2025年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考试必刷题库（含典型题、重点题）380题

2025年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考试必刷题库（含典型题、重点题）一、单选题1.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这是新生儿的（）。A、怀抱反射B、抓握反射C、觅食反射D、吸吮反射【答案】：B解析：抓握反射是新生儿无条件反射的一种。当物体触及掌心，新生儿立即会把它紧紧握住。2.以下不属于作品抽样方法的是（）。A、来源抽样B、日期抽样C、某一段时间的作品D、分层抽样【答案】：D解析：作品抽样方法主要包括来源抽样、日期抽样和单元抽样。来源抽样是根据作品来源的不同进行抽样，日期抽样则是根据作品的创作日期进行抽样。而分层抽样并非作品抽样的方法，它是调查法中的一种抽样技术，通常用于将总体划分为不同的层或子群体，然后从每一层中随机抽取样本。因此，选项D“分层抽样”不属于作品抽样方法。3.在教育与政治制度的关系中，政治制度决定教育的性质，这种决定性不包括（）。A、政治制度决定教育的领导权B、政治制度决定教育的对象及其权利C、政治制度决定教育发展的规模和速度D、政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容【答案】：C解析：政治制度对教育具有决定性影响，这主要体现在它决定了教育的领导权、教育的对象及其权利、教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。然而，教育发展的规模和速度并不直接由政治制度决定，而是受到生产力水平的制约。生产力的发展水平决定了社会能够提供多少剩余劳动用于教育，以及教育能够拥有多少物质资源和人力资源。因此，政治制度决定教育发展的规模和速度的说法是不准确的。4.下列属于按认知角度划分的游戏阶段的是（）A、独自游戏阶段B、平行游戏阶段C、象征性游戏阶段D、合作游戏阶段【答案】：C解析：依据幼儿的认知特点，游戏可以被划分为不同的阶段。其中，感觉机能游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏是按照认知角度进行的分类。在这些分类中，象征性游戏阶段特指幼儿通过使用替代物并赋予其象征意义来进行游戏，这是幼儿认知发展中的一个重要阶段。因此，属于按认知角度划分的游戏阶段的是象征性游戏阶段。5.学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。A、托儿所B、托幼园所一体化C、幼儿园D、儿童福利院【答案】：C解析：学前教育机构是对0—6、7岁的学前儿童实施保育教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。具体来说，面向0—6、7岁的学前教育机构又可以划分为以下几种。首先是面向0—3岁儿童的早教机构，这其中又包括面向儿童的，收托两个月至3岁的孩子的托儿所以及面向成长中的0—3岁儿童、面向家庭、面向社会的早教指导机构。另外，幼儿园是对3—6、7岁的儿童进行保育和教育的机构，承担着对3—6、7岁儿童进行保育和教育，为儿童家长生活、工作提供便利的双重任务。所以本题正确答案选C。6.游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径，这决定了幼儿园教育具有（）的特点。A、游戏性B、活动性C、生活化D、潜在性【答案】：A解析：游戏是幼儿最基本的活动和学习方法，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中探索世界、学习新知识，并发展各项技能。因此，幼儿园教育具有游戏性的特点。游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种重要的教育手段，能够帮助幼儿全面发展。7.小班幼儿活动室操作墙面的高度以（）为宜。A、80cm以下B、70～100cmC、100～130cmD、130cm以上【答案】：C解析：小班幼儿活动室操作墙面的高度建议为100～130cm，这一高度范围最适合幼儿的视线高度，便于他们观看和操作。墙面创设不仅是美化环境的方式，更是支持儿童成长发展的重要教育资源。操作墙面的高度设置在100～130cm之间，不仅符合幼儿的身高特点，也有利于他们的互动和操作，从而促进他们的全面发展。8.儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。A、客观性原则B、实践性原则C、矛盾性原则D、感知性原则【答案】：C解析：矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。9.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是0。A、停止活动，冷敷扭伤处B、停止活动，热敷扭伤处C、按摩扭伤处，继续活动D、清洁扭伤处，继续活动【答案】：A解析：扭伤多为关节处软组织受伤，患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。10.下列食物中，含维生素C最丰富的是（）。A、牛奶B、鱼虾C、面粉D、新鲜水果【答案】：D解析：水果比其他食物含有更多的维生素C。11.家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（）。A、系统脱敏法B、阳性强化法C、负强化法D、消退法【答案】：A解析：系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。12.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A、日记描述法B、描述记录法C、轶事记录法D、连续记录法【答案】：A解析：日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。日记一般由对儿童发展及研究有兴趣的父母来写，一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。运用日记描述法观察时应记录以下三项内容：第一，确定并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、观察对象所处的环境。第二，观察记录该幼儿的发展、变化和新的行为。第三，观察时，应当注意观察幼儿的表情。陈鹤琴曾经对自己的儿子陈一鸣长达两年多的日记描述法写出了《儿童发展心理学》一书。日记描述法也有其不足之处：首先，观察记录难以客观公正，因为使用日记描述的多为孩子的父母，其观察记录往往带有一定的感情色彩；其次，由于观察被试一般较少，因此很难进行推论；另外，日记描述法一般要求坚持较长时间，比较费时。13.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）A、引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿识别常见食物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D、为幼儿提供按数取物的机会【答案】：A解析：本题考查的是引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。选项A正确，因为大小、高矮、粗细等是描述事物“量”的特征，可以帮助幼儿感知和理解事物的大小、高矮、粗细等。选项B不正确，因为形状与“量”无关。选项C不正确，因为点数物体和总数是数学概念，与“量”的特征无关。选项D不正确，因为按数取物只是一种操作方法，与“量”的特征无关。因此，本题的正确答案是A。14.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A、独立自主性原则B、发展适宜性原则C、保教结合原则D、综合性原则【答案】：B解析：本题属于对补充知识的考查，发展适宜性也是我国教育的一般原则之一。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。结合题干进行分析，题中提到“幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字”，究其原因，是因为这个阶段的儿童的发展水平还无法达到学写字的要求，所以课程设置需要考虑儿童的本阶段发展的需要，由此可见，这符合发展适宜性原则。所以。本题正确答案选B。15.我国的幼儿教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，下面对幼儿教育的表述不正确的是（）。A、幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分B、幼儿教育是我国学校教育的基础阶段C、幼儿教育是终身教育的奠基阶段D、幼儿教育不属于我国的学校教育系统【答案】：D解析：幼儿教育在我国的教育体系中扮演着至关重要的角色。