8 安全地玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

8安全地玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，同学们！今天我们要来探索的是《道德与法治》二年级下册的“8安全地玩”这一章节。这个主题可是非常重要哦，它不仅教会我们如何在玩耍中保持安全，还提醒我们要懂得自我保护。我们会结合生活中的实际例子，一起学习如何快乐又安全地玩耍！🎉🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生们在上一个学期已经对基本的交通安全、个人卫生和公共秩序有了初步的认识。他们可能已经了解了过马路要看红绿灯、饭前便后要洗手、排队等候等基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，他们对于生活中的安全规则特别感兴趣。在课堂上，他们通常能够通过游戏和故事的方式吸收新知识。他们的学习能力强，但需要教师通过直观和互动的教学方法来激发他们的学习热情。学习风格上，他们偏好通过视觉和听觉的刺激来学习，因此图片、故事和角色扮演等方法对他们来说效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在安全地玩这个主题下，学生们可能会在理解复杂的规则和如何应用到实际情境中遇到困难。例如，他们可能难以区分哪些行为是安全的，哪些是不安全的。此外，由于年龄原因，他们在自我控制和管理情绪方面可能还不够成熟，这可能会影响他们在玩耍时的安全行为。因此，需要教师通过具体的案例和情景模拟来帮助他们理解和内化这些安全规则。教学方法与策略1.为了让学生们更好地理解和掌握安全玩的主题，我选择了讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲解安全规则的基础知识，引导学生们进行小组讨论，最后通过角色扮演来实践和巩固所学。

2.我设计了以下教学活动：首先，通过讲述安全小故事，激发学生的兴趣；接着，进行小组讨论，让学生们分享自己了解的安全规则；然后，进行角色扮演游戏，让学生们在模拟情境中学会如何正确应对各种安全情况。

3.在教学过程中，我将使用图片、视频和实物教具来辅助教学，使教学内容更加直观易懂。同时，利用多媒体设备播放相关的安全教育视频，以增强学生的安全意识。教学过程一、导入新课

1.**老师**：同学们，早上好！今天我们要一起学习一个特别有趣又重要的主题——“安全地玩”。你们知道吗？玩耍是孩子们最喜欢的活动之一，但是，在玩耍的过程中，我们也要注意安全哦！

2.**学生**：（点头）是的，老师，我们喜欢玩耍，但是要注意安全。

3.**老师**：很好！那你们知道哪些地方需要注意安全呢？比如，在公园里玩滑梯的时候，我们应该怎么做呢？

4.**学生**：（回答）要看红绿灯，不乱跑，不玩危险的游戏。

5.**老师**：回答得很好！今天我们就来深入探讨一下，如何在玩耍中做到既开心又安全。

二、新课讲授

1.**老师**：首先，我们来学习一下什么是“安全地玩”。安全地玩就是指在玩耍的过程中，我们要遵守一些基本的规则，保护自己，也保护别人。

2.**学生**：（好奇）哦，那都有哪些规则呢？

3.**老师**：好的，让我们一起来了解一下。首先，我们要知道在公共场所玩耍时，要遵守公共秩序，比如排队等候、不乱扔垃圾。

4.**学生**：（认真）嗯，我知道，我们上学的时候也要排队。

5.**老师**：没错，排队是一种良好的习惯，它可以帮助我们保持秩序，减少混乱。接下来，我们要注意玩耍的场所是否安全，比如，不要在危险的地方玩耍，比如河边、高压线下等。

