Unit 4 Writing教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

Unit4Writing教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是Unit4Writing这个单元，这是沪教版六年级上册英语课本里的精彩内容哦！我们将会学习如何用英语写一篇小短文，这可是非常实用的技能呢！📚✍️

这个单元的内容，其实跟我们在前面学过的很多知识都有联系哦。比如，我们之前学过的单词、短语，还有语法知识，现在都可以派上用场啦！我们会通过一些有趣的练习，一步步掌握写作的技巧，写出自己的故事。🌟🌈

让我们一起期待这个充满乐趣和挑战的写作之旅吧！加油，同学们！💪💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生将提升语言组织能力，增强对英语文化的理解和欣赏，培养批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会有效运用学习策略，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确运用写作技巧。本节课的核心是让学生学会如何组织一篇连贯的短文。例如，学生需要学会如何开头吸引读者，中间段落如何展开叙述，以及如何用结尾总结全文。

-重点二：词汇和句型运用。学生需要能够恰当地选择和使用词汇和句型，以增强文章的表达力。比如，学习如何使用过去时和现在时来描述事件，以及如何使用形容词和副词来修饰名词和动词。

2.教学难点

-难点一：逻辑结构把握。学生可能会在构建文章的逻辑结构上遇到困难，比如难以区分主旨句和支撑句，或者无法合理组织段落顺序。

-难点二：语法运用准确性。在写作过程中，学生可能对时态、语态、名词复数等语法点的运用不够熟练，导致句子错误。

-难点三：词汇的丰富性与准确性。学生可能难以找到合适的词汇来表达自己的意思，或者选择了不准确的词汇，影响了文章的整体质量。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解写作技巧和语法要点，引导学生积极参与讨论，分享自己的写作经验。

2.设计一系列互动活动，如小组合作编写故事，进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示写作范例，播放相关视频，帮助学生直观理解写作技巧，增强课堂趣味性。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语故事作为导入，这个故事与即将学习的写作主题相关。我会用生动的语言讲述故事，并在故事结束时提出问题，引导学生思考故事中的情节和角色。例如：“同学们，今天我们要写一篇关于友谊的故事。你们能告诉我，你们最好的朋友是谁？你们之间发生过什么有趣的事情呢？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解写作结构

-详细内容：我会向学生介绍一篇短文的基本结构，包括开头、中间和结尾。我会用PPT展示一些优秀的写作范例，并解释每个部分的作用。例如：“首先，我们要有一个吸引人的开头，可以用一个有趣的事实或者问题来引起读者的兴趣。接下来，中间部分要详细描述事件，最后用一段话来总结全文。”（用时10分钟）

-第二条：词汇和句型运用

-详细内容：我会列举一些常用的词汇和句型，并解释它们在写作中的具体用法。例如：“我们可以用'onceuponatime'来开始一个故事，用'however'来表示转折，用'finally'来表示结果。”（用时10分钟）

-第三条：语法要点

-详细内容：我会简要介绍一些写作中常见的语法要点，如时态、语态和名词复数。我会通过例句让学生练习，并纠正常见的错误。例如：“在描述过去发生的事情时，我们通常使用过去时态。”（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：小组讨论

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论如何写一个简短的故事。每个小组需要选择一个主题，并共同编写一个开头、中间和结尾。例如：“你们小组想写一个关于冒险的故事，那你们觉得开头可以怎么写呢？”（用时10分钟）

-第二条：角色扮演

-详细内容：每个小组将扮演故事中的角色，通过对话来展示故事情节。这有助于学生更好地理解故事内容，并提高他们的口语表达能力。例如：“现在，请扮演故事中的角色，开始你们的对话。”（用时10分钟）

-第三条：写作练习

-详细内容：学生将根据之前讨论和角色扮演的内容，独立完成一篇短文。我会提供一些写作提示，如使用特定的词汇和句型。例如：“现在，请根据你们的故事，写一段描述角色冒险经历的段落。”（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：故事主题的选择

-举例回答：学生讨论如何选择一个有趣且具有教育意义的故事主题，例如：“我们觉得可以选择一个关于勇气和团队合作的故事，因为这样的主题可以激励我们。”

-第二方面：情节的展开

-举例回答：学生讨论如何合理展开情节，例如：“我们可以先描述角色面临的问题，然后展示他们如何克服困难。”

-第三方面：结尾的处理

-举例回答：学生讨论如何给故事一个满意的结尾，例如：“我们可以让角色通过努力实现目标，给读者一个积极的启示。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾今天学到的内容，并分享他们的写作心得。我会强调写作的重点和难点，如逻辑结构、词汇运用和语法准确性。例如：“今天我们学习了如何写一篇短文，大家做得很好。记住，一个好的开头可以吸引读者，中间部分要详细描述，结尾要总结全文。”（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.**语言能力提升**

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“onceuponatime”、“however”、“finally”等，这些表达在写作中能增强文章的连贯性和吸引力。

-学生在写作时能够正确运用时态、语态和名词复数等语法知识，提高了写作的准确性和专业性。

2.**写作技能掌握**

-学生能够理解并应用短文的基本结构，包括开头、中间和结尾，能够撰写结构清晰、逻辑合理的短文。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了创意写作和故事叙述的能力。