根据我国的教育政策和规定，我们可以对每个选项进行如下分析：A.幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分。这是正确的，因为幼儿教育作为儿童接受正式学校教育的初级阶段，是基础教育不可或缺的一部分。B.幼儿教育是我国学校教育的基础阶段。这同样正确，因为幼儿教育为儿童后续的小学教育打下了基础，是学校教育链条中的重要一环。C.幼儿教育是终身教育的奠基阶段。这个表述也是准确的，因为幼儿教育不仅为儿童的学校生活做好准备，更是为他们的终身学习和发展奠定基石。D.幼儿教育不属于我国的学校教育系统。这个表述是不正确的。如前所述，幼儿教育是我国学校教育的基础阶段，是学校教育体系的重要组成部分。综上所述，选项D是不正确的表述，因此正确答案是D。16.下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（）。A、人际交往活动B、社会环境与社会规范认知活动C、多元文化教育活动D、民族文化活动【答案】：D解析：这道题考查对幼儿园社会教育活动类型的了解。幼儿园社会教育旨在培养幼儿的社会认知和交往能力。人际交往、社会环境与规范认知、多元文化教育活动都常见且重要。而民族文化活动相对较具针对性，不属于幼儿园社会教育的主要类型。17.我国幼儿教育机构的主体部分是（）。A、社区活动中心B、游戏小组C、亲子班D、幼儿园【答案】：D解析：在我国的幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。18.（2020年真题）大班幼儿认知发展的主要特点是（）A、直觉行动性B、具体形象性C、抽象逻辑性D、抽象概括性【答案】：B解析：皮亚杰的认知发展阶段理论指出，前运算阶段（2-7岁）儿童思维主要依赖具体形象。大班幼儿（5-6岁）处于此阶段末期，即使开始出现逻辑思维萌芽，仍以具体事物和表象为支撑。直觉行动性是感知运动阶段（0-2岁）特征，抽象逻辑性则出现在具体运算阶段（7-11岁）后。该理论源自《儿童心理学》中对各阶段认知特点的描述。选项A对应更早期，C、D属后续阶段发展特征。19.被褥的日常消毒方法是（）。A、开窗通风B、洗涤C、日晒D、煮沸【答案】：C解析：清洗消毒常规要求床单半月一换，被褥一月一晒。20.新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）。A、《城市幼儿园工作条例》B、《幼儿园管理条例》C、《幼儿园教育纲要》D、《幼儿园工作规程》【答案】：B解析：1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，经国务院批准，国家教委发布了《幼儿园管理条例》。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。21.一般情况下，病儿的体温在多少度以上，就应及时采取降温措施?（）A、39℃B、38.5℃C、38℃D、37℃【答案】：A解析：儿科临床实践中，发热处理标准是常见考点。部分医学教材及指南指出，儿童体温超过39℃时，可能增加身体代谢负担或引发其他风险，需积极干预。选项A对应该阈值，符合题干“及时采取降温措施”的条件。选项B（38.5℃）通常为建议药物降温起始点，但非“必须”干预界限；选项C、D低于常规处理标准。22.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A、自我控制B、自我体验C、自我评价D、自我觉醒【答案】：B解析：选B。自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等。23.科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。A、计划性和合理性B、稳定性和灵活性C、计划性和灵活性D、科学性和合理性【答案】：B解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，“科学、合理地安排和组织一日生活”要求：时间安排应有相对的稳定性与灵活性。既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。24.幼儿教育评价的目的是（）A、了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导B、让家长知道孩子在幼儿园的表现A、B、完成教育评价任务C、D、加强家园合作【答案】：A解析：幼儿教育评价的目的主要是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。通过评价，可以了解幼儿的学习和发展情况，发现他们的优点和不足，为教师和家长提供有针对性的建议和措施，促进幼儿的全面发展。而选项B、C、D只是幼儿教育评价的一些其他作用，不是主要目的。因此，正确答案是A。25.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫，这种情况可能是（）。A、急性肠胃炎B、异物落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘【答案】：B解析：纽扣、珠子等异物进入气管后，经常出现剧烈性的刺激性咳嗽、呕吐、面色发紫、呼吸困难等症状。26.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性【答案】：C解析：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。27.不属于水的生理功能的是（）。A、食物的主要成分B、润滑作用C、运输作用D、调节体温【答案】：A解析：水的生理功能包括：细胞的主要成分、运输作用、调节体温、润滑作用、代谢的媒介。28.（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年【答案】：B解析：《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，是依据《中华人民共和国教育法》制定的。国家教委1996年正式颁布了《幼儿园工作规程》，并于1996年6月1目施行，其中明确规定幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。所以本题选B。29.幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）。A、园长B、教务主任C、业务管理者D、教育管理人员【答案】：D解析：幼儿园教育评价是一个综合性的过程，其评价主体通常包括与教师、儿童直接相关的多方人员。其中，教师作为教育者，对儿童的学习和发展有直接的观察和了解；家长作为儿童的监护人，对儿童的家庭背景和成长环境有深入了解；儿童作为教育的接受者，其主观体验和感受也是评价的重要参考。除此之外，教育管理人员在幼儿园教育中扮演着重要的角色，他们负责规划、组织、协调和监督幼儿园的教育活动，对教育质量和效果有着全面的把握。因此，教育管理人员也是幼儿园教育评价的重要主体之一。30.从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（）。A、调节功能B、游戏功能C、交际功能D、问题功能【答案】：A解析：儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，是儿童用言语表达自己的意志，体现了言语的调节功能。31.（）是幼儿道德发展的核心问题。A、亲子关系的发展B、性别角色的发展C、亲社会行为的发展D、社交技能的发展【答案】：C解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。32.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（）A、以教师为主，家长为辅B、家长和教师是平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主【答案】：B解析：该题考查教师与家长关系的定位。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则建立家园共育关系。选项A将教师置于主导地位，忽略家长的教育主体性；选项C以能力差异否定平等性；选项D割裂了教育场所的连贯性。唯有选项B符合双方平等协作的教育理念，体现现代教育观对家校合作关系的定位。33.自我意识的发展是以幼儿（）的发展为前提的。A、语言B、言语C、动作D、习惯【答案】：C解析：自我意识的发展是建立在幼儿动作发展的基础上的。幼儿通过动作的实践，开始意识到自己的身体和动作，进而逐渐形成对自己的认识和体验。动作的发展不仅帮助幼儿建立初步的自我概念，还促进了他们对周围世界的理解和探索。因此，动作的发展是自我意识发展的前提条件。34.