6.**学生**：（惊讶）哦，原来这些地方都不能去玩啊！

7.**老师**：是的，我们要时刻保持警惕，避免发生意外。还有，玩耍时要注意自己的行为，比如，不追逐打闹，不拿危险物品。

8.**学生**：（点头）我会注意的。

9.**老师**：非常好！接下来，我们来学习一些具体的安全规则。比如，在公园玩滑梯时，我们要一个接一个地玩，不推不挤，还要注意头部的安全。

10.**学生**：（认真）明白了，老师。

11.**老师**：再比如，在户外玩耍时，我们要注意天气变化，避免中暑或感冒。

12.**学生**：（点头）我会注意天气的。

13.**老师**：最后，我们要学会求助。如果遇到危险或者不舒服，要及时告诉大人。

14.**学生**：（点头）我会告诉大人的。

15.**老师**：非常好！通过今天的学习，相信你们已经对“安全地玩”有了更深入的了解。接下来，我们来进行一个小游戏，检验一下你们的学习成果。

三、课堂活动

1.**老师**：现在，请同学们分成小组，每组选出一个组长。接下来，我们将进行一个角色扮演游戏。

2.**学生**：（兴奋）好的，老师！

3.**老师**：每组要模拟一个玩耍的场景，比如在公园玩滑梯。在游戏中，要遵守我们刚才学习到的安全规则。

4.**学生**：（认真）好的，老师，我们准备好了。

5.**老师**：每组有5分钟的时间进行准备，5分钟后，我们将开始游戏。

6.**学生**：（分组讨论，准备角色扮演）

7.**老师**：（观察）同学们，准备得怎么样了？有没有什么问题需要我帮忙解答的？

8.**学生**：（举手）老师，我们不知道怎么处理突发情况。

9.**老师**：没关系，我们可以根据刚才学习到的安全规则来处理。如果遇到突发情况，要及时告诉大人，或者寻求其他人的帮助。

10.**学生**：（点头）明白了，老师。

11.**老师**：好的，现在开始游戏。每组派一个代表来向我报告你们的游戏情况。

12.**学生**：（开始角色扮演，老师观察并给予指导）

13.**老师**：非常好，同学们都做得很好！在游戏中，你们都遵守了安全规则，保护了自己和他人。

14.**学生**：（开心）我们喜欢这个游戏，老师！

15.**老师**：是的，通过游戏，我们不仅学到了知识，还提高了自己的实践能力。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

四、课堂总结

1.**老师**：同学们，今天我们学习了“安全地玩”这个主题，知道了在玩耍的过程中要注意哪些安全规则。

2.**学生**：（点头）是的，老师。

3.**老师**：你们还记住了哪些规则呢？

4.**学生**：（回答）排队等候、不乱扔垃圾、注意天气变化、学会求助等。

5.**老师**：非常好，你们都记住了。希望你们在今后的生活中，能够将这些规则应用到实际中，做到既开心又安全。

6.**老师**：最后，我想问大家一个问题，你们认为安全地玩对我们来说有什么意义呢？

7.**学生**：（思考）安全地玩可以让我们远离危险，保护自己，还能让我们更加快乐。

8.**老师**：回答得很好！安全地玩不仅能够让我们在玩耍的过程中不受伤害，还能让我们更加快乐。希望大家能够牢记这些安全规则，让我们的玩耍更加美好！

9.**老师**：今天的课程就到这里，下课！同学们，放学后要注意安全，回家路上要小心，我们下次课再见！

10.**学生**：（整齐回答）老师再见！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《儿童安全常识手册》**：这本书详细介绍了儿童在不同场景下的安全知识，包括家庭、学校、户外等，适合家长和学生共同阅读。

-**《安全小故事集》**：通过一系列生动有趣的故事，向孩子们传授安全常识，让孩子们在阅读中学习如何保护自己。

-**《交通安全教育漫画》**：以漫画的形式，生动地展示了交通安全知识，适合二年级学生阅读，帮助他们理解交通规则。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起阅读《儿童安全常识手册》，讨论书中的内容，并记录下自己学到的安全知识。

-**小调查**：让学生调查自己所在社区的安全设施，如交通信号灯、人行横道、消防器材等，并记录下来，下节课分享。

-**安全小报**：鼓励学生制作一份关于“安全地玩”的小报，内容包括安全规则、安全小故事、安全标志等，下节课进行展示和交流。

-**角色扮演**：让学生在家中或学校内进行安全角色扮演，模拟在公共场所遇到紧急情况时的正确处理方法。

3.**实践活动**

-**安全知识竞赛**：组织学生参加安全知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学生的安全意识。

-**安全主题班会**：在班会上，让学生分享自己学到的安全知识，讨论如何将安全规则应用到日常生活中。

-**校园安全巡查**：组织学生进行校园安全巡查，检查校园内的安全隐患，并提出改进建议。

4.**家长参与**

-**家长会**：在家长会上，向家长介绍本节课的内容和重要性，鼓励家长与孩子共同学习安全知识。

-**家庭安全检查**：建议家长在家中检查安全隐患，如插座、燃气管道、楼梯等，确保家庭环境安全。教学反思嗨，亲爱的同事们！今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。其实，每次课后我都会对自己这节课的教学效果进行一番思考，这次也不例外。

首先，我觉得今天的课堂氛围总体来说还是不错的。孩子们对“安全地玩”这个主题很感兴趣，他们在角色扮演的游戏中表现得非常投入。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们对安全有了更深的认识。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在讲解安全规则的时候，我发现有些学生虽然能够复述出规则，但是在实际操作中却不太能够灵活运用。这可能是因为我在讲解的时候过于依赖理论，而没有结合具体的案例或者游戏来让他们更好地理解和吸收。

