Unit 9 At home (Lesson 3)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit9Athome(Lesson3)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit9Athome”的第三课。这节课，我们将会学习如何用英语描述家里的人和物品。我会带你们通过一系列生动有趣的活动，轻松掌握这些新词汇和句型。让我们一起开启这段英语学习的快乐旅程吧！😄🏠👨‍👩‍👧‍👦🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，四年级学生对家庭环境有一定的了解，能够用英语描述家庭成员的基本关系。他们已经学过一些关于物品和家具的英语词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等。此外，学生已掌握一些基础句型，如"What'sthis?""It'sa..."和"Thisismy..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对家庭相关的话题感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够较快地吸收新词汇和句型。在学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时，一些学生偏好通过模仿和重复练习来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能会在记忆新词汇时遇到困难，尤其是那些与家庭物品相关的词汇。此外，学生在描述家庭环境和家庭成员时，可能会遇到语法和句子结构上的挑战，例如正确使用冠词和复数形式。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞而不敢开口，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要关注这些潜在问题，并通过适当的教学策略来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中练习对话和描述，提高语言应用能力。

2.任务驱动法：设计具体任务，如绘制家庭平面图，用英语标注家庭成员和物品，激发学生主动学习。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习新词汇和句型，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示家庭图片和实物，直观展示家庭结构和物品，增强学习效果。

2.视频教学：播放与家庭生活相关的英语短片，让学生在观看中学习日常用语和文化背景。

3.网络资源利用：引入在线练习平台，提供丰富多样的互动练习，巩固课堂所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunandexcitingEnglishlessonaboutourhomes?”

2.学生们互相交流，回应老师，然后老师继续说：“That'sgreat!Today,wearegoingtoexplorethetopic'Athome'andlearnhowtodescribethepeopleandthingsinourhomes.Areyouexcitedtolearnmore?”

3.老师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的场景，如：“Lookatthispicture.It'safamilyroom.Thereareasofa,aTV,andsomebooksonthetable.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭物品的图片，如床、桌子、椅子等，引导学生用英语说出这些物品的名称。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师板书新词汇，如bed,table,chair,sofa,book等，并解释这些词汇的用法。

4.学生跟读并书写这些新词汇，老师检查学生的书写是否正确。

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：老师组织一个“FindandDescribe”游戏，让学生在教室里寻找指定的家庭物品，并用英语描述它们。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭场景，用英语描述场景中的物品和人物。

3.角色扮演：老师提供几个家庭场景的情景，让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的场景。

2.学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的场景。

3.老师随机抽查学生，让他们用英语描述自己的家庭。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，可以写成小短文或画一幅家庭画。

3.老师鼓励学生课后多与家人交流，用英语谈论家庭话题。

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生观看并回答问题。

2.学生分享自己观看视频的感受，并用英语表达。

3.老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭词汇卡片：准备一套家庭相关的词汇卡片，包括家庭成员的称呼（如mother,father,brother,sister等）和常用家具及物品的名称（如table,chair,bed,bookshelf等）。

-家庭图片集：收集一系列不同家庭结构的图片，包括不同文化背景的家庭照片，用于课堂讨论和比较。

-家庭生活英语故事：选择一些简单的英语故事，讲述不同家庭的故事，让学生通过故事学习家庭相关的英语表达。

-家庭生活视频：搜集一些英语教学视频，展示不同家庭日常生活的场景，帮助学生了解和模仿真实语境下的语言使用。

2.拓展建议：

-家庭词汇游戏：设计一些家庭词汇的游戏，如“MemoryMatch”或“SimonSays”，让学生在游戏中复习和巩固家庭词汇。

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，用英语模拟家庭对话，如“AskandAnswer”游戏，询问家人关于家庭物品的问题。

-家庭英语日记：指导学生记录家庭生活的英语日记，鼓励他们用英语描述一天中的家庭事件，提高写作能力。

-家庭文化研究：引导学生调查不同文化中家庭生活的差异，通过比较分析，了解家庭在不同文化中的重要性。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生与家人一起参加，用英语分享家庭趣事，增强家庭互动和语言实践。