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的幼儿认知发展阶段理论。A、桑代克B、皮亚杰C、斯金纳D、杜威【答案】：B解析：皮亚杰是20世纪著名的儿童心理学家，他提出的幼儿认知发展阶段理论对后世影响深远。该理论详细阐述了儿童从出生到青少年时期认知发展的各个阶段及其特点，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这一理论为理解儿童思维发展模式提供了重要依据，因此在20世纪影响极为广泛。35.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟【答案】：C解析：一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3~5分钟；4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右。36.儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是（）。A、教育B、幼儿教育C、广义的幼儿教育D、狭义的幼儿教育【答案】：C解析：幼儿教育通常指的是针对幼儿阶段的教育活动。广义的幼儿教育不仅仅局限于幼儿园或学校等专门教育机构内的活动，还包括了家庭和社会环境中对儿童产生的各种影响和教育作用。儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，这些活动都是在成人的引导下进行的，具有教育性质，且发生在广泛的生活场景中，因此属于广义的幼儿教育范畴。37.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“组织与实施”部分，第七条指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。这一条（）。A、说明了幼儿园教育组织实施的根本原则B、说明了幼儿园教育活动组织形式C、说明了幼儿园教育活动的含义D、说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则【答案】：B解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》第七条明确指出教育活动组织形式应灵活安排，强调因时、地、内容、材料调整。题干直接关联“组织形式”这一关键词，选项B准确对应条款内容。原文出处为《纲要》的“组织与实施”部分第七条。选项A、C、D均未聚焦“组织形式”这一具体方面，与题干内容不符。38.幼儿能以自我为中心辨别左右是在（）A、4岁B、5岁C、6岁D、7岁【答案】：B解析：幼儿的空间知觉发展具有明显的阶段性。他们首先学会辨别上下方位，接着是前后方位，最后才是以自我为中心的左右方位。这一发展过程从3岁开始，到5岁时，幼儿能够以自身为中心辨别左右方位。因此，5岁的幼儿已经具备了以自我为中心辨别左右的能力。39.在儿童动作技能的发展中，（）在儿童认知发展中起着重要的作用。A、绘画及行走B、行走和探索C、伸手够物和反射D、伸手够物和抓握【答案】：D解析：在儿童动作技能的发展中，伸手够物和抓握是婴幼儿早期发展的关键动作。这些动作不仅有助于儿童掌握基本的运动技能，还能促进他们的感知觉、注意力和思维能力的发展。通过伸手够物和抓握，儿童能够主动探索周围环境，获取丰富的感官刺激，从而促进大脑的发育和认知能力的提升。这些动作还能帮助儿童建立对物体的基本概念，如形状、大小、质地等，进而形成更高级别的认知功能，如分类、比较和推理等。40.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。A、复述法B、讨论法C、故事法D、提问法【答案】：B解析：幼儿教育方法中，讨论法通过引导幼儿围绕主题交流、表达观点，促进其多方面发展。该方法强调幼儿间的互动与合作，激发主动思考，增强情感体验和自主性。复述法侧重重复记忆，故事法以单向输入为主，提问法多限于师生问答。讨论法更符合让幼儿成为活动主体的要求，提升其整体发展水平。相关内容参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会交往与语言发展部分。41.《人的教育》是教育家（）的著作。A、夸美纽斯B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利【答案】：B解析：《人的教育》是德国教育家福禄贝尔的著作，他在这本书中详细论述了幼儿教育的重要性、内容和方法，对后世幼儿教育产生了深远影响。福禄贝尔也被誉为幼儿园的创始人，进一步证明了他在幼儿教育领域的杰出贡献。42.“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（）A、强烈的好奇心B、好模仿C、出现“第一反抗期”D、有意性行为开始发展【答案】：D解析：“三岁之魂，百岁之才”这句话确实强调了三岁在儿童发展中的重要地位，标志着他们完成了人生的第一个重要发展时期。关于三岁儿童的特点，我们可以逐一分析选项：A.强烈的好奇心：三岁儿童正处于对外界事物充满好奇的阶段，他们乐于探索周围环境，对各种新事物都表现出浓厚的兴趣。因此，这个描述是正确的。B.好模仿：这个年龄段的孩子具有很强的模仿能力，他们通过观察周围人的行为来学习和理解世界。模仿是他们学习新技能和知识的重要方式，所以这个描述也是准确的。C.出现“第一反抗期”：三岁左右的孩子开始表现出自我意识，他们不再完全服从父母的安排，而是开始有自己的想法和意愿，并可能因此与父母产生冲突。这种现象通常被称为“第一反抗期”，所以这个描述也是符合事实的。D.有意性行为开始发展：有意性行为是指个体有目的地、自觉地进行的行为。虽然三岁儿童在某些方面表现出了一定的自主性和目的性，但他们的行为主要还是基于本能和直觉，而不是经过深思熟虑的。有意性行为的发展更多地出现在儿童成长的后期阶段，因此这个描述对于三岁儿童来说是不准确的。综上所述，选项D“有意性行为开始发展”是对三岁儿童特点的不正确表述，因此答案是D。43.（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。A、幼儿家长B、幼儿园环境C、幼儿教师D、幼儿园领导【答案】：C解析：托幼机构的教育质量主要取决于教育活动的实施者，也就是幼儿教师。幼儿教师是托幼机构教育工作的核心力量，他们的专业素养、教育理念、教学方法和与幼儿的互动关系等直接影响着幼儿的学习和发展。幼儿教师负责设计和组织教育活动，根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定教学计划和目标，选择适当的教学内容和方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿的全面发展。此外，幼儿教师还负责照顾幼儿的生活起居，关注幼儿的身心健康，与家长进行沟通和合作，共同促进幼儿的成长。相比之下，选项A幼儿家长虽然对幼儿的发展也有着重要的影响，但他们并不是直接参与托幼机构教育工作的人员；选项B幼儿园环境对幼儿的发展也有一定的影响，但它只是教育的一个方面，不能直接决定教育质量的好坏；选项D幼儿园领导主要负责管理和领导幼儿园的整体工作，对教育质量的影响是间接的。因此，选项C幼儿教师是直接决定托幼机构教育质量好坏的关键因素。44.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有相似的表现。这是个性的（）A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性【答案】：C解析：个性具有稳定性差异。个人偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。45.（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A、活泼好动B、喜欢交往C、好奇好问D、稳定性较强【答案】：D解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。46.5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。这段时期幼儿想象的特点是（）A、表象符号形成B、未掌握画面布局C、感觉的强调和夸张D、绘画技能稚嫩【答案】：C解析：幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，他们常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大和强调。47.幼儿社会发展是通过（）实现的。A、学校教育B、自身的社会化过程C、家长的教导D、社会的帮助【答案】：B解析：幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。48.3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。