七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 3 Language in use第5课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员教材分析嗨，大家好！今天我们来聊聊七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse第5课时的教学设计。这节课，我们要带领同学们走进历史人物的生平故事，感受语言在真实语境中的运用。我们会结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中，提升英语表达能力，感受历史的魅力。📚💡🎉核心素养目标1.**语言理解能力**：通过阅读历史人物的生平故事，提升对英语文本的理解力。

2.**语言表达能力**：通过角色扮演和小组讨论，增强英语口语表达和沟通技巧。

3.**文化意识**：了解不同文化背景下的历史人物，增强跨文化交际意识。

4.**思维品质**：通过分析历史人物的生平，培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.**知识储备**：学生们在进入七年级之前，已经接触了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。对于历史人物的故事，他们可能有一定的了解，但更多的是停留在表面。

2.**学习兴趣与能力**：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与历史相关的知识。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在英语学习上，他们对口语交流特别感兴趣，喜欢通过游戏和活动来提高语言技能。

3.**学习风格**：学生们在课堂上表现出不同的学习风格。有的学生喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢通过动手实践来掌握知识。在小组活动中，他们能够积极地参与到讨论中去，展现出合作学习的能力。

4.**潜在困难**：在学习历史人物生平时，学生可能会遇到词汇量不足、对复杂语法结构理解困难的问题。此外，将历史背景与英语语言学习相结合，可能会让一些学生感到挑战。因此，教师在教学中需要注重词汇的拓展和语法的讲解，同时也要鼓励学生通过合作学习来解决这些问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史人物图片、生平简介图表以及相关视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪、电脑和音响等运行正常，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放桌椅，营造轻松的学习氛围，同时准备实验操作台，以备可能的小组活动使用。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史人物生平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有特别感兴趣的历史人物？为什么？”

-展示一些关于历史人物的图片或视频片段，如华盛顿、林肯、爱因斯坦等，让学生初步感受历史人物的魅力或特点。

-简短介绍历史人物生平故事的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、历史人物生平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史人物生平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解历史人物生平的定义，包括其主要生平事件或成就。

-详细介绍历史人物的生平组成部分，如出生背景、成长经历、重要事件、成就等，使用时间线或图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，如秦始皇统一六国、华盛顿领导美国独立战争等，让学生更好地理解历史人物生平的实际应用或作用。

三、历史人物生平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史人物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史人物案例进行分析，如秦始皇、华盛顿、爱因斯坦等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史人物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史人物的经历中汲取智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论历史人物生平的启示，并提出如何将这些启示应用到自己的生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史人物生平相关的主题进行深入讨论，如“历史人物的性格特点”、“历史人物对现代社会的启示”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史人物生平的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史人物生平的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史人物生平的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调历史人物生平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史人物的故事。

-布置课后作业：让学生选择一个历史人物，撰写一篇关于其生平故事和启示的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.**历史人物生平概述**

-历史人物的定义：对历史进程有重大影响的人物。

-历史人物生平的重要性：了解历史人物有助于理解历史事件，汲取历史智慧。

2.**历史人物生平的组成部分**

-出生背景：包括出生年代、家庭环境、教育经历等。

-成长经历：个人成长过程中的重要事件，如关键转折点、重要成就等。

-重要事件：与历史人物直接相关的重要历史事件。

-成就：历史人物在政治、科学、文化等领域的贡献。

3.**历史人物生平的写作技巧**

-时间线：按时间顺序组织历史事件，清晰展示人物生平。

-人物性格：分析历史人物的性格特点，如勇敢、智慧、坚定等。

-事件分析：对重要事件进行深入分析，揭示事件背后的原因和影响。

4.**历史人物生平案例分析**

-案例选择：选择具有代表性、影响深远的历史人物进行案例分析。

-案例分析步骤：背景介绍、事件分析、影响评估、启示总结。

5.**历史人物生平与现实的关联**

-历史人物生平对现实生活的启示：如勇敢面对困难、坚定信念、追求卓越等。

-历史人物生平对学习方法的启示：如勤奋学习、善于思考、勇于创新等。

6.**小组讨论与展示**

-小组讨论主题：围绕历史人物生平的某个方面进行深入讨论。

-展示形式：每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

7.**课后作业**

-作业内容：选择一个历史人物，撰写一篇关于其生平故事和启示的短文或报告。

-作业要求：结合个人实际，分析历史人物生平对自身的启示。

8.**教学资源**

-教材：七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse。

-辅助材料：历史人物图片、视频片段、生平简介图表等。

-教学设备：投影仪、电脑、音响等。

9.**教学评价**

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如内容丰富、观点明确、结构完整等。

-学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了历史人物的生平故事，通过学习，我们了解到历史人物的定义、生平的组成部分以及他们在历史上的重要地位。现在，让我们来做一个简要的回顾。