-家庭英语电影之夜：选择适合家庭观看的英语电影，在观看过程中，暂停并讨论电影中的家庭场景和对话，提高听力和口语能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些关于家庭的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的同时，学习相关的家庭词汇和表达。

-家庭英语阅读材料：推荐一些适合家庭阅读的英语读物，如家庭生活故事书，帮助学生通过阅读提升英语水平。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Wholivesinyourbedroom?”来检查学生是否能够正确使用“live”这个词。

-观察：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演中是否能够自信地使用英语，以及他们是否能够正确地模仿发音和语调。

-小组活动：通过观察学生的小组讨论和合作，我可以评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-互动练习：在“FindandDescribe”游戏中，我会注意学生是否能准确描述找到的物品，以及他们是否能够正确使用所学的词汇和句型。

-课后反馈：我会鼓励学生在课后向我提供反馈，以便了解他们在学习过程中的困惑和需要帮助的地方。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的家庭描述作业，我会仔细阅读并批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-评分标准：我会根据学生的词汇使用、语法正确性、句子结构和创造性来评分。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会提供正确的例子和改进建议。

-个性化反馈：我会根据每个学生的特点给予个性化的反馈，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的改进策略。

-作业展示：在下一节课的开始，我会选择一些优秀的作业进行展示，让学生看到优秀的范例，激发他们的学习动力。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并在必要时提供额外的辅导。典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?

-It'satable.

-What'sinthetable?

-Therearesomebooksonthetable.

解答：

-Thisisatable.

-Therearesomebooksonthetable.

说明：这个例题旨在帮助学生练习使用"Whatisthis?"和"What'sinthe..."这样的句型来描述物品。

2.例题：

-Whoisthis?

-It'smymother.

-Whatdoesshedo?

-Sheisateacher.

解答：

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

说明：这个例题帮助学生练习描述家庭成员及其职业的英语表达。

3.例题：

-Whereismybrother?

-Heisinthekitchen.

-Whatishedoing?

-Heismakingbreakfast.

解答：

-Mybrotherisinthekitchen.

-Heismakingbreakfast.

说明：这个例题用于练习描述家庭成员的位置和正在进行的动作。

4.例题：

-Whatarethese?

-Theyarechairs.

-Howmanychairsarethere?

-Therearethreechairs.

解答：

-Thesearechairs.

-Therearethreechairs.

说明：这个例题旨在让学生掌握复数形式的使用，并能够数数和描述数量。

5.例题：

-Whatisthisroom?

-It'sthelivingroom.

-Whatisinthelivingroom?

-ThereisaTV,asofa,andsomepicturesonthewall.

解答：

-Thisroomisthelivingroom.

-ThereisaTV,asofa,andsomepicturesonthewall.

说明：这个例题用于练习描述房间类型以及房间内物品的英语表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我计划在课堂上更多地采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏，以激发学生的参与度和学习兴趣。

2.文化融入：我会尝试将家庭文化融入到英语教学中，让学生在了解家庭词汇和句型的同时，也能对不同的家庭文化有所认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上比较害羞，参与度不高，这可能会影响他们的语言实践能力。

2.语法教学过于机械：在教授家庭相关词汇和句型时，我可能过于侧重于语法规则的讲解，而忽略了学生的实际应用能力培养。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生个性化学习需求的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。例如，可以通过设置小奖励来激励那些积极参与的学生。

2.结合实际应用：在教授语法的同时，我会更加注重学生的实际应用能力，通过情境模拟和实际对话来让学生在实践中学习。

3.多样化评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习需求，我将会采用更加多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口头报告和自评等，以全面评估学生的学习成果。

4.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，并鼓励家长参与到学生的英语学习中，共同促进学生的进步。

5.教学反思：每次课后，我都会进行教学反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进，以便在未来的教学中能够不断优化教学策略。板书