A、独白B、对话C、情境言语D、连贯性言语【答案】：B解析：3岁前的幼儿正处于语言发展的初期阶段，他们的语言表达能力和词汇量相对有限。在这个阶段，幼儿主要通过与他人的对话来学习和运用语言。对话是一种双向的交流形式，幼儿可以通过与成人或其他儿童的互动来理解和表达语言。选项A的独白是指一个人独自说话，不需要他人的回应，这种言语形式通常在幼儿后期或年龄较大时才会出现。选项C的情境言语是指在特定情境中使用的语言，例如在游戏中或面对具体物体时的言语表达。虽然情境言语在幼儿的语言发展中也很重要，但它并不是3岁前幼儿言语的主要形式。选项D的连贯性言语是指能够表达完整思想和连贯意义的语言，这种言语形式需要较高的语言能力和思维发展水平，通常在幼儿后期逐渐发展起来。因此，3岁前幼儿言语的主要形式是对话，正确答案是选项B。49.根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在（）岁。A、0-1.5B、1.5-3C、3-6D、6-12【答案】：A解析：自主对羞怯是1.5—3岁；主动对内疚是3—6、7岁；勤奋对自卑是6—12岁，而信任对怀疑是○-1.5岁，是信任感建立的关键期。50.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想【答案】：A解析：想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造，建立新形象的过程。想象可以根据是否有预定目的，分为无意想象与有意想象。幼儿的想象，主要是无意想象。他们的想象事先常常没有什么目的，往往由外界刺激直接引起，并随外界刺激的变化而变化。学前中、晚期，在教育的影响下，随着语言的发展，经验的丰富，幼儿想象的有意性逐步发展。中班幼儿的想象已有初步的目的性，大班幼儿想象的目的性更强，他们在进行想象活动之前，基本都能有一个明确的预定主题，并能根据预定的主题，有意地、稳定地进行想象。在题干中外界的刺激物云彩的变化引起幼儿的想象，这是典型的无意想象，要把握好这几个关于想象的概念。51.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从（）入手。A、教材B、兴趣C、联系D、经验【答案】：D解析：作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。符合他们的认知水平，唤起他们的表达、表现欲望，进而获得可能的发展。52.以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性B、语言的发展是儿童对环境的反应C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性【答案】：C解析：学前儿童情绪发展理论指出，情绪的产生与分化是生理成熟与后天环境共同作用的结果，其中基本情绪在成熟的基础上逐渐分化。选项C符合这一观点。选项A错误，儿童动作发展虽受环境影响，但主要遵循先天规律；选项B将语言发展仅归因于环境反应，忽略内在机制；选项D夸大遗传作用，心理发展的现实性由环境与教育主导。《儿童发展心理学》中强调，情绪分化与神经系统的成熟密切相关，而非单纯后天习得。53.幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A、直观行动性B、具体形象性C、自我中心性D、抽象性【答案】：B解析：幼儿的思维发展阶段具有其独特性。在这个阶段，幼儿的思维主要是具体形象性的，他们倾向于通过具体的事物和形象的方式来理解和解决问题。这是因为幼儿的认知发展尚未达到能够处理抽象概念的水平，他们更多地依赖于直接的感觉经验和直观的认识。选项A“直观行动性”虽然也涉及到直接操作和直观认识，但它更多地强调行动与感知的即时联系，而不是思维的具体形象性。选项C“自我中心性”描述的是幼儿在社会化过程中表现出的一种以自我为中心的心理状态，与思维的具体形式没有直接关联。选项D“抽象性”是更高阶段思维的特点，幼儿尚未具备这种抽象思维能力。因此，根据幼儿思维发展的特点，正确答案是选项B“具体形象性”。这种思维形式对幼儿的直接操作和直观认识有很大帮助，有助于他们进一步发展和完善自己的认知能力。54.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）A、能概括不同声音产生的条件B、对声音产生兴趣，感受不同的声音C、能描述出玩具是怎么发声的D、能描述不同玩具发生特点【答案】：B解析：教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，55.“一目十行”体现了注意的（）A、广度B、分配C、转移D、分散【答案】：A解析：答案解析：注意的广度是指在单位时间内能够注意到的事物的数量。“一目十行”形容一个人的阅读速度很快，能够在较短的时间内注意到较多的文字内容，体现了注意的广度较大。因此，选项A是正确的答案。56.幼儿在成长的过程中（）开始有明显的性别意识。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁【答案】：B解析：幼儿在3岁时开始有明显的性别意识，能够识别自己的性别，并逐渐认识到性器官的差异以及性角色的不同。这是幼儿性意识发展的重要阶段。57.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。A、学前教育属于基础教育B、学前教育属于启蒙教育C、学前教育属于义务教育D、学前教育是实施全面发展的教育【答案】：C解析：答案解析：基础教育包括学前教育、小学教育和中学教育。学前教育是基础教育的重要组成部分，也是启蒙教育的重要阶段。它的目的是为了促进儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社会等方面的发展。义务教育则是国家统一实施的教育制度，所有适龄儿童和少年都必须接受。学前教育虽然重要，但不属于义务教育的范畴。因此，选项C不正确。58.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。A、对话语言B、独白语言C、表情语言D、独自语言【答案】：B解析：在讲述活动中，幼儿主要学习的讲述方式是独白语言。独白语言是指个体独立进行语言表述，不需要他人回应。幼儿需要围绕指定的主题或凭借物，运用连贯、完整的语言来表达自己的想法和感受。这种语言形式能够帮助幼儿培养独立构思和完整表述的能力，符合讲述活动的基本要求。59.下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（）。A、圆形、三角形、梯形B、圆形、长方形、正方形C、半圆、三角形、正方形D、正方形、圆形、椭圆【答案】：A解析：幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。60.教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为（）。A、尊重儿童的人格尊严的原则B、保障儿童的合法权益的原则C、促进儿童全面发展的原则D、面向全体，重视个别差异的原则【答案】：D解析：在教育实践中，除了要求每个儿童达到国家统一规定的基本标准外，教育还强调根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们的潜能，实现有特色的发展。这一做法体现了“面向全体，重视个别差异”的原则。该原则强调教育者应关注全体受教育对象，同时重视每个儿童的个别差异，采取有针对性的教育措施，以促进每个儿童的全面发展。因此，选项D“面向全体，重视个别差异的原则”是符合题意的正确答案。61.学前教育评价注重对资料的（）。A、调查B、收集C、解释D、保存【答案】：C解析：学前教育评价注重对资料的解释。仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料做出解释、分析才是学前教育评价。62.小华平时食欲好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小华可能是患了（）。A、维生素A中毒症B、维生素D中毒症C、病毒性肝炎D、佝偻病【答案】：C解析：食欲不振、厌油腻、恶心呕吐是病毒性肝炎的典型症状，常见于急性肝炎患者。维生素A中毒主要表现为头痛、皮肤干燥等；维生素D中毒与高钙血症相关；佝偻病以骨骼改变为特征。医学教材《传染病学》指出，病毒性肝炎起病时多有消化道症状，与题干描述一致。选项C符合临床表现。63.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因【答案】：C解析：虽然独生子女在成长环境等方面可能有一定特殊性，但研究表明，不能简单地认为独生子女作为一个整体与非独生子女存在显著差异。个体差异是由多种因素综合作用的结果，不能仅仅归因于是否是独生子女。A选项，独生子女确实存在生活环境特殊性，这是被普遍认可的；B选项，有相当部分独生子女可能会表现出一些个性和社会性发展问题也是有可能的；D选项，家长错误教养方式会影响孩子个性和社会性发展。