Unit 1 You and Me Section A 1a~Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是人教版英语七年级上册Unit1中的SectionA1a~Pronunciation部分。这部分内容主要聚焦于语音学习，通过一些简单的句子和单词，帮助我们掌握英语的发音技巧。别小看这些看似简单的发音，它们可是英语学习的基础哦！🌟

在接下来的课程中，我会带领大家一步步地学习这些发音规则，并通过各种趣味活动来巩固我们的发音。让我们一起踏上这场精彩的发音之旅吧！💪🎉核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语语音的感知和表达能力，提高准确发音的能力。

2.**学习能力**：培养自主学习语音知识的能力，学会运用发音规则进行自我纠正。

3.**文化意识**：了解英语国家的语音特点，拓宽文化视野，增强跨文化交流的意识。

4.**思维品质**：通过对比分析，发展逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是英语单词和句子的正确发音。具体包括元音和辅音的发音规则，以及单词重音和句子节奏的把握。

-**举例解释**：例如，在教学生发“/iː/”这个音时，重点在于让学生理解这个音的口型位置和舌头的摆放，以及如何通过练习达到发音的准确性。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生在发音时常见的难点是元音和辅音的区分，以及连读和弱化现象的处理。

-**举例解释**：比如，在区分“/iː/”和“/ɪ/”这两个音时，难点在于学生难以感受到两者之间的细微差别。此外，连读如“/t/”在“time”中的弱化发音也是难点，学生往往难以掌握这种发音的自然流畅性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的发音图表、英语母语者的发音视频，以及包含目标发音的单词卡片。

3.实验器材：准备录音设备，以便于学生自我检测发音，同时确保录音环境安静。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习发音，并准备一面白板，用于展示发音规则和示例。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**活动**：播放一段英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语音的韵律。

-**师生互动**：引导学生分享对儿歌中发音的感受，激发他们对发音学习的兴趣。

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

-**活动**：介绍元音和辅音的基本发音规则，通过展示发音部位和口型图片帮助学生理解。

-**师生互动**：

-**环节一**：展示“/iː/”和“/ɪ/”的发音对比，让学生跟读并自我纠正。

-**环节二**：讲解连读和弱化现象，以“time”为例，引导学生注意发音的自然流畅性。

-**环节三**：通过互动游戏，如“听音辨音”，让学生在游戏中练习发音。

-**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

-**活动**：分组进行发音练习，每组选取一个单词或句子，进行发音比赛。

-**师生互动**：

-**环节一**：教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

-**环节二**：每组派代表上台展示发音，全班学生进行评价。

-**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

-**活动**：提出与发音相关的问题，如“如何区分元音和辅音？”、“连读和弱化现象在句子中如何体现？”等。

-**师生互动**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

-**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

-**活动**：回顾本节课学习的发音规则，强调重难点。

-**师生互动**：鼓励学生在课后继续练习发音，并尝试用所学知识进行简单的英语对话。

-**用时**：5分钟

**教学反思**：

-教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-通过创新的教学活动和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的自主学习能力，让他们能够独立解决发音问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音准确性提升**：通过本节课的学习，学生能够正确发出目标发音，如元音“/iː/”和“/ɪ/”，辅音的区分，以及连读和弱化现象的处理。

2.**语音感知能力增强**：学生能够通过听觉辨别不同的音素，并在实际发音中加以应用。

3.**自主学习能力培养**：学生在课堂练习和课后巩固中，学会了如何自我检测和纠正发音错误，提高了自主学习能力。

4.**语言表达流利度提高**：随着发音的准确，学生在日常对话和口语表达中的流利度有所提升。

5.**文化意识增强**：通过学习英语语音，学生对英语国家的发音习惯有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

6.**思维能力发展**：在课堂讨论和提问环节，学生通过分析、比较和总结，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

7.**情感态度变化**：学生对英语学习的兴趣和自信心有所提高，能够更加积极地参与课堂活动。

8.**知识迁移能力**：学生能够将本节课学习的发音规则应用于其他单词和句子的发音中，提高了知识迁移能力。

9.**社交技能提升**：在小组练习和展示环节，学生学会了如何与同伴合作，提高了社交技能。

10.**核心素养发展**：通过本节课的学习，学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质等方面得到了全面发展。课后作业为了巩固学生对本节课所学语音知识的掌握，以下是为七年级英语上册Unit1SectionA1a~Pronunciation设计的课后作业：

1.**发音模仿练习**：

-作业内容：请学生听录音，模仿以下句子的发音，并录音自评。

-“Thecatsatonthemat.”

-“Shesellsseashellsbytheseashore.”

-答案示例：

-学生应能够模仿出句子中的元音和辅音发音，注意单词的重音和连读。

2.**单词拼写与发音匹配**：

-作业内容：将以下单词按照正确的发音拼写出来。

-(i)cat,(ii)sun,(iii)run,(iv)up,(v)cup

-答案示例：

-(i)cat/kæt/

-(ii)sun/sʌn/

-(iii)run/rʌn/

-(iv)up/ʌp/

-(v)cup/kʌp/

3.**句子重音练习**：

-作业内容：找出以下句子中的重音单词，并用“*”标记。

-“I*love*reading*books.”

-“She*thinks*he*is*right.”

-答案示例：

-“I*love*reading*books.”

-“She*thinks*he*is*right.”

4.**连读与弱化现象分析**：

-作业内容：分析以下句子中的连读和弱化现象，并说明原因。

-“I*am*going*to*the*store*now.”

-“She*has*not*seen*him*for*a*long*time.”

-答案示例：

-“I*am*going*to*the*store*now.”（连读：*amgoing，*tothe，*storenow）

-“She*has*not*seen*him*for*a*long*time.”（弱化：*has，*not）

5.**写作练习**：

-作业内容：根据以下提示，写一段描述日常活动的短文，注意使用正确的发音。

-提示：描述你今天上午的活动，包括你去哪里，做了什么，以及为什么。

-答案示例：

-Thismorning,Iwenttothelibrary.Iborrowedsomebookstoread.Ispenttwohoursthere.Afterthat,Iwenttothegymtoexercise.Itwasaproductivemorning.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾重点**：

-本节课我们学习了英语语音中的元音和辅音发音规则，重点掌握了元音“/iː/”和“/ɪ/”的区别，以及辅音的发音部位和口型。

-我们了解了连读和弱化现象，并在实际句子中进行了练习。

-我们学习了如何通过录音和同伴反馈来纠正发音错误。

2.**强调难点**：

-本节课的难点在于区分元音“/iː/”和“/ɪ/”，以及正确处理连读和弱化现象。

-强调学生要在课后继续练习，尤其是对这些难点的反复练习。

3.**情感态度**：

-表扬学生在课堂上的积极参与和努力，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种态度。

当堂检测：

1.**发音模仿**：

-播放一段包含目标发音的句子，如“Thecatsatonthemat.”，让学生跟读并自我检测发音。

2.**单词拼写与发音匹配**：

-给出几个单词，如“bed,pen,sun,cup,fun”，让学生写出正确的发音。

3.**句子重音判断**：

-让学生判断以下句子中哪个单词的重音最重，并用“*”标记。

-“I*love*r