首先，我们学习了历史人物的定义，他们是对历史进程有重大影响的人物。我们通过几个著名的例子，如秦始皇、华盛顿和爱因斯坦，感受到了历史人物的魅力和影响力。

接着，我们详细探讨了历史人物生平的组成部分，包括出生背景、成长经历、重要事件和成就。我们通过时间线和图表，帮助大家更好地理解这些生平事件是如何串联起一个完整的历史人物形象的。

在案例分析环节，我们选择了几个典型的历史人物，分析了他们的生平故事，并讨论了这些故事对我们的生活和学习有哪些启示。同学们在小组讨论中提出了很多有价值的观点，这让我感到非常欣慰。

现在，让我们进入课堂小结环节。今天我们学习了以下知识点：

1.历史人物的定义和重要性。

2.历史人物生平的组成部分，包括出生背景、成长经历、重要事件和成就。

3.如何通过案例分析来深入了解历史人物。

4.历史人物生平对现实生活和学习的影响。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行一个简短的当堂检测。请同学们准备好纸笔，我将提出以下几个问题，请大家认真作答。

1.历史人物的定义是什么？

2.请简述秦始皇的生平主要组成部分。

3.在小组讨论中，你认为历史人物生平对我们的生活有什么启示？

4.请举例说明一个你感兴趣的历史人物，并简要介绍他的生平故事。

请大家在心中思考这些问题，稍后我会请几位同学来分享他们的答案。同时，我也会根据大家的回答来评估今天的课堂教学效果。希望大家能够积极参与，展示出你们的学习成果。准备好了吗？我们开始吧！教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来跟你们分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮成功的。我采用了情景模拟和小组讨论的方式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。尤其是在讨论历史人物生平的时候，同学们表现得非常积极，他们提出了很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

不过，也有一些小插曲。比如说，在讲解历史人物生平的组成部分时，我发现有些学生对于时间线的理解还不够清晰。于是，我决定在接下来的教学中，加入更多的时间线练习，帮助同学们更好地掌握这个知识点。

至于教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，无论是提问还是回答问题，我都鼓励他们大胆地说出来。当然，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。针对这种情况，我会在课后找他们聊聊，看看能不能找到让他们更放松的方式。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。不过，有时候还是会有些小插曲，比如学生之间的小打小闹。我学会了更加灵活地处理这些问题，既不破坏课堂氛围，又能及时解决问题。

说到教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在历史人物生平的了解上更加深入，英语表达能力也有所提高。特别是在小组讨论中，我看到了他们团队合作的能力，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对历史人物生平的兴趣还不够浓厚，导致他们在课堂上不够专注。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些与生活实际相关的案例，让学生感受到历史人物的故事离我们并不遥远。

另外，我也发现自己在课堂上的提问方式还可以更加多样化。有时候，我会问一些封闭式的问题，导致学生只能给出简单的答案。我计划在今后的教学中，多设计一些开放式的问题，鼓励学生进行深入思考。内容逻辑关系①历史人物生平概述

-重点知识点：历史人物的定义、重要性

-关键词：历史人物、影响、进程、智慧

-重点句子：“历史人物是对历史进程有重大影响的人物。”

②历史人物生平的组成部分

-重点知识点：出生背景、成长经历、重要事件、成就

-关键词：出生背景、成长经历、重要事件、成就

-重点句子：“历史人物的生平由出生背景、成长经历、重要事件和成就等部分组成。”

③历史人物生平的写作技巧

-重点知识点：时间线、人物性格、事件分析

-关键词：时间线、人物性格、事件分析

-重点句子：“通过时间线组织历史事件，分析人物性格，深入事件分析，清晰展示人物生平。”

④历史人物生平案例分析

-重点知识点：案例选择、背景介绍、事件分析、影响评估、启示总结

-关键词：案例选择、背景介绍、事件分析、影响评估、启示总结

-重点句子：“选择典型案例，介绍背景，分析事件，评估影响，总结启示。”

⑤历史