但不能一概而论地说独生子女和非独生子女存在显著差异，所以答案选C。64.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（）A、老师不喜欢哭闹的孩子B、该幼儿不适合上幼儿园C、幼儿的情绪容易受感染D、幼儿常常处于激动的情绪状态【答案】：C解析：幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。65.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领域。A、健康语言科学社会艺术B、健康语言社会科学艺术C、健康语言科学艺术社会D、健康语言艺术科学社会【答案】：B解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。选项B中的表述顺序与《纲要》原文一致，其他选项中"社会科学"的组合或排列顺序不符合文件规定。66.儿童3岁后，胸围每年增加（）。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米【答案】：A解析：胸围增长是儿童体格发育的重要指标之一。《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》指出，3岁后胸围增长速度放缓。A选项1厘米符合该阶段生理发展规律，其他选项数值超过正常增长范围。67.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A、1小时B、2小时C、3小时D、4小时【答案】：B解析：《幼儿园工作规程》第十八条明确规定：“幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。”因此，该题目答案选B。68.儿童思维发生的标志是（）。A、动作概括的形成B、直观概括的形成C、语词概括的形成D、形象概括的形成【答案】：C解析：儿童思维发生的标志是语词概括的形成。儿童思维的发展经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。在直观行动思维阶段，儿童主要通过动作来思考和解决问题；在具体形象思维阶段，儿童开始借助具体的形象来思考问题；而在抽象逻辑思维阶段，儿童能够用抽象的概念和逻辑来思考问题。语词概括的形成是儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要标志，它表明儿童开始能够用语言来概括和表达事物的本质特征和规律，从而实现了思维的飞跃。因此，选项C是正确答案。69.下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）。A、幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B、幼小衔接完全是幼儿园的责任C、幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展D、幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容【答案】：C解析：幼小衔接应该贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不应该仅从大班后期开始，C、正确；幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，B错误；幼儿入学适应困难主要是因为对新环境所需要的各项要求，如身体、态度、人际关系等方面准备不足，A、错误；幼小衔接需要促进幼儿的体、智、德、美全面发展，而不仅是教拼音、认字等，D错误。故选C、。70.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的0。A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性解析：一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的稳定性。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，但并不是一成不变的。当一个人的生活环境或人生境遇发生重大转变后，人的个性也可能会发生一定程度的改变。因此，个性是稳定性与可变性的统一。本题选择A选项，是要明确一个人在各种场合表现出相同的特点，即是个性的稳定性的特点，注意在复习的时候要把握个性的发展特点。71.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。A、制定《纲要》的依据、原因、目的B、我国幼儿教育的性质和根本任务C、规定了我国幼儿园教育的内部原则D、指出了幼儿园教育自身的特点【答案】：C解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利……保教并重，关注个别差异”，这些内容指向幼儿园教育实施过程中需遵循的基本要求与具体方向。题干所述内容直接对应幼儿园教育的内部原则，即如何具体组织和实施教育活动，而非外部因素或宏观性质。选项C准确概括了这一内涵。72.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）A、维果斯基的最近发展区理论B、班社拉的观察学习理论C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的发展教学法【答案】：A解析：维果斯基认为，儿童的发展有两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童还不能够独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿等形式，能够完成这些任务。这种儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。题干中教师依据幼儿现有的发展水平与可达到的水平之间的距离拟定教育活动目标，体现的正是维果斯基的最近发展区理论。73.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。A、自主化B、社会化C、虚构化D、教育化【答案】：D解析：游戏化方法最早是福禄贝尔提出的，是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。所以游戏化方法实施需要通过游戏活动的教育化实现。74.下列不属于语言领域目标的是（）。A、乐意与人交谈，讲话礼貌B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语C、能清楚地说出自己想说的事D、能主动地参与各项活动，有自信心【答案】：D解析：分析各选项内容，A、B、C三项均明确涉及了语言交流的能力，包括交谈的意愿、倾听与理解的能力以及清晰表达的能力，这些都是语言领域教育目标的重要组成部分。而D选项“能主动地参与各项活动，有自信心”则更多地体现了幼儿在参与活动时的态度和心理状态，这与幼儿的社会性发展密切相关，属于社会领域的教育目标，而非语言领域。因此，D选项不属于语言领域目标。75.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关精神，下列关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。A、幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B、幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要C、幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D、幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行【答案】：A解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园社会教育旨在促进幼儿社会性发展，培养社会适应能力，而非仅限品德教育。选项A将社会教育等同于品德教育，忽略了社会性发展的全面性，如人际交往、情感态度等。选项B、C、D均符合纲要中关于目标、内容和实施途径的要求。76.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。A、不信任B、不重视C、不关心D、不尊重【答案】：D解析：这个题目考察的是对教育行为的理解和评价。首先，我们要理解题目中的情境：某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，这反映了幼儿的创造力、独立思维和个性表达。然而，教师却要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这实际上是在限制幼儿的自由发挥和个性表达。