一年级语文上册 第5单元 识字（二）6 画教学设计 新人教版

一年级语文上册第5单元识字（二）6画教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起探索汉字的奇妙世界。在这个充满魔力的课堂，我们将通过有趣的情景和活动，认识新的汉字朋友。让我们一起踏上这场充满乐趣的识字之旅吧！🎉💫📚核心素养目标1.培养学生识字兴趣，激发他们对汉字文化的热爱。

2.提升学生的观察能力和思维能力，通过汉字的结构特点进行学习。

3.培养学生的语言运用能力，通过识字活动提高口语表达和书面表达的准确性。

4.增强学生的文化自信，感受汉字文化的丰富内涵。重点难点及解决办法重点：

1.识别并书写本课新学的汉字，包括“画”字的基本笔画和结构。

2.理解汉字“画”的含义，并能将其与实际情境相结合。

难点：

1.汉字“画”的笔画较多，学生容易写错笔顺。

2.学生对“画”字的意义理解不够深入，难以准确运用。

解决办法：

1.通过演示和反复练习，帮助学生掌握“画”字的正确笔顺。

2.通过图片、故事和实际操作，让学生直观感受“画”的含义，提高对字义的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.游戏化教学：通过“汉字接龙”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新字。

2.情境教学：创设与“画”字相关的情境，如绘画课堂，让学生在实际操作中感受汉字。

3.合作学习：分组进行识字竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示汉字的演变过程和书写示范，增强直观感受。

2.视频教学：播放汉字书写教学视频，帮助学生正确掌握笔顺和结构。

3.实物教学：展示实物或图片，帮助学生理解汉字的实际意义。教学过程设计**导入环节**

1.**活动名称**：趣味汉字猜谜

2.**活动内容**：老师出示一些带有“画”字部首的汉字，让学生猜一猜是什么字。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：学生积极举手回答，老师给予鼓励和表扬。

**讲授新课**

1.**活动名称**：认识新汉字“画”

2.**活动内容**：

-老师展示“画”字卡片，讲解其基本笔画和结构。

-通过PPT展示“画”字的演变过程，让学生了解汉字的起源。

-引导学生观察“画”字的组成部分，理解其含义。

3.**用时**：10分钟

4.**师生互动**：老师提问，学生回答，老师及时给予反馈和纠正。

**巩固练习**

1.**活动名称**：汉字书写练习

2.**活动内容**：

-学生跟随老师的示范，练习书写“画”字。

-老师巡视指导，纠正学生的书写错误。

-学生之间互相检查，共同提高。

3.**用时**：10分钟

4.**师生互动**：学生提问，老师解答，学生互相交流书写心得。

**课堂提问**

1.**活动名称**：理解汉字含义

2.**活动内容**：

-老师提问：“画”字在生活中的应用有哪些？

-学生分享自己的观察和经验。

-老师总结并强调“画”字的实际意义。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：学生积极发言，老师引导学生深入思考。

**情境教学**

1.**活动名称**：绘画课堂

2.**活动内容**：

-老师展示一幅简单的绘画作品，引导学生用“画”字进行描述。

-学生分组进行绘画创作，用“画”字作为主题。

-学生展示作品，互相评价。

3.**用时**：10分钟

4.**师生互动**：学生展示作品，老师和学生共同讨论，评价作品。

**总结与拓展**

1.**活动名称**：回顾与总结

2.**活动内容**：

-老师带领学生回顾本节课所学内容。

-学生分享自己的学习心得。

-老师布置课后作业，巩固所学知识。

3.**用时**：5分钟

4.**师生互动**：学生积极回顾，老师给予鼓励和指导。

**教学反思**

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力和语言表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更多个性化的学习支持，促进学生全面发展。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《汉字的故事》：这本书以图文并茂的形式介绍了汉字的起源、演变和趣事，适合学生阅读，能够激发他们对汉字文化的兴趣。

-《汉字游戏乐园》：通过游戏的形式，让学生在娱乐中学习汉字，提高识字能力和词汇量。

-《中国书法》：介绍中国书法的基本知识和技巧，引导学生了解汉字的美感，培养学生的审美能力。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以收集日常生活中常见的带有“画”字部首的汉字，进行分类整理，并在课堂上分享。

