人教版九年级化学上册6.2《二氧化碳制取的研究》教学设计

人教版九年级化学上册6.2《二氧化碳制取的研究》教学设计主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探究一个有趣的话题——二氧化碳的制取。想象一下，我们能否用生活中常见的物质，动手制作出这种我们熟悉的气体呢？这就是我们今天的学习目标。通过实验探究，不仅能锻炼你们的动手能力，还能加深对化学反应原理的理解。让我们一起走进实验室，开启这趟奇妙的化学之旅吧！🌟🔬💡核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析实验现象，提高实验设计、实施和评价的能力。同时，加强学生的环保意识，认识到二氧化碳的制取与环境保护的关系，激发学生关注化学与生活的联系，培养他们的社会责任感。学情分析进入九年级，学生们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有了初步的认识。然而，由于化学实验操作相对复杂，部分学生在动手能力上存在差异。一般来说，学生的层次如下：

1.知识基础：学生对化学基本概念和原理有一定的了解，但具体到二氧化碳的制取，可能对反应原理、实验步骤和注意事项掌握不全面。

2.能力水平：在实验操作方面，部分学生可能缺乏独立完成实验的能力，需要教师耐心指导。此外，学生的观察能力和分析能力也有待提高。

3.素质培养：学生在团队协作、问题解决和环保意识等方面有待加强。在二氧化碳制取实验中，学生需要学会与他人合作，共同完成实验任务。

4.行为习惯：部分学生在实验过程中可能存在安全隐患，如不戴护目镜、不遵守实验操作规程等。此外，学生在实验结束后对实验器材的整理和回收也存在问题。

这些因素对课程学习产生了一定的影响。为了更好地开展教学，教师需关注以下几点：

-针对学生的知识基础，适当调整教学内容和难度，确保全体学生都能跟上课程进度。

-在实验操作过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高实验技能。

-加强学生的环保意识，引导学生关注化学与生活的联系，培养他们的社会责任感。

-关注学生的行为习惯，确保实验过程安全有序，培养学生的团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的实验步骤图、反应原理图等多媒体资源，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、酒精灯、试管夹等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够有序进行实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕二氧化碳制取的原理和实验步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“石灰石和稀盐酸反应时会产生哪些现象？”“如何设计一个简单的二氧化碳收集装置？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳制取的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳制取的原理和实验步骤，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳的图片或视频，引出二氧化碳制取的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取原理，包括化学反应方程式、反应条件等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论实验步骤和注意事项。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳制取的原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握实验步骤和注意事项。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳制取的原理，掌握实验步骤和注意事项。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据二氧化碳制取的课题，布置设计实验装置的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与二氧化碳制取相关的拓展资源，如二氧化碳的用途、环保知识等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计实验装置图，并思考其可行性。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解二氧化碳的更多知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二氧化碳制取的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生能够熟练掌握二氧化碳的制取原理，了解石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳的过程。

（2）学生掌握了实验室制取二氧化碳的步骤和注意事项，如检查装置的气密性、控制反应速率等。

（3）学生熟悉了二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、能溶于水、与水反应生成碳酸等。

2.能力提升方面

（1）学生的实验操作能力得到提高，能够独立完成实验操作，如正确使用试管、酒精灯、集气瓶等实验器材。

（2）学生的观察能力得到锻炼，能够仔细观察实验现象，如气泡产生、石灰水变浑浊等。

（3）学生的分析能力得到提升，能够对实验结果进行分析，如判断实验是否成功、分析可能存在的问题等。

3.思维能力方面

（1）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够根据实验现象推断出反应原理。

（2）学生的创新思维能力得到激发，能够提出改进实验方案或设计新的实验。

（3）学生的批判性思维能力得到培养，能够对实验结果提出质疑，并寻找合理的解释。

4.情感态度与价值观方面

（1）学生认识到化学实验的重要性，激发了对化学学习的兴趣。

（2）学生树立了环保意识，认识到二氧化碳排放对环境的影响，并思考如何减少二氧化碳排放。

（3）学生在实验过程中培养了团队合作精神，学会了与他人沟通和协作。

5.实践能力方面

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计家庭小实验制取二氧化碳，了解二氧化碳的用途等。

（2）学生在实验过程中培养了动手能力，提高了解决实际问题的能力。

（3）学生通过实验，学会了如何运用科学方法探究问题，为今后的学习和工作打下了基础。

（1）学生能够熟练地描述二氧化碳的制取原理，并能够根据实验现象推断出反应原理。

（2）学生能够独立完成实验操作，如正确使用试管、酒精灯、集气瓶等实验器材，并能够根据实验现象判断实验是否成功。

（3）学生在实验过程中培养了观察能力、分析能力和解决问题的能力，能够对实验结果进行分析，并提出合理的解释。

（4）学生树立了环保意识，认识到二氧化碳排放对环境的影响，并思考如何减少二氧化碳排放。

（5）学生在实验过程中培养了团队合作精神，学会了与他人沟通和协作。

（6）学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计家庭小实验制取二氧化碳，了解二氧化碳的用途等。典型例题讲解1.例题一：实验室制取二氧化碳时，为什么选择石灰石和稀盐酸作为反应物？

解答：石灰石主要成分是碳酸钙，与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体。稀盐酸价格低廉、易得，且反应速率适中，便于控制。石灰石不溶于水，便于分离固体产物。

2.例题二：在实验室制取二氧化碳的实验中，如何检查装置的气密性？

解答：连接好实验装置后，将导管一端插入水中，用手紧握试管壁。如果导管口有气泡连续不断地冒出，说明装置气密性良好。

3.例题三：实验室制取二氧化碳时，为什么不能用硫酸代替稀盐酸？

解答：硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻碍反应继续进行。因此，不能用硫酸代替稀盐酸。

4.例题四：如何收集二氧化碳？

解答：二氧化碳能溶于水，密度比空气大，因此可以采用向上排空气法收集。具体操作：将集气瓶倒置，导管伸入集气瓶底部，反应产生的二氧化碳气体将空气逐渐排出，集气瓶内充满二氧化碳气体。

5.例题五：二氧化碳与水反应生成碳酸，写出该反应的化学方程式。

解答：二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为：CO2+H2O→H2CO3。

补充说明及举例：

1.例题六：在实验室制取二氧化碳的实验中，为什么不能将石灰石直接加热？

解答：加热石灰石会分解生成氧化钙和二氧化碳，但该反应需要较高的温度，且生成的氧化钙在常温下与水反应生成氢氧化钙，影响二氧化碳的制取。因此，不能将石灰石直接加热。

2.例题七：如何判断二氧化碳是否收集满？

解答：将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。

3.例题八：二氧化碳的用途有哪些？

解答：二氧化碳可用于灭火、碳酸饮料的生产、植物光合作用等。

4.例题九：如何处理实验室制取二氧化碳后剩余的石灰石？

解答：将剩余的石灰石放入指定的容器中，待其风化后，可回收利用。

5.例题十：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，写出该反应的化学方程式。

解答：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，化学方程式为：CO2+2N