接下来，我们逐一分析每个选项：A.不信任：这个选项指的是教师怀疑幼儿的能力或意图。虽然教师的行为可能暗示着对幼儿某些方面的不信任（如能否按照情节表演），但更核心的问题在于教师没有尊重幼儿的自主性和创造性。B.不重视：这个选项意味着教师没有将幼儿的表演行为视为重要。然而，从题目描述来看，教师显然关注了幼儿的表演，只是方式不当。C.不关心：这个选项表示教师对幼儿的表演行为漠不关心。但题目中教师的行为显然是对幼儿的表演有所反应的，因此这个选项并不准确。D.不尊重：这个选项强调教师没有尊重幼儿的个性和选择。教师的行为限制了幼儿的自由发挥，没有尊重幼儿作为独立个体的权利和选择，这与题目描述最为吻合。综上所述，教师的行为最直接地体现了对幼儿的不尊重，因此答案选D。77.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）A、回避型依恋B、安全型依恋C、反抗型依恋D、紊乱型依恋【答案】：B解析：本题考查的是母亲的特征与婴儿依恋类型的关系。根据研究，母亲具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，能够满足婴儿的需求，给予婴儿安全感和信任感，从而促进婴儿形成安全型依恋。因此，本题的答案为B。回避型依恋、反抗型依恋、紊乱型依恋都是由于母亲的不同特征或行为导致的。78.（）是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。A、感觉B、知觉C、听觉D、视觉【答案】：B解析：知觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的整体反映，它包含了感觉信息的整合与解释过程，是对事物整体属性的认知。与单纯的感觉相比，知觉提供了更为完整和有意义的信息，帮助我们理解和响应周围环境。79.儿童乳牙共有（）。A、28颗B、26颗C、20颗D、18颗【答案】：C解析：乳牙共20颗，2—2.5岁出齐。80.（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯C、参加体育活动的兴趣D、幼儿身体正常发育【答案】：D解析：幼儿身体的正常发育是幼儿各方面健康发展的必要条件，也是保证幼儿健康发展的前提条件。81.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。A、距离知觉发展不完善B、观察的持续性不够C、形状知觉发展不完善D、视力较弱【答案】：A解析：3岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。这个年龄的孩子在走路时，让他跨过前面一条线，他往往踏在线上，因为把握不住其距离。82.幼儿期是智力发展的关键期，幼儿处于大脑开发，特别是语言、感知觉等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育，这体现了幼儿教育可以（）。A、促进生长发育，提高身体素质B、开发大脑潜力，促进智力发展C、发展个性，促进人格的健康发展D、培育美感，促进想象力、创造性的发展【答案】：B解析：幼儿期被视为智力发展的关键时期，这一阶段幼儿的大脑正在快速开发，尤其在语言、感知觉等方面表现出高度敏感性。开展适宜的早期教育能够针对这些敏感领域进行有效刺激，从而开发幼儿的潜能并促进其智力发展。这一描述直接对应了选项B“开发大脑潜力，促进智力发展”，体现了幼儿教育在这一阶段的重要作用。83.经典的“视觉悬崖”测验测查的是（）。A、时间知觉B、形状知觉C、大小知觉D、距离知觉【答案】：D解析：“视觉悬崖”测验是一个经典的心理学实验，用于研究婴儿及小动物对深度或距离知觉的能力。该测验通过设计具有不同深度感的“浅滩”和“深滩”环境，观察被试者是否会因为感知到深度的差异而表现出不同的行为反应，如婴儿是否会因害怕而避免“深滩”。这种测验能够有效地评估被试者的距离知觉能力。84.（）是幼儿最初社会性发生的标志。A、诱发性微笑的出现B、啼哭C、出声的笑D、有差别的微笑的出现【答案】：D解析：有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。这种微笑反映了幼儿开始区分人和事物，不仅是对熟悉的人微笑，还会对不同的人展现不同的笑容。这是社会性发展的一个重要步骤，表明幼儿开始与他人建立初步的社会联系。相比之下，诱发性微笑最初是生理性的，无差别地对待所有人，而有差别的微笑则显示了幼儿对熟悉与不熟悉的人的区别对待。85.提出“最近发展区”的思想的教育家是（）A、赞科夫B、列昂节夫C、鲁利亚D、维果斯基【答案】：D解析：提出“最近发展区”思想的教育家是维果斯基。维果斯基是前苏联心理学家，他的“文化-历史”理论对儿童高级心理机能的研究有重要贡献。“最近发展区”理论定义了儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异。其教学意义在于强调教学应走在发展的前面，通过教学创造最近发展区，促进儿童认知发展。86.幼儿园班级管理可分为三个环节，下列选项中不属于幼儿园班级管理环节的是（）。A、幼儿园班级工作计划的制订B、幼儿园班级工作的组织与实施C、幼儿园班级工作的总结与评估D、班级本学期工作主要目标的制订【答案】：D解析：幼儿园班级管理主要包括三个环节：首先是幼儿园班级工作计划的制订，这是班级管理的基础，涉及确定班级的教育目标、活动安排等；其次是幼儿园班级工作的组织与实施，即将计划付诸实践，包括教学活动的组织、幼儿日常生活的管理等；最后是幼儿园班级工作的总结与评估，即对班级工作的成效进行反思和评价，以便不断改进和提升。而班级本学期工作主要目标的制订，实际上是班级工作计划制订的一部分，因此它并不构成一个独立的班级管理环节。87.幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。A、无意注意B、有意注意C、选择性注意D、定向性注意【答案】：A解析：幼儿注意发展的特征是无意注意占优势，无意注意就是事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。88.为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是（）A、建构游戏区B、生活操作区C、美工制作区D、益智活动区【答案】：C解析：美工制作区通常提供各种艺术材料和工具，让幼儿能够自由地表达自己的创造力和想象力。在这个区域，幼儿可以进行绘画、手工制作、剪纸、粘贴等活动，这些活动有助于幼儿体验感官和情绪的舒展。通过使用色彩、线条和构图等元素，幼儿可以发展对艺术的理解和欣赏能力。建构游戏区主要是让幼儿进行搭建和构造活动，培养他们的空间认知和建构能力。生活操作区则侧重于日常生活技能的培养，如穿衣、扣扣子、整理物品等。益智活动区通常包含各种智力游戏和挑战，有助于幼儿的思维发展和问题解决能力。综上所述，为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解，最适合的区域是美工制作区，故答案选C。89.对杜威“教育即生长”的正确理解是（）A、教育以儿童的本能和能力为依据B、儿童的生长以教育目标为依据C、教育以促进教师的专业成长为基础D、教育应促进儿童的身体发育【答案】：A解析：杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，90.学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）。A、体育课B、体育游戏C、早操活动D、基本动作【答案】：B解析：幼儿园的健康领域的内容包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式.而且也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式。91.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A、结构游戏B、表演游戏C、角色游戏D、智力游戏【答案】：C解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。92.婴儿在成长过程中开始会主动找人是（）。A、婴儿早期B、婴儿晚期C、新生儿期D、幼儿早期【答案】：A解析：依据发展心理学理论，婴儿早期（0-6个月）会开始对周围的人产生兴趣，并主动找人互动。在这个阶段，婴儿会通过眼神接触、微笑、发声等方式与他人建立联系，并对熟悉的面孔表现出偏好。而在新生儿期（0-1个月），婴儿主要处于适应外界环境的阶段，对周围人的反应相对较少。婴儿晚期（6-12个月）和幼儿早期（1-3岁）则分别在社交技能和认知能力等方面有进一步的发展。所以，选项A是符合婴儿发展阶段的正确答案。93.对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（）。