3.**文化意识增强**

-学生在写作过程中，对英语国家的文化有了更深入的了解，能够将文化元素融入到自己的作品中，展现出跨文化交流的意识。

4.**自主学习能力提高**

-学生学会了如何通过小组合作和自我反思来提升写作技能，这有助于他们在未来的学习中更加独立地解决问题。

-学生通过实践活动，学会了如何有效地利用学习资源，如参考书籍、网络资料等，为自主学习打下基础。

5.**思维能力发展**

-学生在讨论和写作过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析问题，并提出独特的见解。

-学生通过写作实践，学会了如何组织和表达自己的观点，这对于培养逻辑思维和表达能力至关重要。

6.**合作与沟通能力提升**

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于他们提高团队协作能力。

-学生通过角色扮演，提高了口语表达和沟通技巧，能够在实际交流中更加自信和流畅。

7.**情感态度与价值观的培养**

-学生在写作过程中，表达了对友情、勇气、团队合作等价值观的认同，这有助于他们形成积极的人生观和价值观。

-学生通过学习写作，体验到了创作的乐趣，增强了自信心和学习动力。教学反思与改进嗯，教学反思是我们教师成长的重要环节，它可以帮助我们更好地了解教学效果，发现不足，进而改进教学方法。在这节课的反思中，我想从以下几个方面来谈谈：

1.**教学活动的有效性**

-我想看看同学们在实践活动中的参与度如何。如果发现有的学生积极性不高，可能是活动设计不够吸引人或者难度不合适。我会在未来的教学中，尝试设计更多元化的活动，比如加入一些游戏元素，让学习过程更加有趣。

-另外，我注意到有些学生在写作时对词汇的选择不够准确，这可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。我打算在接下来的课程中，增加词汇学习的环节，让学生有更多机会接触和使用新词汇。

2.**小组讨论的互动性**

-在小组讨论环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对写作还没有足够的自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在下次课之前，先进行一些写作技巧的预热活动，让学生对写作有更深的了解，从而增加他们的参与度。

-同时，我也会尝试引入一些反馈机制，比如让小组成员互相评价，这样可以帮助学生更好地理解自己的写作风格，也能促进他们之间的交流。

3.**教学资源的利用**

-这节课我使用了多媒体资源，比如PPT和视频，但感觉有的资源可能没有很好地与教学内容结合。比如，视频虽然有趣，但如果不能有效地引导学生从中提取写作技巧，那么它的价值就会大打折扣。所以，我会在未来的教学中，更加注重教学资源的整合，确保每个资源都能为教学目标服务。

4.**评价方式的多样性**

-在评价学生的写作时，我主要依赖于作业和考试，这可能不够全面。我打算引入更多的评价方式，比如课堂表现、小组合作评价等，这样能更全面地了解学生的学习情况。

-此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能促进他们之间的交流和学习。

5.**教学节奏的把握**

-这节课我感觉时间安排得有些紧张，可能是因为某些环节的讲解不够清晰或者学生参与度不高。我会在未来的教学中，更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时也要留给学生足够的思考和练习时间。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与回答**

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完一个写作技巧后，我会问：“谁能告诉我，我们刚才学习的这个技巧在写作中有什么作用？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保他们知道自己的表现。

2.**观察与记录**

-在教学过程中，我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-对于观察到的现象，我会做好记录，以便在课后进行反思和调整教学策略。

3.**课堂测试**

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或者是简答题，旨在检验学生对基础知识的掌握。

-测试结束后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度，同时也为后续的教学提供参考。

4.**小组合作评价**

-在小组活动中，我会对每个学生的贡献进行评价。例如，在编写故事的小组活动中，我会观察每个学生在讨论中的发言次数、对故事情节的贡献以及与其他成员的合作情况。

-我会鼓励学生进行同伴评价，这样不仅能够提高学生的自我评价能力，还能促进他们之间的相互学习和成长。

5.**情感态度评价**

-除了知识和技能的评价，我还会关注学生的情感态度。例如，在写作过程中，我会观察学生是否对写作充满热情，是否能够克服困难并保持积极的态度。

-我会通过课堂讨论和个别交流来了解学生的情感状态，并适时给予鼓励和支持。

6.**反馈与鼓励**

-对于学生的每一次表现，无论是好的还是需要改进的，我都会给予及时的反馈。我会用积极的语言鼓励学生，同时也会提出具体的改进建议。

-我相信，正面的反馈和鼓励能够帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。板书设计①写作结构

-知识点：开头、中间、结尾

-词：Onceuponatime,However,Finally

-句：Thestorybeginswith...,Afterthat,Intheend,...

②词汇和句型

-知识点：描述事件、表达转折、总结全文

-词：adventure,difficult,successfully,intheend

-句：Theyfacedmanydifficulties,buttheymanagedto...

③语法要点

-知识点：时态、语态、名词复数

-词：pasttense,presenttense,pastparticiple,pluralnouns

-句：Isawhimyesterday.Theyhavefinishedtheirhomework.Thechildrenareplayingoutside.课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。这些故事不仅有趣，而且包含了丰富的写作技巧，如人物塑造、情节发展等，适合学生课后阅读，从中学习写作的精髓。

-视频资源：YouTube上的英语儿童故事频道，如StorylineOnline，这里有许多英语原版故事视频，可以帮助学生提高听力理解能力，同时学习地道的英语表达。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间选择一个故事进行阅读，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。这不仅能帮助他们巩固所学知识，还能提高他们的口语表达能力。

-学生可以记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并尝试查找它们的含义和用