种形式的作品在四面八方都可以看到。浮雕：在平坦的地面上制作凸起的图像，高浮雕和低浮雕的区分，可以根据一般的绘画逻辑制作形状，观看角度在一定程度上受到限制。也就是说，正角度从正面看。圆盘浮雕第二，刀具材料：主要工具和辅助材料：其他辅助材料，例如泥、泥刀、石膏粉、泥刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板和小棍、牙签、弹簧、花纹头、纽扣、毛线等。三、基本造型：(a)浮雕浮雕主要有平板、起伏、透明、线条等表现

9、形式板式起伏图雕式起伏是浮雕的表现，从泥浆工作的角度来看，其制作可以分为现有的两个部分。主要部分是浮雕的图像表现部分和建模重点。突出部分的主要作用是主题形象的支持和支持，也有装饰作用。请注意，设计构思时要同时考虑两个部分。这两个部分是不可分割的整体，处理好细节后，主题部分的颜色会更亮。建立浮雕的基本步骤：1.制作挡泥板。把陶工板推薄，根据陶工板设计的大小，用陶工刀切成想要的形状。7，8成是干燥时使用的。2.制度草案。把设计或选定的手稿盖在挡泥板上，沿着轮廓线钻孔。3.雕塑品。iza厅线条雕塑。背景可以用点或线雕刻。4.维修工程。未干的时候修整形状，干的时候照亮表面沙子。5.上色修饰。车床或吊挂

10、都可以。(b)圆片圆锥的成型方法包括分解成型、整体成型、泥条成型、泥板成型和坯成型1.整体成型这也是第一个用泥巴来表达作家创作感情的方法。最初学者能接受的。整个成型是用手捏的2.分解型分解成型是根据形状的外形特征和结构，将泥浆分解成不同大小的多个块，将泥浆变成不同的形状，然后组合在一起。第四，学习欣赏手工艺品学生们一起学习了浮雕、元祖各作品的种类和基本制作方法，还在一定程度上了解到，根据学生所学的知识，可以对一部泥浆作品进行更专业的审计分析。粘土教学设计高桥小学张淑云培训目标：1、学习泥浆的基本和历史，学习泥浆的建模方法，感受泥浆艺术的独特魅力。提高学生的审美、观察、创造力，引起对形态的敏感度

11、。2、培养学生对当地民间工艺艺术的兴趣，树立艺术的民族自豪感，弘扬传统文化。3、培养学生的独立思考、团队合作精神。教育焦点，困难：1、粘土建模技术，如搓、捏、雕等。2、材料的选择和应用，干燥作品的场所选择。培训准备：粘土照片、档案(可以整体放在多媒体上)、黏糊糊的泥土、牙签、竹片、抹布等。课程体系：一、粘土简介1、民间粘土技术的历史和意义2、粘土内容、特性和一般艺术风格简介3、画自己喜欢的粘土建模素描稿。要动态，形象鲜明，有特色。二、泥浆塑料生产泥浆比较简单，但需要技巧。否则，做的泥容易破碎，没有颜色，艺术效果比较差。1、土壤材料选择。选择土壤必须使用好的土壤，粘性好的好。捣碎适当的水，放进去好好揉揉2、制作支架和胚胎。根据草稿或自己的创作构思，用铁丝、稻草制作支架，在支架上捏出胚胎。在塑造过程中，注意要制作的物体的特征，制作比较一般化的形体，然后慢慢地打磨和打磨。3、作品的干燥。为了防止作品裂开，不能把捏成的胚胎放在大厅的阴凉处，在阴凉处干燥，直接暴露在阳光下。注意保持通风。4.图案和质感效果，搭配身体，装饰颜色。作品要以质感和质感效果来搭配形式，因此作品不再单调，秩序美或无序美的造型法添加了一些装饰元素。另外，要根据捏的物体的本质特性上色的作品，首先要好好画底色。注意色彩的搭配，重新追求作品光泽，可以让颜料完全干，然后涂一层清漆。三、作品的集中展示选定优秀作品进行展示和表象