A、目标定位科学合理B、活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平C、活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平D、活动目标不容易达到【答案】：B解析：磁铁的相关科学知识是幼儿园科学教育的重要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出，大班幼儿应能通过观察、比较、实验等方法，探究物体的特性。题干中的认知目标仅停留在事实性知识的记忆层面，未涉及磁铁性质、磁极相互作用等更深层次的探究内容。大班幼儿已具备初步的观察推理能力，目标设置需更侧重探究过程而非简单结论。选项B指出该目标低于大班幼儿发展水平，符合指南中关于科学探究目标的进阶要求。94.与上皮细胞的正常形成有关的是（）。A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D【答案】：A解析：维生素A维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育。与正常视觉有密切关系。95.家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）。A、练习手的抓握和带响的可活动的玩具B、练习行走和手的操作的玩具C、发展智力的和练习手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、数字的材料等【答案】：A解析：一岁前的儿童处于口腔期，什么东西都想抓起来往嘴里放，因此这个阶段的玩具应该选择练习手的抓握和带响的可活动的玩具，这样可以锻炼儿童的手部抓握能力和听力，同时也能满足他们的口腔需求。B选项中的练习行走的玩具适合一岁以上的儿童；C选项中的发展智力的玩具适合年龄更大的儿童；D选项中的成型的玩具和文字、数字的材料等适合已经开始学习认知的儿童。因此，选项A是正确的答案。96.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。A、角色扮演法B、语言法C、讨论法D、移情法【答案】：A解析：角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。97.下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。A、“现在时间到了.该下班了”B、“没看好病的病人请明天再来吧”C、“时间到了，游戏结束.老师要收玩具了”D、“请还没卖完东西的售货员明天再来”【答案】：C解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束.一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。98.课程评价最重要的作用是（）。A、检查或鉴定教育目标是否达成B、及时发现现行课程与预定目标之间的差距C、确保其正确的方向D、促进教育教学的改进【答案】：D解析：课程评价的最终目的是为了促进教育教学的改进和提高。通过对课程的评价，可以及时了解课程实施的效果和存在的问题，为进一步改进和完善课程提供依据，从而更好地实现教育目标。课程评价不仅可以检查或鉴定教育目标是否达成，还可以发现现行课程与预定目标之间的差距，并确保课程的正确方向，但这三个方面最终都是为了促进教育教学的改进服务的。因此，课程评价最重要的作用是促进教育教学的改进，选项D是正确的答案。99.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性【答案】：D解析：幼儿园课程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性的教育原则。100.儿童入睡不久，在没有任何外界环境变化的情况下，突然哭喊出声，两眼直视，并从床上坐起，表情恐惧。若叫唤他，不易唤醒。这是（）。A、癫痫发作B、夜惊C、梦游症D、梦魇【答案】：B解析：儿童在入睡后突然哭喊、两眼直视、坐起、表情恐惧且不易唤醒，符合夜惊的典型表现。夜惊多见于儿童，发生在非快速眼动睡眠阶段，通常无外界诱因，发作时意识模糊，事后遗忘。癫痫发作常伴抽搐或意识丧失，梦游症以无意识动作为主，梦魇则发生于快速眼动睡眠且易被唤醒。《儿科学》（第9版）将夜惊描述为睡眠中突然出现的惊恐反应，与题目症状一致。选项B的特征与题干完全匹配，其他选项不符合该情境。101.中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿的情感是（）。A、理智感B、美感C、道德感D、实践感【答案】：C解析：中班幼儿掌握了一些概括化了的道德标准，他们常常爱告状，是由道德感激发起来的行为。102.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4；婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的（）。A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5【答案】：A解析：婴幼儿时期，大脑发育迅速，其代谢活动旺盛，因此耗氧量相对较高。在这一阶段，婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的1/2，这是与成人脑耗氧量占全身耗氧量的比例（约1/4）相比的一个显著特点。因此，根据这一知识点，可以确定答案为A。103.1.5～2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句【答案】：B解析：1.5～2岁左右的儿童语言能力正在发展阶段，他们的句子结构还比较简单，主要使用简单的电报句，例如“我要水”、“妈妈来了”等。这些句子通常只包含一个主语和一个谓语，没有复杂的从句或者修饰语。因此，选项B“电报句”是正确答案。其他选项中，单词句和完整句都不够准确，而复合句则过于复杂，不符合该年龄段儿童的语言能力水平。104.皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（）。A、遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B、成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程A、B、遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C、D、成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】：B解析：答案解析：皮亚杰认为，幼儿心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验以及具有自我调节作用的平衡过程。成熟指的是个体在生理和神经系统上的发展状况，它为心理发展提供了基础。练习和习得的经验是通过不断重复和尝试获得的知识和技能。社会性经验则是个体与他人互动和社会环境互动的结果。最后，具有自我调节作用的平衡过程是幼儿心理发展的核心机制，它使得幼儿能够在不断变化的环境中适应和发展。因此，选项B是正确的答案。105.下列说法属于当代儿童观的是（）。A、儿童是缩小的大人B、儿童有独立的人格C、家传秘方传男不传女D、父让子亡，子不得不亡【答案】：B解析：当代儿童观强调尊重儿童作为独立个体的权利与尊严。联合国《儿童权利公约》明确指出，儿童具有生存权、发展权、受保护权和参与权，反对将儿童视为成人附属品。选项A将儿童视为“缩小的大人”，忽视了儿童发展阶段的独特性；选项C、D反映传统父权思想，与儿童平等权利相悖。选项B“儿童有独立的人格”直接体现了当代儿童观对儿童主体性的认可。106.腮腺炎病毒传播的主要途径是（）。A、空气B、饮食C、土壤D、血液【答案】：A解析：流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。一年四季均可流行，病后获终身免疫。飞沫的吸入是主要传播途径，接触病人后2—3周发病。腮腺炎主要表现为一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形，以耳垂为中心边缘不清，表面发热有触痛，张口或咀嚼时局部感到疼痛。腮腺肿胀在发病1—3天最明显，以后逐渐消退，约2周肿胀完全退尽。在发病初期的3—5天，可有发热、乏力、不愿吃东西等症状。107.儿童心理发展的先学前期是指（）A、1～3岁B、3～6岁C、6、7岁～11、12岁D、11、12岁～14、15岁【答案】：A解析：在儿童心理发展中，先学前期是一个特定的年龄阶段，指的是1~3岁的儿童。这一阶段是儿童心理发展的重要时期，儿童在这一阶段开始形成初步的认知、情感和社交能力。108.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（）。A、界限性B、相容性C、转换性D、规则性【答案】：B解析：该题涉及活动区布置原则。