再说到教学媒体的使用，我发现自己对图片和视频的运用还不够充分。虽然我准备了相关的教具，但是在实际操作中，我可能没有足够地利用它们来吸引学生的注意力。今后，我会更加注重多媒体教学手段的应用，让课堂更加生动有趣。

此外，我还注意到，对于一些复杂的安全规则，孩子们的理解可能还不够深入。例如，在讲解如何在公共场所保持秩序时，他们可能不太明白为什么需要排队等候。因此，我需要在讲解的过程中，更加注重情境的创设，让规则与生活实际相结合，帮助他们更好地理解。

最后，我想说的是，今天的课堂让我意识到了教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和习惯。在今后的教学中，我会更加注重学生的实践能力和安全意识的培养，而不是仅仅停留在理论层面。典型例题讲解例题1：小明在公园里玩耍，他想要玩滑梯，但是滑梯前有一个小坡。他应该怎么做？

答案：小明应该先观察滑梯周围的环境，确认没有其他小朋友正在使用，然后慢慢地从坡上滑下来，保持平衡，不要推搡其他小朋友。

例题2：小华在马路边玩耍，突然一辆汽车从旁边驶过。他应该怎么做？

答案：小华应该立即停止玩耍，快速走到安全的地方，比如马路对面的人行道，并等待车辆通过。

例题3：小丽在家庭聚会时，发现有人正在玩一个尖锐的玩具。她应该怎么做？

答案：小丽应该告诉大人这个玩具的危险性，请求大人收回或妥善处理，避免有人受到伤害。

例题4：小刚在学校操场上玩耍，他想要荡秋千。他应该怎么做？

答案：小刚应该先检查秋千是否牢固，然后排队等候，轮到自己时再坐上去，荡秋千时保持平衡，不要超过自己的承受能力。

例题5：小梅在家附近的河边玩耍，她看到其他小朋友在水边玩水。她应该怎么做？

答案：小梅应该告诉大人河边玩耍的危险性，因为靠近水边可能会有溺水风险。如果大人在场，应该在大人的监护下玩水。

补充说明：

-在讲解例题时，可以结合实际场景，用图片或者视频展示正确的做法和可能存在的危险。

-对于每个例题，可以让学生分组讨论，然后由每组选出一个代表来分享他们的想法和解决方案。

-在讨论过程中，教师可以引导学生注意以下几点：

-观察周围环境，确保安全。

-遵守公共秩序，不干扰他人。

-注意个人行为，避免危险。

-学会求助，遇到困难时及时寻求帮助。

-通过这些例题的讲解和练习，学生能够更好地理解安全规则的重要性，并在实际生活中应用这些规则。板书设计①安全地玩

-玩耍的重要性

-安全规则

-遵守秩序

-自我保护

-求助意识

②玩耍环境安全

-公共场所

-家庭环境

-学校环境

-户外活动

-注意天气变化

③安全规则细节

-排队等候

-注意交通规则

-避免危险物品

-遵守游戏规则

-注意个人行为

④遇到危险怎么办

-保持冷静

-寻找安全地方

-告诉大人

-寻求他人帮助

-遵循救援指导

⑤安全标志识别

-红绿灯

-安全警示标志

-消防器材标识

-紧急出口指示

-安全通道提示作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们回家后阅读《儿童安全常识手册》，并记录下书中提到的至少三个安全规则，下节课与同学们分享。

2.**实践作业**：请同学们在家或学校内选择一个场所，如公园、学校操场或家附近的环境，进行一次安全巡查。记录下你所观察到的不安全因素，并提出一些建议来改善这些情况。

3.**创意作业**：制作一张关于“安全地玩”的小报。小报上可以包括以下内容：

-安全规则列表

-安全小故事

-安全标志图片

-个人安全宣言（例如：“我承诺在玩耍时始终注意安全。”）

4.**角色扮演剧本**：与家人或朋友一起编写一个简短的角色扮演剧本，内容可以是家里或学校里可能遇到的安全情况，以及正确的应对方法。

作业反馈：

1.**批改方式**：作业提交后，我将逐一进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.**反馈内容**：

-**安全规则掌握**：检查学生是否能够正确理解和复述课堂上学到的安全规则。

-**实践能力**：评估学生在实际环境中识别不安全因素并提出改善建议的能力。

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