-鼓励学生探索汉字的趣味对联，如“画龙点睛”等，通过联想和创作，加深对汉字的理解。

-引导学生观察家庭中或社区中的汉字，如广告牌、路牌等，记录下不认识的汉字，回家后查阅字典，了解其含义。

3.**实践应用**：

-学生可以尝试用“画”字为主题，创作一幅简单的绘画作品，展示自己的想象力和创造力。

-组织学生参与社区文化宣传活动，如制作宣传海报，使用“画”字相关的词汇，提高学生的社会实践能力。

4.**跨学科学习**：

-结合美术课程，让学生学习如何用毛笔书写“画”字，体验中国书法的艺术魅力。

-在音乐课上，引导学生创作与“画”字相关的歌曲，如《画中世界》等，培养学生的音乐素养。

5.**家庭作业**：

-每位学生挑选一个自己感兴趣的带有“画”字部首的汉字，进行深入研究，包括其起源、演变、含义和在生活中的应用。

-家长陪同孩子一起阅读拓展阅读材料，增进亲子关系，同时提升孩子的文化素养。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对“画”字的理解和掌握程度。例如，提问学生“‘画’字的基本笔画是什么？”“‘画’字在生活中的应用有哪些？”等，观察学生的回答是否准确、流利，以此来评估学生对知识的掌握情况。

-**观察评价**：在课堂练习环节，通过观察学生的书写姿势、笔顺和字形，评估学生的书写规范性和美观度。同时，关注学生在课堂活动中的参与度，如是否积极举手回答问题，是否主动参与小组讨论等，以此了解学生的课堂表现。

-**测试评价**：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对“画”字的识记和运用能力。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果分析学生的整体学习效果。

-**即时反馈**：在课堂教学中，老师应给予学生及时的反馈，对于学生的正确回答给予表扬，对于错误给予纠正和指导。这种即时反馈有助于学生及时调整学习状态，提高学习效果。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的书写规范、字形美观和知识掌握情况。对于作业中的错误，老师应详细标注，并给出正确的示范。

-**个性化点评**：在作业评价中，老师应针对每个学生的特点进行个性化点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-**反馈与鼓励**：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-**家校合作**：与家长保持沟通，将学生的作业表现告知家长，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长在家中为孩子提供良好的学习环境，帮助孩子巩固所学知识。

3.**教学反思**：

-**教学效果评估**：通过课堂评价和作业评价，老师应定期对教学效果进行反思，分析学生的学习需求和教学方法的适应性，不断调整和改进教学策略。

-**学生个体差异关注**：在评价过程中，老师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

-**持续改进**：老师应不断学习新的教学理念和方法，结合学生的实际情况，持续改进教学评价体系，提高教学质量和效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉字“画”的基本笔画和结构。

-“画”字的演变过程及含义。

-“画”字在生活中的应用实例。

②本文重点词：

-画：表示用笔或其他工具在纸上或布上等绘制图形或文字的行为。

-笔顺：书写汉字时笔画的书写顺序。

-结构：汉字的组成部分及其组合方式。

③本文重点句：

-“画”字由“田”字和“一”字组成，表示用线条勾勒出形状。

-“画”字的本义是指用笔或其他工具在纸上或布上等绘制图形或文字的行为。

-“画”字在现代汉语中常用作动词，表示绘画、描绘等意思。重点题型整理1.**笔顺练习题**

-**题目**：请按照正确的笔顺书写汉字“画”。

-**答案**：先写“一”，再写“十”，最后写“丶”。

2.**组词练习题**

-**题目**：用“画”字组一个词。

-**答案**：画画。

3.**造句练习题**

-**题目**：用“画”字造一个句子。

-**答案**：我画了一幅美丽的山水画。

4.**字义理解题**

-**题目**：“画”字在下面的句子中的意思是什么？

-句子：他正在画一幅画。

-**答案**：在句子中，“画”字的意思是描绘或创作一幅图画。

5.**实际应用题**

-**题目**：请说出三个生活中用到的“画”字相关的例子。

-**答案**：

-例子1：画画课（指学校开设的绘画课程）。

-例子2：绘画比赛（指举办的绘画竞赛活动）。

-例子3：漫画书（指以漫画形式出版的书籍）。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在教学中，我尝试通过创设与“画”字相关的实际情境，如绘画课堂、艺术展览等，让学生在真实的语境中感受汉字的魅力，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**游戏化教学策略**：我设计了“汉字接龙”等游戏活动，让学生在游戏中学习汉字，这种寓教于乐的方式不仅使课堂氛围更加活跃，而且有助于学生巩固所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异关注不足**：在教学过程中，我发现部分学生对汉字的书写和认读存在困难，但我没有针对这些学生的个体差异进行更有针对性的辅导，导致他们的学习效果不理想。

2.**课堂互动不够深入**：虽然我尝试通过提问和讨论来激发学生的思考，但发现课堂互动的深度和广度还有待提高，有些学生参与度不高，课堂氛围不够热烈。

3.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思