相关理论指出，相容性指某些活动区因性质相似、材料或经验关联可相邻设置。例如，积木区与娃娃家相容度高，宜邻近安排，而阅读区需安静，应与吵闹角色区隔离。选项B正确对应这一原则。选项A指区域间界限分明；C关注区域转换设计；D涉及规则制定，均不直接关联题干所述情形。109.5～6岁幼儿连续看电视的时间不能超过（）A、10分钟B、20分钟C、30分钟D、40分钟【答案】：C解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5～6岁幼儿应避免长时间使用电子设备。长时间观看电视可能对视力和注意力发展产生不良影响。选项A（10分钟）过短，不符合实际；选项B（20分钟）适用于更小年龄组；选项D（40分钟）超时。正确选项为C（30分钟）。110.（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A、爷爷奶奶B、幼儿教师C、父母D、小学教师【答案】：C解析：孩子出生后首先接触到的就是父母，父母对孩子的成长有着至关重要的影响，从孩子的早期教育、性格养成、价值观塑造等方面都起着关键和基础的作用，这种影响是深远且持久的，是其他教育者难以完全替代的。父母的教育和榜样作用会伴随孩子一生，所以说父母是幼儿的第一任教师，也是终身教师。而爷爷奶奶、幼儿教师、小学教师虽然也对孩子有教育作用，但都不像父母这样具有原发性和终身性，故答案是C。111.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种（）。A、注意B、感觉C、想象D、知觉【答案】：C解析：想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。112.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A、识字B、写字C、阅读D、写作【答案】：A解析：儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。113.儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。A、遗传B、生理成熟C、教育D、主观因素【答案】：A解析：在儿童心理发展中，遗传提供了最初的自然物质基础，并制约了生长发育的过程。遗传素质是儿童心理发展的特质前提与生物基础，它决定了儿童心理发展的潜在可能性。因此，遗传是制约儿童心理发展及其生长发育的关键因素。114.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）A、掌握代名词“我”B、掌握代名词“你”C、掌握代名词“他”D、分清自己及他人【答案】：A解析：幼儿在2至3岁的时候，掌握代名词“我”，是幼儿自我意识萌芽的最重要的标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。经过一段时间以后，孩子逐渐会较准确的使用“我”这个词来表达自己的愿望。这时可以说幼儿的自我意识产生了。115.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿（）A、自信心的发展B、自尊心的发展C、自制力的发展D、移情的发展【答案】：B解析：这道题考察的是对幼儿心理发展的理解。幼儿渴望同伴接纳和希望得到老师表扬，这种表现实际上是自尊心发展的体现。自尊心是指个体对自身价值的评价和感受，幼儿在成长过程中，开始关注自己在他人眼中的形象，渴望得到认可和赞扬，这正是自尊心发展的表现。因此，选项B“自尊心的发展”是最符合题意的答案。116.杜威认为，学校生活的组织中心是（）。A、教材B、家长C、教师D、儿童【答案】：D解析：杜威提出“儿童中心论”，主张教师应以儿童的发展为目的，围绕儿童的需要和活动组织教学。117.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……"这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为（）A、幼儿情绪的易冲动性B、幼儿的意志力差C、幼儿的情绪是不稳定的D、幼儿情绪的外露性【答案】：D解析：孩子摔倒后本能哭泣，脸上还挂着泪珠甚至继续哭，说明孩子的情绪通过表情和行为表现了出来，这符合幼儿情绪外露性的特点，即幼儿不能有效地控制自己的情绪，情绪情感完全表露在外。A选项幼儿情绪的易冲动性通常表现为突然爆发、难以抑制；B选项幼儿的意志力差主要指幼儿难以坚持完成任务；C选项幼儿的情绪不稳定是指情绪容易变化。而题中孩子哭泣的表现主要体现的是他的情绪容易表露出来，与情绪外露性相符。因此，正确答案是D。118.根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为（）两大类。A、创造性游戏与规则性游戏B、智力游戏与非智力游戏C、无意游戏与有意游戏D、角色游戏与音乐游戏【答案】：A解析：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。119.表明患儿病情较轻的症状是（）A、呼吸不规则，时快时慢B、脉搏细而快C、两眼瞳孔大小不同D、脸色红润【答案】：D解析：一般来说，呼吸不规则、脉搏细而快以及两眼瞳孔大小不同都可能是患儿病情严重的症状。而脸色红润通常表示患儿的血液循环良好，身体状况相对较好，病情可能较轻。但是，需要注意的是，仅凭脸色红润这一个症状并不能完全确定患儿的病情轻重，还需要综合考虑其他因素，如呼吸、脉搏、体温、意识状态等。因此，正确答案是D。120.下列说法正确的是（）。A、幼儿教育就是幼儿园教育B、促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的D、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求【答案】：B解析：A选项错误，幼儿教育不仅包括幼儿园教育，还包括家庭教育、社会教育等。B选项正确，家园合作的最终目标是促进幼儿的全面发展。C选项错误，幼儿艺术活动的能力是在自由、宽松的环境中，通过欣赏、表现等方式逐渐形成的，而不是在标准化的艺术技能训练中形成的。D选项错误，社会领域的教育具有潜移默化的特点，教师应该通过多种方式引导孩子理解和遵守社会规则和品德要求，而不是经常告诉孩子。因此，正确答案是B。121.（2020年真题）欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）A、使用恩物开展教学的学前教育机构B、为工人子弟开办的学前教育机构C、为贵族子弟开办的学前教育机构D、为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构【答案】：B解析：欧文是19世纪初的英国空想社会主义者，他致力于改善工人及其子女的教育和生活条件。他创办的幼儿学校，即“新兰纳克幼儿学校”，是世界上最早为工人子弟开办的学前教育机构。这一举措体现了欧文对工人阶级教育的重视，以及他试图通过教育来改善工人阶级处境的愿景。因此，选项B“为工人子弟开办的学前教育机构”是正确的描述。122.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性【答案】：C解析：幼儿思维的特点包括直观行动性、自我中心性、具体性和形象性。题目中提到幼儿思考问题总是借助具体事物或表象，对具体语言容易理解，对抽象语言不易理解，这体现了幼儿思维的具体性特征。具体性是指幼儿思维的内容是具体的，他们能够掌握代表实际事物的概念，不易掌握抽象概念。幼儿在思考问题时，需要借助具体的事物或表象来进行，对于抽象的语言和概念，他们往往难以理解。直观行动性是指幼儿的思维与他们的感知和动作密切相关，他们通过直接的感知和实际操作来进行思维。自我中心性是指幼儿在认知和思考问题时，往往从自己的角度出发，难以站在他人的立场上考虑问题。形象性是指幼儿的思维具有较强的形象性，他们更容易理解和记住具体的形象和表象。综上所述，题目中体现的特征是幼儿思维的具体性，所以答案是C。123.幼儿德育目标的入手点是（）。A、思维B、想象C、情感D、任务【答案】：C解析：幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。124.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。A、角色游戏区B、建构游戏区C、表演游戏区D、设施活动区【答案】：D解析：游戏活动区是一种学前儿童的自主性探索活动。它可以容纳多种类型的学习活动，如以角色游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智游戏区、音乐游戏区等。选项D设施活动区不属于游戏活动室的设置。125.下列不属于认知发展障碍的选项是（）A、感觉统合失调B、语言发展障碍C、焦虑症D、智力障碍【答案】：C解析：C选项焦虑症属于心理疾病，而不属于认知发展障碍。认知发展障碍主要指在认知、语言、学习、