Unit 1 Meeting new people Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册VIP

Unit1MeetingnewpeopleLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哎呀，今天咱们要来聊聊咱们三年级下册英语课本里的“Unit1MeetingnewpeopleLesson5”这一课啦！这节课呢，咱们要围绕“介绍新朋友”这个主题展开，孩子们会学到如何用英语介绍自己和新朋友。咱们这节课的重点就是让孩子们在实际情景中运用新学的词汇和句型，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力哦！😄核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们已经接触过一些基础的英语口语交流，比如简单的问候、自我介绍等。他们对于一些基本的英语单词和句型有一定的了解，例如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于新事物充满好奇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们通常能够积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够较快地模仿和记忆新词汇和句型。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和歌曲来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是他们的母语，学生在发音和语调上可能会遇到一些困难。此外，对于一些复杂的句型和表达，他们可能难以理解和使用。在课堂上，他们可能会因为害怕出错而不敢开口说英语，或者在使用新学的词汇时出现混淆。因此，教师需要创造一个轻松、鼓励的氛围，让学生能够大胆尝试，减少他们的焦虑感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是“Unit1MeetingnewpeopleLesson5”的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的学生代表，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解文化差异和交流场景。

3.教学工具：使用彩色卡片，上面写有新学的词汇和句型，便于学生在课堂上进行互动练习。

4.教室布置：设置一个互动式讨论区，让学生能够在小组中练习介绍新朋友，同时确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢交新朋友吗？今天我们要学习如何用英语介绍新朋友，让我们的交流更加顺畅哦！”

-展示一张不同国家学生的合影，提问：“你们猜猜他们是如何用英语介绍自己的呢？”

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学过的问候语和自我介绍吗？今天我们要在此基础上，学习更多有趣的句子。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是如何用英语介绍新朋友。首先，我们要学会用英语说出自己的名字、年龄、爱好等基本信息。”

2.举例说明：

-“比如，我们可以这样说：‘MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.’”

-通过PPT展示更多类似的例子，让学生跟随朗读。

3.互动探究：

-“现在，请同学们分成小组，互相练习介绍自己，看看谁说得最流利。”

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-“接下来，我们来进行一个‘介绍新朋友’的游戏。请同学们找到自己的新朋友，用今天学到的句子进行介绍。”

2.教师指导：

-“在游戏过程中，如果同学们遇到不会的句子，可以随时向我或同学求助。”

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在，请同学们发挥想象力，写一篇短文，介绍你的新朋友。”

2.教师指导：

-“在写作过程中，要注意使用今天学到的句子和词汇，让文章更加生动有趣。”

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：

-“今天我们学习了如何用英语介绍新朋友，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，勇敢地交新朋友。”

2.学生反思：

-“请同学们思考一下，今天的学习有哪些收获？以后如何运用所学知识？”

-鼓励学生分享自己的感受和想法。

六、作业布置

1.完成拓展活动中的短文，下节课分享。

2.复习今天所学的内容，为下节课做好准备。

七、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、拓展活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何用英语介绍新朋友。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际交流中运用所学知识。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：在介绍新朋友这一主题中，可以引入不同国家的问候礼仪和自我介绍的习俗。例如，中国的传统问候和西方国家的问候方式有所不同，可以介绍一些基本的跨文化交流礼仪，让学生了解在不同文化背景下如何进行有效的沟通。

-**多媒体资源**：收集一些与英语口语相关的动画片或儿童节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，这些资源可以帮助学生在轻松的环境中学习英语，并通过模仿角色来提高口语能力。

-**互动游戏**：设计一些互动游戏，如“Roll-a-name”或“MemoryMatch”，这些游戏可以让学生在玩乐中复习和巩固新学的词汇和句型。

2.拓展建议：

-**口语练习**：鼓励学生在家庭和学校环境中进行英语口语练习，可以与父母或同学用英语进行日常对话，如询问对方的喜好、分享一天的趣事等。

-**阅读材料**：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或简短故事，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式，同时提高阅读理解能力。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在机场、学校等场景中介绍新朋友，通过实际应用来提高口语表达和交际能力。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如让学生在家用英语写一篇关于自己新朋友的介绍，或者用英语记录下自己的一天，以此来加强英语写作技能。

-**课外活动**：鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等课外活动，与更多说英语的人交流，增加实际语言环境中的练习机会。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语进行自我介绍

-常用问候语和介绍新朋友的句型

②关键词汇：

-Mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③重点句型：

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Ilike[hobby].

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Whereareyoufrom?I'mfrom[country].

-CanyousayyournameinEnglish?Sure,mynameis[name].

-It'snicetomeetyou.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了“Unit1MeetingnewpeopleLesson5”这一课。在这一节课中，我们重点学习了如何用英语介绍新朋友，包括自我介绍和问候别人的常用句型。

首先，我们回顾了之前学过的问候语和自我介绍的基本结构。然后，我通过具体的例子和互动练习，帮助大家掌握了如何用英语说出自己的名字、年龄、爱好等基本信息。

在巩固练习环节，我们进行了“介绍新朋友”的游戏，大家积极参与，互相练习，不仅加深了对新学句型的理解，还提高了口语表达能力。

最后，我鼓励大家在家中用英语进行自我介绍，并与家人用英语进行简单的对话，以此来加强我们的英语口语能力。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我将进行以下当堂检测：

1.请用英语完成以下自我介绍：

-Mynameis____.Iam____yearsold.Icomefrom____.

-Ilike____.

2.选择正确的答案，完成以下对话：

-A:Howoldareyou?

-B:____

a)Iamtwelve.

b)Iamfine,thankyou.

c)Ilikereadingbooks.

3.用新学的句型，回答以下问题：

-Q:CanyousayyournameinEnglish?

-A:____

4.请根据以下提示，用英语写一段话介绍你的新朋友：

-Name:[Friend'sName]

-Age:[Friend'sAge]

-Hobbies:[Friend'sHobbies]

检测结束后，我会对每位同学的表现进行点评，并给予相应的指导和建议。希望大家能够认真完成检测，通过今天的课堂学习，我们都能有所收获，变得更加自信和流利地用英语交流。加油！🌟教学反思教学反思

哎呀，今天这节课上完，我真是感慨良多。咱们这“Unit1MeetingnewpeopleLesson5”的教学，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片和问题来激发学生的兴趣，他们挺活跃的，这让我挺高兴的。但是呢，我发现有的学生对于图片中的细节理解得不够深入，比如有些学生能说出新朋友的名字，但没几个人能注意到他们是从哪个国家来的。这可能是因为我给的提示不够具体，或者是因为我对学生的期待过高了。所以，我觉得下次可以更细致地引导他们观察图片，让他们学会从细节中发现问题。

然后，新课呈现这部分，我尽量用简单的例子和重复的句型来讲解，希望这样能帮助他们更好地记忆。但是，我发现有些学生在跟读的时候，发音还是不太准确。这说明我在语音教学上可能还需要加强。我打算在接下来的教学中，多花些时间在发音和语调上，让学生能够更加自信地开口说。

巩固练习的时候，我设计了游戏环节，想让学生在玩乐中学习。但是，我发现有些学生不太愿意参与到小组活动中来，可能是因为他们不太擅长社交，或者是对英语不太自信。这让我意识到，我在设计活动的时候，要更加考虑到学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会，感受到成功的喜悦。

在拓展活动部分，我推荐了一些阅